教师的读书心得（精选11篇）

第页共页老师的读书心得〔精选11篇〕老师的读书心得〔精选11篇〕老师的读书心得篇1在这个春意盎然的日子里，我校召了读书交流会活动，会上各个年级组的成员都热烈地讨论着自己在寒假期间所读的书籍，有关于教育类的，有关于文学类的，在集体交流后，每个组都推选出了优秀的代表上台来演讲。美术组的蒙蒙老师，给我们推荐了《做个好老师》这本书，她还结合自己在教学中遇到的问题，给我们举出了很多例子，比方当遇到孩子淘气捣蛋时，她当时是怒气冲冲，对孩子们大发雷霆，当读了此书后，她发现自己做错了，孩子们有时无心犯的小错，老师假如抓住不放，放大它的缺点，这只是会让孩子们会不尊重老师，让学生认为老师没有素养，只会发脾气，吵骂他们。事后，蒙蒙老师也意识到自己的做法欠妥，她静下心来给孩子们耐心解释，向学生讲道理，以后在美术课上学生们就再也没有犯类此了错误了。语文组的赵老师讲了他所发表的文章，用改编四大名著的方式来讲解语文知识，比方他改编的西游记，用比照的方式来描绘西游记中的人物，比方沙和尚的忠厚和猪八戒的滑头，孙悟空做事情的执着和猪八戒的遇事退缩。这种教学方式非常独特，让学生在看故事的同时也学会了如何写比照句。数学组的孟晴老师让人印象非常深化，她从李镇西的《做的老师》一书中就时时刻刻、字字句句窥见此书对于他的影响。在花费了近半年时间仔仔细细、每字每句品读这本教育圣经之后，她说读这本书思维上绝对的愉快，遣词造句也处处表达苏霍姆林斯基做教育的精准与对教育纯粹的热情。这本书博大精深，一百条建议太谦虚了，每个句子都闪烁着无法计数的灵感火花，老教育家恨不得把毕生所学倾入其中。交流的最后，孙主任发表了她几十年来对教育深化又深情的见解，我从中听到了她对教育投入的爱的智慧，她的发言是对我们此次演讲比赛画龙点睛般的总结。再一次，中心学校鼓励了我，再一次，我在这里得到成长，感谢所有老师辛勤的付出，为我树立了前进的标杆。老师的读书心得篇2《童年的机密》其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是因为我们不理解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。而《童年的机密》里，或者指出常识性做法的错误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方。其实有一个敏感期我们大家都知道，就是儿童的语言敏感期。在儿童的某个阶段，学语言的才能是非常惊人的，所有人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。蒙台梭利说这种敏感期的存在也许更清楚地表如今儿童所遇到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人可以适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。很明显，儿童对秩序的热爱不同于成人对秩序的热爱。秩序给成人某种外在的快乐，但对幼儿来讲就完全不同了。它好似动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水。不过这一点，再深化想一想，是可以理解的。比方我们新到了一个环境，也是会经历很不适应的时期，所谓的水土不服，但是儿童却更加的敏感，敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会生气的地步。而儿童的这个敏感期，据说一直会持续到五岁。每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非孩子的父母亲和老师，当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开场害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪心就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必须形成他的行为习惯，但是，他从来也没有得到答应，去展现连续的行为过程。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动到达一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反响而言，他停顿工作跟劳累没有联络，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。老师的读书心得篇3我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既合适家长同样也合适老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之一样时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发现孩子与大人的'世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下：第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的根底。它提出了几个观点：1、不要否认学生的情绪。〔当情绪被否认的时候，学生容易失去勇气〕2、不要随意批评和忠告。〔老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承当责任〕3、不要概括和解释。〔当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效〕4、不要无视学生的情绪，即便制止不能承受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反响。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。书中表达出的：“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有进犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深化。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否认孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多考虑自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反响，告诉孩子老师理解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的方法而不是被动的承受一些强迫的命令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xxx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多、改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力理论，必然会找到科学有效的教育方法！老师的读书心得篇4昨天终于读完了《致青年老师》一书，这本书写的非常好，它为我们青年老师翻开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民老师。读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的老师是不能只靠教龄的累计、丰富的经历和资历的。我懂得了“对老师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们老师自身的追求。我懂得了一名合格的老师必须是一个“思想者”“学习者”“理论者”“写作者”。我懂得了优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。我还知道了老师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们如今的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深化的认识。《致青年老师》全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒仁慈的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须进步自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，理论家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的间隔也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的老师站在学生面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。之于“青年老师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去考虑，去理解，去理论;“老师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以致拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年老师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业开展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年老师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!我要爱所有的孩子!老师的读书心得篇5利用这个假期，我读了《有效老师》这本书，感受到书中字里行间流露着老师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光辉。读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写老师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光辉。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：老师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态度就会有什么样的生活。生活来于精神，一切的一切都是精神态度的创造与给予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。是什么造成了这宏大的差异？就在于他们持的态度不同。平庸者经常抱怨出身卑微，抱怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“抱怨环境不好，常常是我们不好，抱怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，抱怨学生不好教，常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成宏大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。时机永远是给有准备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”成功于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。《有效老师》这本书从有效老师的内涵与开展目的、开展环境、有效老师的核心素质、开展策略和开展性评价等方面为学习者提供根本理念和理论报告指导。《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，成效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的才能，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的根据。高效能就是效果、效率、效益的综合表达。可以说：注重效果、进步效率、改良效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复理论的课题。大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为老师也要擅长反思。老师反思才能培养的根底是让老师体会到反思意识的重要价值和反思才能对专业成长的作用，老师反思才能培养的重点是让老师掌握一定的反思策略。老师的反思是指老师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为根据，通过回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否认的思索与修正，从而不断进步教学效能的过程。即老师以自己的教育理论活动为考虑对象，对自己的行为及结果进展审视和分析^p。其本质是一种理解与理论之间的对话，是反省、考虑、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。详细而言，老师要擅长在教学前、教学中、教学后三个阶段进展反思，也要擅长通过阅读考虑反思比拟自己的理论效果，从其中发现差距。《有效老师》与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。整本书中都自然的书写着老师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的考虑与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。正如文中的提问“什么是有效老师？我怎样成为一名有效老师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗，同时犹如一崭明灯，照亮了我的教学之路！老师的读书心得篇6读了一本《如何成为高效能老师》的著作，感慨颇多。本书从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进展有效地沟通、提供有效地帮助、应对职业挑战、防止职业倦怠、积极反思、敬业共九个方面进展了阐述。本书所写内容贴近老师的生活，话语真挚，说理透彻，作为一名新老师的最近我读完之后受益匪浅，这是一本值得我们经常翻阅的书籍。优秀老师从教时不仅用脑，而且用心。做事井井有条，具备管理才能;及严于律人，也严于律己对教学或纪律的问题能及时采取防范措施;和蔼可亲，平易近人，热情待人，善解人意。要成为课堂上的高效能老师，就必须像在校外一样擅长待人处事。并提醒我们进展沟通时应牢记的五项原那么：1、提供真正关心的根底。2、所有学生都是有效地沟通者。3、制定促进课堂有效沟通的方案。4、促进面对现实的课堂沟通。5、定期开展促进有效沟通的理论活动。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话教育的艺术就是懂得引导。教育是爱的事业，老师是爱的使者。书中第三章让我懂得了作为老师要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这才是顺利开展一切工作的根底。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，今后我也会灵敏运用这些知识，努力做到严而有格、柔中有刚，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里承受我的批评，并在今后的行动中改正错误。大多数的时间我们总是在以大人的目光来对待问题，其实很多时候我们应该换位考虑，互相理解，在与学生进展沟通时，我们发现创设换位体验情景，不仅可以促使师生间互相理解，建立信任感，而且是一种非常有效的教育手段，站在学生的角度审视自己的言行，来总结教育的得失。在工作总也要不断的自我总结，不断的提升自己的教育、教学经历，我想，我们也会向优秀老师不断的迈进。老师的读书心得篇7今天我看了一份有关老师职业的杂志，杂志上提到这样才能做一个真真合格的老师，怎样才能让孩子们喜欢。读后使我懂得了很多，要真真成为孩子们心中的好老师，我觉得具有以下几点：1、懂得了老师的人格力量是素质教育的重要保证。老师的人格力量来自于学术程度与道德情操的完美统一，不仅要学识渊博，更要通过言传身教，通过典范、无言的力量教给学生做人的道理。要使学生树立坚决的信念和远大的理想，老师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、垂范师德的根底。2、要不时的为自己“充电”。作为老师应该走在时代的前列，要走在时代的前列，首要一条就是具有深沉而广博的学识。要重视终身学习。因为，当今世界知识的更新日新月异，网络通讯技术的开展更使传统的教育和学习形式面临严峻挑战。在将来社会中，就业形式将会产生宏大的变化，无论从事哪中职业，都将存在终身学习的需要，更何况我们是“传道、授业、解惑”的职业。更应该成为“终身学习”的楷模，重视和加强继续教育。时时告戒自己：终身学习是我们能走在时代前列必不可少的前提。3、认识到学生“学会学习”作为老师的职责。因为我们施行素质教育，就是要致力于培养时代所须的人才，迎接即将降临的知识经济时代的挑战。知识经济的开展迫切要求我们进入一个“学习化”时代，只有具备“学会学习、擅长学习”才能、擅长及时更新知识构造的新型人才，才能适应这一时代要求。同时也懂得了——今天我们怎样当老师，明天，什么样的老师才够格等等一系列的问题。确实作为一名老师，须学会认识时代的特征，关心国内外大事，擅长承受来自各方的挑战、承受来自各方面尤其是教育、科学技术方面的信息，使自己考虑、从事教育理论具有时代气息，身上要有时代的年轮。老师的读书心得篇8我是一名青年老师，几年来我一直从事班主任。近日读了王起顺老师出版的《道德与法制教育183创新形式指导教程》和《成才之道必由之路》两本书后感触颇深，进而对道德与法制相结合教育有了更深的认识：一、注重中国传统文化的教育。中华民族有着优良的传统美德，我们的先辈们给我们留下了太多非常珍贵的知识，比方做好“立场、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法，还要落实《弟子规》。如今的社会开展进步很快，快得让人只知道追求自己的利益，却忽略了最最根本做人的原那么。要想成为一个堂堂正正的人就要从小做起，统一标准教学形式和方法。比方：大力开展“四个活动”，不连续；教诲学生正确立志；利用学生生日进展孝亲和改正救失等，以此来教育学生要成为有规有矩，文明礼貌，尊老爱幼，老实守信，有素质有修养，道德高尚的人。二、注重在学科中浸透教育。老师的天职是教书育人。无论是哪一门学科，都要从学生思想实际出发，找准知识传授与德育浸透的最正确结合点，通过多种训练途径进展法制教育和德育浸透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯。这样能将教学内容与法律知识有机结合，到达“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。三、注重学校与家庭教育相结合。在教育教学过程中，家校利用各种方式要进展交流和沟通，以便对孩子有针对性的教育。邀请优秀家长举行座谈会，推广家庭教育的成功经历，帮助和引导其他家长掌握科学的教育方法，不断进步教育子女的才能，让家长和老师齐抓并管，共同关爱学生成长。总之，加强道德与法制教育，是进步学生整体素质的迫切需要。我们一定要用实际行动把道德与法制相结合落到实处，让我的学生能安康、快乐的成长，成为有理想、有道德、守法制的社会新一代接班人，为教育事业的开展奉献我的绵薄之力！老师的读书心得篇9“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文老师》。在我的心目中，《小学语文老师》就是我的良师。我和它的相识于一个非常敬业的老师，她订书了这本书，看得很投入，在教学上也大有长进。我也经常借来翻阅，感觉非常不错，于是次年自己开场订阅。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文老师》获得了。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有实在、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高程度的效劳……”而《小学语文老师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。做为一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助，《小学语文老师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学语文老师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。《小学语文老师》滋润了无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。老师的读书心得篇10寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年老师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《老师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而老师的幸福是老师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是老师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。老师的幸福就是教育幸福。幸福的老师能培养出幸福的学生。老师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是将来。教育是老师的生命，因此老师的幸福首先来教育教学的工作。其次老师的幸福来自学生的成长与开展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长