四年级语文上册第5单元试卷

PAGE小学语文四年级〔上〕第五单位训练题题次卷面誊写〔3分〕根底积存与应用〔47分〕浏览积存与应用〔25分〕习作表白〔25分〕算计〔100分〕得分【卷首语】同窗们，经过一个单位的进修、积存，置信年夜伙儿又有了很多播种。如今就请你在这张试卷上摘取丰盛的果实吧！不论你的果实是甜是苦，都不要悲观，只需尽力了，你确实是优良的！第一局部：根底积存与应用一、请把上面的句子抄在方格里，留意誊写标准、笔迹工致。〔3分〕秦戎马俑活灵活现地模仿军阵的陈列,活泼地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气势，抽象地展现了中华平易近族的弱小力量跟好汉气势。二、看拼音写词语。〔10分〕pánxuán

zhìhuì

níngjiēdiāokè

gōngdiàn

〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕()

dīàn

chéngzhuān

bǎolěicōngyùyǎnyìng〔

〕〔

〕(〕〔

〕(

〕三、比一比，再组词。〔5分〕旅〔〕扶〔〕阁〔〕滑〔〕颐〔〕旋〔〕肤〔〕闯〔〕划〔〕卧〔〕四、填一填，读一读。〔6分〕气()()伟金()辉()神()气()()()纷歧()山()岭举()无()五、按请求填空。〔11分〕1、选择以下带点字的意思，把序号写在括号里。〔4分〕〔1〕心口如一〔

〕表：〔1〕露在不处的〔2〕说出来〔3〕表格〔4〕典范

〔2〕经心尽力〔

〕尽：〔1〕完〔2〕到达顶点〔3〕尽力做到〔4〕都

〔3〕回想眺望〔

〕首:〔1〕头，脑壳〔2〕第一位的〔3〕偏向的一头〔4〕量词

〔4〕微缺乏道〔

〕微：〔1〕细，小〔2〕少，稍稍〔3〕健康〔4〕高深微妙2．上面句子应用了哪些修辞伎俩，请选择填空。(3分)比方拟人反咨询夸年夜(1)危楼高百尺，手可摘星斗。()(2)远看长城像一条长龙。()(3)岂非长城、秦戎马俑不是天下汗青上一个巨年夜的奇观吗?()3．选择适宜的字填在()里。(4分)地得的富丽堂皇()宫殿千姿百态()狮子抽象活泼()再现假定有所思()说画()宛在目前喜爱()爱不释手六、按课文内容填空。〔15分〕1.远看长城，它像〔〕，在崇山峻岭之间曲折。从〔〕的山海关到〔〕的嘉峪关，有〔〕。如此〔〕的工程，在天下汗青上是一个〔〕，凝聚了我国休息国平易近的〔〕跟〔〕。xkb12、作者依照〔〕次序，先后巡游了〔〕、〔〕、〔〕，多少处风物的特色，都凸起了风光的〔〕。课文扫尾跟开头〔〕，表白了作者的〔〕之情。3、四周荷花〔〕，〔〕半城湖。第二局部：浏览积存与应用〔25分〕八、浏览课内片段，按请求作答。〔15分〕《颐跟园》①进了顾跟园的年夜门，绕过年夜殿，就离开著名的长廊。②走完长廊，就离开了万寿山足下。③登上万寿山，站在佛喷鼻阁的后面向下望，颐跟园的风光泰半收在眼底。葱茏的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶跟朱红的宫墙。正后面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，简直不留一点儿陈迹。向东远眺，模模糊糊能够瞥见多少座陈旧的城楼跟城里的白塔。④从万寿山上去，确实是昆明湖。1、我清楚这篇课文是按〔〕的次序写的。先写进了颐跟园的年夜门，离开〔〕看到的风物；又写离开〔〕，看到的楼台亭阁；再写登上〔〕，站在〔〕看到的湖光山色；最初写在〔〕看到的石桥、小岛跟十七孔桥。2、葱茏的“郁〞字，音序是〔〕，部首是〔〕，除部首外查〔〕画。在字典里有3种意思，请在准确的序号后打“√〞。①喷鼻气浓重；②〔草木〕旺盛；③〔忧虑等〕在内心积累，不得发泄。3、文中“渐渐地滑过〞，我感到“〔〕〞字用得贴切，由于从中能让人领会到九、课外浏览〔10分〕〔二〕从山崖上滴上去的水珠，恰好滴在一块〔刚强坚固〕的石头上，它决计把石头滴穿。这件事让河中的年夜浪清楚了，年夜浪便哈哈年夜笑，对小水珠说：“嘿，凭你那些力量，能把石头滴穿？真是笑话！〞小水珠说：“不信，我俩比比看。你把河滨的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天当前，看看是怎么样的〔结果结果后果〕。〞“轻易，轻易！〞年夜浪哈哈年夜笑，感到小水珠小的悲伤，九百九十九天确信不会滴穿石头，而本人的力量年夜着哩，不说能给石头打个洞，确实是把石头〔烧毁捣毁〕也轻易！年夜浪破刻容许跟小水珠赛一赛。xkb1今后当前，小水珠瞄准石头的一个点，滴呀滴呀，不论起风下雨，也不论白昼亮夜，持之以恒，〔辛劳辛苦〕地任务着。而年夜浪却差别，快乐时“哗——〞地冲一下，不快乐时就勤洋洋……九百九十九天过来了，小水珠便来寻年夜浪：“你快来看吧，我曾经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！〞年夜浪一听，焦急了，赶紧使出满身的力量，“哗——哗——哗〞延续多少声，但是河滨的石头依然一动不动。(1)给漫笔加个标题，写在文前的横线上〔2分〕。(2)划失落括号里不适当的词。〔2分〕(3)选择准确的谜底填在括号里。文中第一段里年夜浪对水珠谈话时的情态是〔〕。〔1分〕A、谦虚的

B、鄙弃的

C、快乐的(4)用“～