小学数学第一册《比长短》教学设计-一年级数学教案-模板

小学数学第册《比长短教学设计_一级数学教_模板执教河北省玉田县城内第小学宁教案设计：河北省玉田县教育局教研室陈胜河北省玉田县城内第三小学蔡指导教师：河北省玉田县教育局教研室薛春河北省玉田县城内第三小学吴林教学内容：教科书9页做一做及练习一5、题教学要求：通过学观察步感知物体有长有短过生操作学会一比较物长短的方法；知道长和短是比出来的。培养学操作、观察能力和语言表达能力。培养学爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。使学生步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教、学具任务：十二袋同的物品。两支不颜色、不同长度的铅笔。教学过程（一、感知物体有长、有短引导观谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？交流、报(1)问：你发现了什么？(2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣，一根是粉色，一根是蓝色等。(4)引导学生说出：物体有长、有短。chángdu板书：长、短[设说明:通观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]二、探究比较长、短的方法提问：是怎么知道这些物体有长、有短的呢？小组合探究方法。小组汇。[过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。]学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

(由于观察比较的方法同得出不同结论要有道理教就给予肯定揭示比的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。出示铅图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。[一步加深学生对长短的识，培养学生言语达能力]三、反馈练习教师谈：现在我做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。学生活。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。[生结组活动，用日常生中的物品或自己身的某个部位比长短，学生感悟到生活中处处有学]四、巩固练习投影出练习一第题，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。投影出练习一第题，并让学生完成在课本上，订正时一说比的方法。[过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力]五、整理学具教师提出要求：原来学袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。每两人一袋，再把桌面上的学具摆一比比，听清要求。把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋;再桌面上的学具中最短的一个装进袋里。各组都剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。把装好学具袋放在桌子的左上角。[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]六、全课小结（略）执教山西省太原市迎泽区桃南小学胡玉教案编写：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案评析：山西省太原市迎泽区教委陈教学内容：教科书第56、页及做一做教学要求：．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。掌得数是和的加法及8减9减的减法的计算方法并能正确地进行相应的口算。．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点：利用一图四掌8和9的减法，能正确的口算。教具准备：

．第56页景图课件。．学生准备个红圆片；2个圆片画白色小猫。．教师准备个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程（一、复习口算、夺红花．教师电脑出示口算题。2+4=6-1=3+2=6-3=7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣．激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。．采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例、例2．闯第一关（电脑出示）（1师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。（电脑出示：在大森林里来了6蓝恐龙，只红龙学生汇报（2）提问题师：你们认？是什么符号吗？（电脑出“？）问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？①、请看第1题看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？●学生提出：只蓝恐龙和,红恐龙，合起来是多少？●师：谁来列式她解决？●汇报（6+2=8只2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（只师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一8只龙，有2红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（只师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式道）

评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，让我学为我学。环节的教学充分发挥学生个体潜能进行小组合作探究寻知识规律和解决问题的方法同时提高交往能力，增强合作意识。②、请看第2题请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书6+2=88-6=2读算式③、请看第3题请小朋友说一说你是怎样知道2+6=8呢（小组交流）汇报师：你们的方法都很好，因为6和2成8，所以6+2=82+6=8。④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2？汇报师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友．闯第二关学生摆个红圆片2个圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=9问：女生说一说你是怎样知道？男生说一说你是怎样知道9-2=7？请讲给同桌听。小结：老师给你们带来了几只恐龙？）你们共摆了几个圆片？）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法：、9加减法．课中操．闯第三关电脑出示：3+5=8-5=师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？汇报师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。学生交流、汇报。评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。．小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里兴？三、游戏活动．邮递员信有：6+2=9-1=1+7=7+2=3+6=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是号箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。．给小猫涂色

师：得数是8的成黄色，得数是的成蓝色。小组合作，哪个组涂得又快又好。．麦当劳师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶…你们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。评：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学为学生营造一种愉悦的习氛围仅轻松愉悦地掌握新知更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。总评：本节课的设计遵循以师为主导，学生为主体，思维为主”的教学原则。、根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。、这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。教学设计：《8加减法》是在学习7以加减法的基础上安排的教是根据一幅主题图让生写出四个算式并计算得数的探索过程握计算方法并养学生学习的兴趣和探索精神本课采用小组合作教学形式分发挥学生的主体性培学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。首先让学生复习和巩固7以加减法，为今后熟练地口算打基础。然后我通过采访学生，设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学习的积极性。第一关，我让学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知识来解决问题，让学生探索出一四式，掌握了和减法的计算方法；第二关，通过让学生摆圆片，列出四道版式并计算得数；第三关，直接“一想的法来计算两道加法和两道减法算式。最后我设计了各种游戏活动来固和应用所学的知识动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。课题：连加连减教学内容：教科书第72页练习十一的第、、。教学目标与策略方法知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。课前准备与课时设置投影片、小棒、三角图片。教学过程（）一、创设情境出示投影图片，引导学生说出图意。（设计意图：以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加的意义和计算顺序

二、探究体验、学习连加师：谁能说说你在图中都看到了些什么？引导学生用数学语言表述。先。又（设计意图：引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加的计算顺序板书问题：现在一共有几只小鸡？一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。根据学生汇报板书：5+2+1=8先用一只手遮住+学生算（书7遮住5+2示（书说明象这样连着加就叫连加。板书：连加（设计意图：培养学生提出问题的意识和能力、学习连减师鸡饱了下了又发生什么事呢？我们看看图吧演示投影72下图）让学生自由观察并自主说话来。先。。又可以提出什么问题？怎样列式？引导学生围绕“还剩几只？这问题加以解决。使学生明确：先跑了2只减法，又跑了2只还是用减法。教师根绝学生的汇报适时板书：连减8-2-2=4自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验、归纳象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着减的计算方法就是连加和连减。（设计意图：有利于学生理解连加、连减的意义，掌握连加连减的运算顺序、完成72页的做做引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。三、时间应用、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢？学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。、完成练习十一的第、2、。引导学生看懂图意，自主解答。（设计意图：运用所学知识解决实际问题，让学生体验用数学的乐趣，感受连加、连减在生活中的作用。教学内容：教科书第5~9页教学目标：、结合学生实际根据行、列确定物体位置。、学会确定物体置。、培养学生团结合作的精神。教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。教学难点：理解相对性。教具、学具准备：主题图。教学过程（一、导入：小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。二、学习新知：

、这位小客人坐在里呢？他坐在第组2个能快地找出他来出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）、我们一般都是样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数、在自己的书上出第1组2个小朋友，他就是我们的小客人。、教师提问学生：（1第5组。（2第2组。、学生小组活动互相提问并在书上找出相应的小朋友。、先说一说你自的座位，再填空。你的座位是第（）第（）。你前面的同学是第（）第）个。你后面的同学是第（）第）个。你左边的同学是第（）第）个。你右边的同学是第（）第）个。三、练习：（一）第页做一做。（1教师提出问题：第1行2是（在第（）第（）。（2你还能提出什么问题？（学生自由提问）（3解决问题。（二）完成练习一、第1题（1学生按一定的顺序坐成一排，教师提出求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后的同学举起右手。学生根据教师的要求做。（2学生自己提出要求，其他学生根据要求做。、第2题（1教师提出要求：我们来做拍手游戏。两小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。（2学生分组活动。、第3题（1教出示第三题图画，提出要求