教师继续教育个人工作总结

第页共页老师继续教育个人工作总结老师继续教育个人工作总结老师继续教育个人工作总结1在当今世纪，网络技术飞速开展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。所以，我参加了教育部的网络继续教育培训。通过继续教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关根底知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。因为我在这紧张学习的气氛中学到了必须掌握的知识和技能。我们广阔老师将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的开展发挥它应有的作用。现代继续教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。多媒体网络教学能使老师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代继续教育资，学生是最直接的受益者；学习现代继续教育，对学生的开展，是大有好处的。多媒体教学可以最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和承受新的知识。继续教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。通过学习和使用让我懂得了：继续教育资的应用不仅是效劳教学，而且是效劳自身，有利于自身进步。继续教育资的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断进步自身程度。使我的教育教学理念发生改变，视野逐渐开阔，技能大大进步，教育教学方法不断更新。我认为继续教育资有以下几方面的优势：1、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而继续教育资给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，进步自己的业务素质。2、从人才培养上讲，继续教育资因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取才能、较强的网络技能以及较强的信息构建才能，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养形式。3、互动教学产生最正确效果。从过去以课堂教学内容、教材、老师经历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资的网上课件，充分利用网络资优势，可以到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。网络继续教育自身的优点为本来沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中进步学习兴趣和学习效率，通过奉献智慧，分享成果，进而学会合作。在学习应用现代教育技术过程中，有几个根本方面是必须予以解决的。一是老师要克制对现代教育技术的神秘感、恐惧感和焦虑感。要认识到：对老师而言，只需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能，理解一些常用的应用软件，就可以在教学上使用多媒体技术了。进而在消除疑惑的根底上，大胆尝试，勇于理论，刻苦钻研，努力进步自身掌握现代教育技术的纯熟程度；二是老师要尝试运用现代教育技术进展教学资的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，网络继续教育的目的是要到达教育效果的最优化，构建远程教学的新形式。也就是说光有路、有车还不行，还要有充足的货，要有丰富的教学资供学习者选用，否那么教学资匮乏将严重影响学习者自主学习的积极性，也会使传统的面授教学得以回归。不断更新知识，把握和跟踪现代教育思想的开展是老师扮演好其多重角色的内在要求。首先，宏大的“数字差异”警醒我们，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速开展以及随之而来的知识大爆炸要求人们加快知识更新的步伐。由于知识所具有的两大特性，即知识的时效性和无限增殖性，加之伴随科技进步而产生的知识“半衰期”的迅速缩短，使人们一方面面对着快速增长的新知识和日益复杂的工作场面，一方面已经掌握的知识又愈来愈不能适应新的开展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会开展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实原因。终身教育是进入21世纪的一把钥匙，作为老师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的开展，不断进步自身素质，才能顺应时代要求与时俱进。再者，在远程开放教育形式下，老师面对的学习对象要求老师不断参与继续教育。远程学习者是一大批学习才能不齐、文化根底相异、思维方式有别的学习者，老师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学才能和现代教育技术应用才能外，更要有宽广的知识面和较强的效劳意识。最后，老师的成长由“自在”到“自为”再到“自由”，除了通常所说的知识增长、技能训练等条件外，一个重要方面就是要重视对教育问题的考虑与分析^p、对教育理论的观察和反思，即要具备教育问题意识和教育反思才能。教育思想贵在“思想”、“考虑”、“思索”等功夫，教育认识的进步离不开对教育历史的总结，教育思想的深化就在于对过去教育理论的反思，教育理论的创新需要对教育过去、如今和将来的洞察。没有教育问题意识，就不可能进入教育研究的境界；没有教育反思的才能，就不可能获得老师应有的智慧和素养，从而也就不可能“扮演”好老师的多重角色。因为，没有理论指导的理论是盲目的，也是最终要失败的。为此，着眼于我国教育现代化以及当前教育改革理论中的思想建立，潜心于“人才培养形式改革和开放教育试点”工程理论过程的探究和研究，这种尝试是有意义、有价值的，对远程开放教育形式下老师“导学”作用的发挥也是不无好处的。总之，以现代信息技术为核心的网络继续教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进展学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习形式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。继续教育资的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具开展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。老师继续教育个人工作总结2老师专业是动态开展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习根底上的。必须在加强和开展老师教育，促进老师专业化开展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此经过对老师专业观开展历程的回忆，经过对老师专业本领的时代内涵以及老师继续教育课程改革原那么的论证和阐述，讨论老师继续教育课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的开展性是一种不断演进、不断超越的创造开展历程。所以，努力施行继续教育工程，加强中小学师资队伍的建立，开展面向21世纪的中小学老师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，老师整体素质的进步，为教育夯实了根底，教育的开展必将迎来一个完美的春天。老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、经过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了进步自我、开展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向理论学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动进取参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展本领充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目的，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我进取学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学理论中不断反思。学校组织的各项活动，我都进取参加。“老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的根底上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目的。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬将来，我明白前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!老师继续教育个人工作总结3小学老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步个人整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。在工作中，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，获得了明显的成效，有力地推动了自我教育程度的进步。现把一学年来的工作总结一、进步认识，加强行动，增强进一步搞好老师继续教育的责任感和紧迫感。通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持____理论为指导，贯彻“科学开展观”，主动适应社会现代化建立需要，主动适应当前教育改革和开展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼进步，多层次、多形式、多渠道地进展学习。因此，我把老师继续教育纳入工作方案，制订了个人校本研修方案，边学习边工作，用学习指导工作。二、贯彻、落实继续教育施行方案。1、本学期在继续教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、专业引领三种形式对老师进展培训。对每种方式的培训，我都能认真对待。我感觉自己的业务程度还差得很远，只有多通过这样的专业引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。利用课余时间我自学了《课改后校本教研新方式》和《新课程教学研究》等理论认真做了笔记。本学期我还通过网上参与了用科学开展观指导教育教学的大讨论，还亲自参加了学校组织的一课三上教学自诊拉练活动，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用才能得到了进步。通过学校组织的信息技术培训，我掌握了很多电脑方面的知识，方便了自己的工作。2、积极参加各部门、各层次的学习，进步思想觉悟和业务素质，参加政治和业务学习。学习《教育法》《老师法》《老师职业道德》及各项教育法规。每次按时参加片上、镇上的教学公开观摩活动。三、个人收获。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经历缺乏，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的老师。老师继续教育个人工作总结4__年10月7号中心校组织全体老师进展了一整天的继续教育培训，透过对《老师职业道德经典案例评析》、《有效观课议课》以及《老师教学根本功的新修炼》三本书的培训学习。使我受益不少，下方我就谈谈自我学习后的一些收获启示。社会对人才的重视迫使老师不断地更新自我的教学方式，提升自我职业道德的修养，加强教学根本功的修炼。老师职业道德标准即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。王世威老师主要抓住一个“爱”字对我们进展了生动而深化的培训，他总结出了爱生九需要，即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。在教育学生的过程中，施予学生爱，让他们在爱的教育中安康成长，这样学生是欢乐的，老师更是欢乐的，欢乐地“教”与“学”是通向成功教育的基石。我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时完成课堂学习任务，我让她放学之后我宿舍补一补，那天天气个性热，她站在我宿舍门口背书，我看见了说：“外面热，来老师宿舍背吧。”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。就是这样一个微缺乏道的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业时都不忘这件事，在作文中也曾屡次提到这件事，她说是史老师的爱让她从此喜欢上了学习。此刻她虽已上初三了，但还不忘记与我联络，而我透过这件事，也更认识到了一个“爱”字，可以温暖师生的心，增厚师生的情，甚至可以改变一个孩子的一生。所以让我们不好吝啬我们的爱，爱满课堂，爱满学校，爱满生活，我们会收获到更多。我把学习《有效观课议课》后的收获也谈一谈，“观课议课”的主题可以预先研究和准备。在观课的过程中，大家就能有所选取地把该观察的东西观察得仔细一点。为了防止预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有必须的普遍性，正因课堂教学开展变化具有不确定性，所以还就应成认主题生成，鼓励老师用自我的眼睛观察课堂，研究课堂，并把自我对课堂教学的明白透过对话交流的方式与大家分享。把学习收获和我的教学理论相结合，我觉得“观课议课”具有以下的优点：一、“观课议课”更具有针对性和参与性。二、“观课议课”使课堂教学的研究更具有深度和时效性。三、“观课议课”是一种民主平等的教学研究活动。总之，“观课议课”真正表达了以老师为本、以学生为本的原那么，在授课者、观课者、议课者的共同参与的过程中，真正实现了思想的碰撞、互相的促进、共同的开展。最终我还想谈的是，教学根本功是老师从事教学工作所务必掌握的根本技能，是老师施行优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和根底。无论何时何地，我们都要注重根本功的积累与修炼。课本将教学根本功概念定位在老师的教学行为要素层面，分别归纳为“语言交流”“教具展示”“教学施行”“学生学习指导”“教学评价”资开发”“教学研究”等七项。透过学习我认识到老师根本功的训练，绝不能仅靠学习书本来实现，我们务必在教学理论中长期地践行。老师继续教育个人工作总结5__年10月7日在市局、中心校的统一安排下对我们中心校的全体老师进展了继续教育培训。经过对《老师职业道德经典案例评析》的学习，我充分认识到加强老师职业道德建立的重要性。以下是我的学习体会：爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了老师这个职业，就应当把它当作自我的人惹事业来干。一个不热爱自我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，老师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学____困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要擅长发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。在一上午的学习当中王世威老师主要抓住以“爱”为中心，同事他也总结出了爱生的就需要：即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。可见在此刻的教育当中给予学生的爱，让学生的爱的环境中安康欢乐的成长才是我们每个老师最先要做好的。假如说上午王老师的《老师职业道德经典案例评析》的学习让我受益匪浅的话，那么午时的《有效观课议课》的学习也让我帮助我在以后的工作中有很大的改善。《有效观课议课》这本书使我思想明朗，老师的成长离不开思想，观课议课质量于有效思想。在学习《有效观课议课》一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要注意加强的是：常常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即便是提早明白课题也不会事先做些理解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自我渐渐揣测体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所理解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示老师自我多么出色优秀，而是为了发现和解决老师专业开展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔膜、直面问题、共同分享，才能获得议课的成功。观课议课与听课评课不一样，它主张充分发挥其促进老师专业开展和教学改善的功能，以开展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课老师，只针对课堂，讨论原因，研究开展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的压力。我们都期望老师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家可以共同观察、搜集、讨论、研究和改善教学，这才是幸福而有效的教研。老师继续教育个人工作总结611月25日，我们洛新区和磁涧学区的中小学老师集中在一齐聆听了两位教育专家——西工区教研员贾丽静老师和新安县学林小学的王晓兵老师给大家做的专题讲座，天气虽冷，但大家的学习热情高涨。本次培训时间虽短，但给我的感受颇多，其中给我感受最深化的就是读书。曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，老师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一局部!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗而教育，需要老师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种忠诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。那么，怎样才能使老师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢答案就是读书。仅有在读书中不断理论、考虑，才能实现老师专业化开展，进而促进老师人生的开展和生命的成长。人们常说：“学校是知识的摇篮”“学校是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前剧烈的竞争中，“适者生存”已成为现代人的座右铭。老师更应当以读书为支撑，立足课堂，从沉着容播种传道;以读书为信仰，进取坦然、宁静明朗地应对人生;以读书为生活，修养自我丰富的情感、健全的理性、敏锐确实定以及不竭的创造力，更好地效劳于学生的开展;以读书为己任，让自我的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自我。读书，能改变老师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，可以使老师不断地增长智慧，让自我的教学闪耀着睿智的光荣;读书，能使老师充满生命的活力和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能改变老师的人生，使老师考虑人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是老师可贵的生活品质，一种诗意完美的人生境界。博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。老师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活占何种地位”。老师首先是读书人，为了学生，为了自我，我们必须坚持读书。那么老师应如何做到坚持读书呢我认为：首先让读书成为一种习惯。老师应在自我的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自我的视野、增加自我的文化底蕴。其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。再次，把读书与实际工作相联络，“所有的教育改革最终都要回到课堂”、“所有的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体味怎样备课，怎样评课，做到读教相长。另外，老师读书要读写结合。老师不写作是不行的!有人说：“造就老师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能表达一个人的综合素质。”老师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深沉的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要分布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光”。让我们用读书来慰藉自我的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和急躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的沉着，不也是一种享受吗？老师继续教育个人工作总结7过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建立不松手，致力于老师队伍专业化建立，老师教育有了长足的开展。一年中，我区共培训在职老师4826人，其中高中老师____人，职高老师241人，初中老师1263人，小学老师2265人，幼儿园老师465人，幼儿园园长71人，小学校长35人，全员培训任务圆满完成。此外，我们还对191名新老师进展了为期10天的岗前培训，对225农村老师进展了学历进步培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。一、初步建立了以校为本的老师培训制度为实现我区根底教育“二圈层第一，成都市一流”和职业教育“全省一流，全国知名”的开展目的，我们在学年初明确提出了我区老师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干老师的专业引领作用，引导老师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，实在进步课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教育系统广阔干部老师深化认识到了建立一支高素质的`老师队伍对实现我区新的教育开展目的的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研究和老师培训制度在我区已初步确立，有效地躲避了校本研修的风险，老师教育走上了良性开展的轨道。二、建立健全了培训机制，完善了评价制度1、为进步培训质量提供制度保障前几年的培训经历教训告诉我们，要进步老师培训的质量，教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来每年都以文件的形式对学校开展老师培训工作提出了详细明确的要求，制定了一系列规章制度和考核方法，出台了《xx区中小学校本研修管理细那么》、《xx区中小学校本研修考核细那么》等工作标准，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责；第二，制度保障。学校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进展月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每位老师都在这种气氛的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把老师培训经费列入预算。龙泉实验小学、龙泉外国语实验学校小学部，初中部还对老师培训经费进展了分类使用，只要老师外出学习都竭力支持。学校也千方百计为老师寻找和提供外出学习的时机。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送老师外出培训或请专家到校进展专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为老师订阅学惯用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度；第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资，加强与校外有关专业机构的合作，为老师上网交流提供便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。2、建立了有效的评价机制过去，我们对老师培训的考评过于刻板，影响了老师参与培训的积极性。为进步老师培训的质量，我们从教育行政部门、教育研究培训机构和学校三个层面对老师教育评价机制上进展了较大的改良，让老师自主选择，自主开展，建立老师专业学习社群，从根本上改变学校内的组织文化、构造和领导角色，实现文化重构，极大地促进了老师的专业成长。三、狠抓过程管理，突出培训实效1、确定了老师教育的工作重点随着根底教育课程改革的深化，我国现行的师资培训无视老师理论性智慧的提升已成为老师专业开展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于老师理论才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干老师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和老师研修学习的老师教育施行策略。第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推进校本研修制度的有关文件，制定了实在可行的工作方案和施行方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，奖励先进，从评价鼓励、催促协调和制度保障三个方面强化对老师教育的组织领导。第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推进校本研修促进老师专业开展”这个核心制订了相应的操作施行方案，大力开展网络教研，整合力量对老师进展专业引领，融教学研究和老师培训于一体，把区教研室建成资料资中心和老师开展中心。第三、学校行动跟进，老师主动开展。我们要求各校从校情出发，从老师培训需求出发制定实在可行的老师继续教育施行方案，针对本校亟需解决的教育教学详细问题，发挥本校骨干老师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形式的各种教学研究和老师培训活动，研究课程的有效施行，营造研究气氛，关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的老师教育运行机制。〔二〕充分发挥老师自主学习能动作用在理论中我们把老师继续教育的着眼点放在解决好老师的学习问题上。区教育局在本学年度老师教育的施行意见中，提出了“六个一”活动，引导老师在学习培训中做到以下几点：第一，结实树立终身学习观念。知识经济时代老师要不断学习，更新拓展自己的知识，方能跟上时代的步伐；第二，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身开展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习掌握已有的知识技能，更重要的是要不断地创新知识，更新技能。要用开展的目光，创新的思维观察和考虑问题。三是要求结合理论的学习。在理论过程中老师通过亲身体验和感悟对原有知识进展再认识，不断总结，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的知识和技能不断得到开展和进步。四是一定要带着问题学。要求老师把学习看成是发现问题，分析^p问题和解决问题的过程去对待。擅长将所遇到的问题整理归类，去分析^p，去研究，寻找解决问题的途径和方法；第三，不断改良学习手段。《龙泉教育》网的建立为老师的学习与交流提供了平台，建立起了教研员与老师之间、老师和老师之间、学校与学校之间交流互动的全新机制。老师通过《龙泉教育》网进展合作学习的气氛正在一步步形成。四、进一步完善了校本老师培训的操作方法1、充分理解老师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和老师确定目的。我们通过各种渠道理解老师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使老师知道知识和技能对他们是重要的，是可以用于他们实际工作的。老师那么根据自己的不同情况确立自己的侧重点，形成合适自己特点的内容体系。2、转变角色，关注个体，重视老师的能动性。我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的经历和知识储藏，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、方案时，既规定学校培训的总体目的，根本要求，又给老师富有较为广泛的自我开展空间，根据自己的实际情况制定个人学习方案。3、预设有效的问题，注重培训的理论性在上一学年度培训完毕后，我们要求各校进展对老师教育工作进展全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深化学校理解教育教学情况，理解老师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向老师提出有一定挑战性的问题，使老师处于激活状态，进展单独考虑和反思。在培训中运用互动式的问题，注重调动参与老师的热情，进展了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强化老师的自我评价意识，帮助老师根据新的课改理念对自己的教育教学进展批判性反思，通过自我评价改良学习方式和学习内容。4、创设“共生”愿景，共享教育资。在各级培训中我们非常强调为老师的学习创设一种互相尊重、合作的气氛。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与老师充分交流，实现经历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校老师通过互相学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区老师进展交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进展登载。五、全面高效地完成了培训任务通过督导检查，各校完xx师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建立，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与网络教研，龙泉实验小学的行政领导深化课堂研究与资中心建立，航天中学、洛带中学、同安中学的青年老师培训等都很有特色。许多学校创造性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干老师队伍建立的有效机制，进步了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量进步上，聚焦在队伍建立上，努力创设共生的校园文化，一批具有反思才能的老师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我区教育质量一定能再上新台阶。4、创设“共生”愿景，共享教育资。在各级培训中我们非常强调为老师的学习创设一种互相尊重、合作的气氛。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与老师充分交流，实现经历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校老师通过互相学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区老师进展交流讨论，并以文字的形式。老师继续教育个人工作总结8建立一支高素质的老师队伍是扎实推进素质教育的关键，在教育局、老师进修学校的正确领导下，我校紧紧抓住老师继续教育这个永久的重点，按照《国务院关于根底教育改革和开展的决定》，全面贯彻落实老师继续教育的有关规定，转变教育观念，以提升老师职业道德和教育教学才能程度为重点，狠抓老师继续教育工作，获得了显著的成效。现将我校“十五”期间老师继续教育工作总结如下：一、大力宣传，进步认识我校始终把老师继续教育工作看为学校施行素质教育、贯彻教育方针的重中之重。带着老师认真学习继续教育文件，领会继续教育精神。自开展继续教育以来，我校组织全体老师学习了国家教育部印发的《关于全面开展中小学老师继续教育的指导意见》、《中小学老师继续教育岗位培训方案》、《萧山区“十五”期间中小学老师继续教育施行方案》等指导性文件，让每一位老师都理解文件内容，让每一位老师都懂得现代老师继续教育的重要性，为继续教育工作的开展打下了良好的根底。二、工作标准，制度健全学校首先成立了以校长为组长，分管领导为执行组长，中层以上领导为成员的老师继续教育领导小组。主要培训工作由教科室组织进展，负责详细制定方案、组织施行和建档工作，每学期学校都要根据上级要求，再结合我校实际制定较为详实的继续教育方案。学校把老师继续教育工程列入学校“十五”规划之中，在时间、人员、经费上给予必要的保障。并把老师参加继续教育培训工作作为老师年度考核的一项重要内容，同时，学校还把它与老师评优、评先，职务晋升挂起勾来。形成宏观管理和有效的微观运行机制。保证了学校老师继续教育工作的安康开展。三、筹措资金，确实保障学校每年投入不少于万余元作为老师培训经费；每学期为老师购置教育教学理论书籍；每年给老师订阅教育教学报刊杂志均在1万