初中历史课程标准测试题

初中历史课程标准测试题一．单项选择题（每小题1分，共50分）1、初中历史新课程标准由四个部分组成，即序言、、内容标准、实施提议（C）A．教学提议B．评价提议C．课程目标2、以下不属于历史课程特征一项是（B）。A、思想性B、逻辑性C、人文性3、历史新课标意在培育具备（C）关键价值观公民。A、社会主义B、资本主义C、爱国主义4、在新课程背景下，评价主要目标是（C）A、促进学生、教师、学校和课程发展B、形成新教育评价制度C、全方面了解学生历史学习过程和结果，激励学生学习，改进教师教学和提升教学质量5、初中历史课程标准要求学生掌握基本历史知识，这里所讲“基本历史知识”包含①主要历史人物、历史事件和历史现象②历史题材影视作品③主要历史概念④历史发展基本线索（C）A．①②③B．②③④C．①③④D.①②③④6、在内容标准陈说中使用“概述”“说明”等行为动词内容为（B）层次要求A、识记B、了解C、利用D、功效3、在内容标准陈说中使用“分析”“比较”等行为动词7、充分表现（A）教育理念,发挥历史学科教育功效.A、育人为本B、普及历史常识C、教学方式创新8、历史教育对提升学生（B）有着主要作用A、科学素养B、人文素养C、道德素养9、提倡教学方法、教学伎俩（B）和当代化。A、单一化B、多样化C、简单化D、复杂化10、历史课程标准中三维目标强调：我国时代精神关键是（C）A、发展变革B、改革开放C、改革创新11、引导学生学会学习，学会思索关键是（A）A、以转变学生学习方式为关键B、以重视对学生学习能力培养为关键C、以加强对学生学习方法指导为关键12、历史课堂上激励学生在学习时进行独立思索和交流合作，培养学生提出问题和分析问题能力，这是（B）教学方式实践。A、合作法B、探究式C、讨论法13、对历史课程资源主动开发与充分利用，是历史教学顺利进行（A）条件。A、基础B、特定C、保障14、教师在评价中要考虑到学生（C）差异，要真正使评价能够促进每一个学生发展。A、学习能力B、整体C、个体15、创造宽松学习环境和气氛，为学生主动学习、主动探究、合作与交流提供条件，是重视培养学生创新意识和（B）能力。A、学习B、实践C、表示16、历史习作主要包含学生撰写历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等。是考查学生（A）能力方式。A、搜集和处理信息B、历史学习结果C、历史常识17、在评价实施过程中应重视评价主体（B），重视教师评价、学生自我评价与同伴评价相互结合。A、单一化B、多元化C、形式化18、学校历史教育最主要、最基本教学资源是（A）A、历史教科书B、教学图册C、教师教学用书19、在漫长历史进程中，我国各族人民亲密交往、相互依存休戚与共，这表现了培养学生（C）。A、人生观B、价值观C、民族观20、义务教育阶段历史课程总体设计思绪是培养学生（C）。①历史素养②人文素养③综合素养A、①②③B、②③C、①②21、历史课程实施，力争表现历史课程（B）①课程基本理念②课程性质③课程设计思绪A、①②③B、①③C、①②22、《标准》（）实施提议包含（A）提议.①教学提议②教材编写提议③评价提议④课程资源开发与利用A、①②③④B、②③④C、①②③23、在内容标准陈说中使用“列举”简述等行为动词内容均为（A）层次要求A、识记B、了解C、利用24、新课程标准提倡加强对历史课程资源开发与利用。初中历史课程资源开发路径有①学生和教师资源②教材资源③图书馆资源④社会历史课程资源（B）A．①②④B．①②③④C．①③④25、假如要论证春节是中国历史悠久传统节日，以下哪方面论据应该最有说服力（C）A．教授解释B．民间传说C．古籍记载26、在内容标准陈说中使用“分析”“比较”等行为动词内容为（C）层次要求。A、识记B、了解C、利用27、《标准》与教学纲领相比，增加了一个新部分（B）A、序言B、评价C、内容28、以下哪个选项是《标准（）》对“世界古代史”新增内容（C）A、讲述布匿战争故事B、讲述该亚与厄瑞斯忒传说，知道母系氏族社会和父系氏族社会形成原因及特点C、知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国历史地位29、《标准（）》要讨教师循序渐进地培养学生能力，比如，对初中三年级学生，主要培养（C）A、侧重于历史时空观念等培养，了解传说、故事、演义与史实区分B、主要培养初步搜集和阅读基本史料、多角度分析历史等能力C、主要培养能够初步利用材料对历史进行分析、论证等进行探究性学习能力30、以下哪个选项不是修订历史课程标准原因（C）A、适应时代发展必定要求B、完善《标准（试验稿）》必定要求C、促进教师不停学习必定要求31、与新课程基本理念不符合学习方式是（D）A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．被动学习

32、依照学生心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握历史知识和技能，指是历史课程特征里（C）A思想性B．人文性C．基础性D．综合性33、历史新课标删减了很多内容，下面不属于删减内容是（B）A．对元谋人了解B．对宋朝重文轻武认识C对尧舜禹了解D．对南方古猿认识34、在历史教学中要坚持论从史出、史论结合标准，力争（A）和思想性、生动性统一。A．科学性B．人文性C．目标性D．工具性35、历史课程实施必须以（D）为依据，力争表现历史课程基本理念和设计思绪。A．教学内容B．学生要求C．课程目标D课程标准36、评价目标是了解学生学习过程和结果，促进学生（C)以改进教师教学和提升教学质量。A．智育发展B．心剪发展C．全方面发展D．德育发展37、不一样评价需要选择不一样评价方法，依照评价功效不一样，不属于评价任务类型是（B）A．诊疗性B．主断性C．终止性D．形成性38、（A）指是教师对学生在历史学习过程表现作出统计，从而评价学生参加学习活动建展和成效。A．教师观察B．学生自评C．历史调查D．历史制作39、历史教学资源关键部分，开展历史教学活动主要依据是（D）A．校外历史资源B．网络资源C．学校图书馆D．历史教科书40、对课程资源进行筛选，选取反应历史真实情况具备代表性资源，这属于课程资源利用（C）标准。A．目标性B．思想性C．精选性D．可行性41、以下哪个选项不是修订历史课程标准原因（D）A、适应时代发展必定要求B、适应国家发展必定要求C、完善《标准试验稿》必定要求D、促进教师不停学习必定要求42、以下哪个选项不属于《标准（）》与《全日制义务教育课程标准试验稿》在中国古代史概述方面新改变（A）A、难度要求相对提升B、内容叙述愈加详细C、内容叙述逻辑更严密D、难度要求相对降低43、以下哪个选项不属于《标准》中“中国近代史”新增内容（B）A、知道袁世凯独裁统治和复辟帝制史实了解北洋军阀战黑暗局面。B、知道五四爱国运动基本史实认识五四运动是中国新民主主义革命开端。C、探讨抗日战争胜利原因。D、知道解放区土地改革简析国民党南京政权覆亡。44、为了减轻学生负担，也为了防止与初中政治学科相关内容简单重复，“中国当代史”部分删减了一些内容。以下不属于删减内容是（D）A、知道国有企业改革主要内容B、列举九年义务教育基本普及和高等教育快速发展史实C、知道就业制度改变认识社会发展改变了人们就业观念D、知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得新成就45、以下哪个选项是《标准》对“世界古代史”新增内容（C）A、讲述布匿战争故事B、讲述该亚与厄瑞斯忒传说知道母系氏族社会和父系氏族社会形成原因及特点C、知道《查士丁尼法典》初步了解拜占庭帝国历史地位D、简述阿基米德等古代科学家主要成就46、《标准》把有些抽象而复杂、且理论性较强内容进行了删减或渗透到其余重大历史事件和现象中略加包括，只要求学生稍作了解。以下“世界近代史”内容中哪些渗透到了“马克思主义诞生”这一历史事件中（B）①简述宪章运动基本史实②了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出基本要求③讲述‘五月流血周’和创作国际歌主要过程，感受巴黎公社革命精神④俄国十月革命兴起A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④47、关于“世界当代史”从何开始《标准》对“世界当代史”上限是怎样修订（D）A、第二次工业革命开始B、俄国十月革命结束C、第一次世界大战开始D、第一次世界大战前，即20世纪初48、历史教学评价指向上应该既是学生学习效益评价，也是对教师历史教学水平、能力与教学效益评价。下面哪个选项不能作为评价历史教学评价标准（B）A、是否全方面遵照《标准》理念B、是否符合学校主管教学校长教学理念C、是否从实际出发面向全体学生D、是否落实教学三维目标要求49、《标准》表现了哪些基本理念（D）①育人为本理念②促进学生全方面发展理念③培养学生正确世界观、人生观、价值观理念④激励自主、合作、探究式学习理念A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④50、历史新课标意在培育具备（A）关键价值观公民。A、社会主义B、资本主义C、爱国主义二、多项选择题（每小题2分，共20分）1、《全日制义务教育历史课程标准()》历史课程总体设计思绪是:（ABD）A．面向全体学生，从培养学生历史素养和人文素养出发B．提升历史学习能力C．为高考备战D．发挥历史教育功效2、初中课程标准“知识与能力”目标中基本知识，主要包含：（ABD）A.主要历史人物B.主要历史事件和历史现象C.主要历史概念D.历史时序3、初中课程标准“知识与能力”目标中能力，主要指：（ABC）A.初步具备阅读、了解和经过多个路径获取并处理历史信息能力B.形成用口头和书面陈说历史问题表示能力C.形成符合当初历史条件一定历史想象力D.增强历史责任感，增强民族自信心4、教学评价是历史教学步骤主要组成部分，具备多重功效，以下属于教学评价功效是（ABCD）A、导向功效B、诊疗功效C、激励功效D、管理功效5、初中历史课程基本理念包含：（ACD）。A、充分表现育人为本教育理念 B、以普及历史常识为基础，促进学生全方面发展C.有利于学生终生学习 D、将正确价值判断融入对历史叙述与评判中6、初中新课程改革提出历史教学评价应以：（BC）。A.以学生学习成绩为标准 B.采取灵活多样评价方式C.重视学生学习过程和学习结果全程评价 D.以提升教学成绩为最终目标7、初中历史课程应突出表现义务教育：（ABCD）A.思想性B.人文性C.基础性D.综合性8、有一条题目：“假如你是遵义会议会址纪念馆讲解员，请向游客介绍遵义会议历史地位”这条题主要考查学生(AD)A．在独立思索基础上得出结论能力B．发觉问题能力C．获取信息能力D、语言表示能力9、历史教材包含（ABC）A.教科书B.教学图册C.教师教学用书D.教辅资料10、历史学科所具备独特征质，使其拥有丰富课程资源。其资源包含（ABCD）A文字资料B影视资料C历史文物D历史遗址遗址

三、判断题（每小题1分，共30分）1、历史课程是人文社会科学中一门基础课程，对学生全方面发展和终生发展有着主要意义。（

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）2、历史调查既是一个活动方式，也是一个学习评价方式。（√）3、纸笔测验是历史考试主要形式。在测查时要注意对课程目标全方面考查，可采取闭卷、开卷、开卷与闭卷相结合等形式。（√

）4.课程资源包含：文字资源、实物资源、音像资源。（×）5、新课程标准在陈说中使用分析、综合、概括、比较属于知识与能力目标。（×）6、当代信息技术发展，为历史学习提供了更为便捷和愈加丰富信息起源。（√）7.历史教材包含教科书、教学图册、教师教学用书等。（√）8.历史教育对提升学生人文素养有着主要作用。（√）9、学生经过历史课程学习，初步学会从教授角度观察和思索社会与人生，从历史中被取智慧，逐步树立正确世界观、人生观和价值观，提升综合素质，得到全方面发展。（×）10、依照学生心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本、主要历史知识和技能，逐步形成正确历史意识，为学生深入学习与发展打下基础。（√）11、依据义务教育阶段历史课程基本性质和特点，充分发挥历史课程育人功效，从“知识与能力”“过程与方法”“情感·态度·价值观”三个方面进行课程设计。（√）12、学习内容设计上要求能愈加贴近时代、贴近每个班级、贴近生活。（×）13、初步形成正确世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质合格公民奠定基础是历史教育其中一个功效。（√）14、历史展现方式，包含文件材料、图片、图表、实物、遗址、遗址、影像、口述以及历史文学作品等。（√）15、历史教科书为研究中国古人类提供了可