人教版四上册数学实践活动

人教版四年级上册数学实践活动1、课本第4页让学生联系生活实际说一说在哪些地方用到万以上的数会大数在生活中的广泛应用养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。2、课本第7页“你知道吗？”的阅读资料介绍了有关阿拉伯数字的发明展历史为学生形成数感感受数学的文化内涵提供了素材。3、课本1页配合亿以内数的读写的巩固练习。4、课本7页1/8

配合把整万数改写成万作位的数和省略万位后面的尾数安排的。、课本2页使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解使生感受到计算在日常生活产实践中的作用体会到人们为了方计算在计算工具方面的探索和努力到爱科学学学的教育。、课本3页/

本活动要让学生经历课题研究学建模的简单过程用可想像的素材培养1亿大小的感性认识。首先，小精灵提出问题：“你能想1有多大吗？”让学生先猜想，引出要研究的课题，激发学生探究的愿望。接下来给出一个活动的示范：第一步，确定方案：看看1亿纸摞起来一共有多高？第二步，开始测量、计算第三步建立1亿的表（亿纸大约1万米高，也可用比较的形式，这里是和珠穆朗玛峰来比较）然后再让学生自己设计一个方案来建亿的表象以“1亿颗黄豆有多少”“1亿粒大米有多少”“1亿个人可站多大面积”，充分发挥学生的创造性。最后通过小组交流，加深对亿小的感受。、课本4页要求用长方形纸折出指定度数的角，观察对3次后展开的一张圆形纸可以得到哪些角。、课本6页/

培养学生面对具体问题如何制定估算策略的练习出篇短文让学生估计这篇短文的字数。练习时，先让每一个学生独立操作，自行寻找估计的办法；然后以小组为单位，交流各自估计的过程，同时总结出方便可行的估算办法（先数出每行的字数，再数一共有多少行，然后用乘法估出文章的字数后估计的字数与实际字数相对照，看看估计的字数是否接近准确结果第题操作过程与第5题大体相似，可在课外完成。反馈时，可教学生一个小常识：看懂书的版权页，上面标明了本书的字数。、课本页让学生认识平行线的本质特征解永不相交的含义为平行是在同一平面内两条直线的一种特殊的位置关系，其特点是永不相交。10课本页可以事先用硬纸条做一个长方形做一个三角形拉长方形的的两个对角使它变成不同的平行四边形再拉一拉三角说明平行四边形具有不稳定性让学生说一说生活和生产实践中应用平行四边形这一特性的实例。11课本页/

12课本页可以让学生先把容易确定的数写出来如可以确定十万位上千万上是十位上4再按图索骥一步步确定其他位置上的数，最终得出结果。13课本页/

本题的开放性，实践性较强。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、交流意识，可以让学生自由选择合作伙伴共同完成任务后织学生在班级内开展互动交流活动生以交流自己统计的内容也以价别人的统计内容学生通过这个活动对于统计的步骤、方法、数据的收集、整理、描述和分析的过程有个初步的认识。14、本1页本活动要让学生体验统计在生活中的作用过数学计算对学生进行环境教育教师可以首先让学生阅读文字材料了解信息，初步感知节约用纸的必要性。其次调查统计，计算平均数再进行计算收的贺卡相当于砍伐多少棵大树出果后让学生开放性讨论把论的结果付诸于行动可以通过各种方式对学生来进行环保教育可利用其他素材对学生进行环境教育，如计算每家平均每天用多少垃圾袋，全校每月用多少垃圾袋。15课本页/

教师可以先说明游戏的规则学明确方法后让同桌的两人一组来玩这个游（每次游戏先报数的人可以交换对这个游戏方法比较熟悉后，老师再让学生来做一遍，这时第一个报数的人要思考想保获胜一次应报几？接下来该怎样报？另一个人考虑怎样应对有获胜的可能。先让学生独立思考，然后可以进行实验，并在小组中讨论。如果有困难的话，教师可以提示学生思考：因为每次可12那么如果一方，另一方就可以2方报2一就可以样总能保证每个回合连续两次报数之和。因为谁最后报数使和10获胜，所以你一定要设法报数使和，这样对方无论怎样接着报数，你都可以保证最后报数使和0。同理，要想保证报数使和是，倒推一步就是一定要先报数使和是4，再倒推一步就是一定要先报如两个人都清楚这个策略，那么先报谁获胜。如果对方不知道这个策略，那么在报数的过程中要设法能够报数使和，就可以获胜。利用减法原理就是：从最后报数和0每次减去，减去3个3还剩1，即－－3－＝1用除法表示是：10÷3＝3……1所以第一个报数的人先报1就可以保证控制局势。同理，如果把最后报的数扩大0就5＝…所以第一个报数的人先报2就可以保证获胜。依此类推，如果每个人每次可以或3，就要把5除数。学生明白其中的奥妙后，教师可以把最后的1030或更大，或者每次可以或，再让学生试一试。16课本页河内塔问题渗透的是一种化归的思想单的河内塔问题是把两颗珠子按照教材上的规则进行转移，方法如下：第一步：把1号杆上的小珠子移号。/

第二步：把1号杆上的大珠子移号。第三步：把2号杆上的小珠子移号。在上面的过程中，如果我们把1号杆当作起站，把号杆当“中间”，把3杆当作目标站的就是先把小子起始”中间站大珠子“始站移到目标站，再把小珠子从中站移目标站。当珠子的数量变成3时可以把上面颗珠子看成连珠所以第一个目标就是要把它整移到2号杆上但为每次只能移一个珠子，所以要先3杆作“中间站……整个步骤如下：第一步：把最上面的珠子移到3号杆。第二步：把中间的珠子移2杆。第三步：把最上面的珠子3杆移到2号杆时面两颗珠子相当“整”移到号杆第四步：把最下面的珠子移到3号杆。第五步：把最上面的珠子2杆移到1号杆。第六步：把中间的珠子从2杆移到号杆。第七步：把最上面的珠子1杆移到3号杆。随着珠子的数量增加这个过程变得比较复杂从原理上讲都以