部编版小学语文六年级下册现代文阅读能力拓展卷（一）-（含答案）

部编版小学语文六年级下册现代文阅读能力拓展卷（一）-（含答案）

现代文阅读能力拓展卷（一）-小学语文六年级下册部编版

阅读课内片段，完成练习。

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

1．文中画“______”的句子是对父亲____________和____________的描写。从这两处描写中可以感受到，法庭上的父亲内心________________________。

2．阅读下面的资料，完成练习。

资料李大钊被捕后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。

（我知道）父亲“没戴眼镜”“头发蓬乱”是因为____________。“平静”说明父亲_________。

3．针对文中父亲的________（动作神态）描写——瞅了瞅，同学们展开了讨论。下列说法你认为正确的一项是()。

A．“瞅了瞅”写出了父亲随意的一看，表现了他因为对革命事业充满必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下能够泰然自若

B．“瞅了瞅”写出了父亲随意的一看，显得不够正式，应该用意思相同的“望一望”，更能表现父亲对亲人的爱

4．请你按照上一题正确选项那样在下面横线上批注你对画“﹏﹏”句子的理解。

___________________________________________________________________。

阅读

故乡的元宵（节选）

①上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯——又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和（老字号）的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。

②孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。

③有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。

5．选文介绍了三个方面的内容，用简洁的文字概括出来。

()→()→()

6．在《故乡的元宵》原文中，作者汪曾祺还介绍了元宵节当天的其他几种活动（见补充材料），下列对原文的详略安排理解有误的一项是（）

补充材料草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。

A．选文详细介绍了三种活动B．补充材料略写了吹糖人、捏面人和抖空竹

C．略写部分不重要，可以省略不写D．通过详略得当的写法，使文章中心突出

7．汪曾祺散文的语言平淡而有味，请你结合这一特点，将文中画“﹏﹏”的句子的表达效果批注在下面横线上。

___________________________________________________________________。

8．结合选文内容，说说你对画“__”句子的理解。

___________________________________________________________________。

阅读课内片段，完成练习。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

9．用“_____”画出选文的中心句，并根据提示梳理信息，补全下面的树状图。

10．阅读有关张思德的资料，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。

张思德，1933年参加红军，曾经担任过中央警卫团通讯班长和毛泽东的警卫。在一次战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。1944年9月5日，他带领战士们执行烧炭任务时，因窑顶坍塌，不幸牺牲，年仅29岁。

___________________________________________________________________。

阅读短文，完成练习。

我的一位国文老师（节选）

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

徐先生最独到的地方是改作文。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释了一会儿后，又说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

11．用简练的语言概括选文的主要内容。

___________________________________________________________________。

12．“我”从徐先生处学到了___________________这些作文技巧。（至少写两点）

13．作者在结尾处写道“我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”，“怅惘”是因为_____________________；“敬慕”是因为___________。用“﹏﹏”在选文中画出与这句话相呼应的句子。

阅读片段，完成练习。

一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……

14．读完这段话你想起了哪首古诗？请把它写下来。

___________________________________________________________________。

15．画线句子可以用四字词语___________、___________、_________来表示。

16．季羡林先生说：“自己的花是开给别人看的。”结合文段说说你对这句话的理解。

___________________________________________________________________。

17．从田老师在教学生古诗时编的这个故事，可以看出田老师是一个怎样的人？

___________________________________________________________________。

课外阅读。

从臭气弹到原子弹

费米小时候十分调皮，他常常拿出许多时间去玩耍和恶作剧。他和同伴爬到楼顶用盛水的桶相互战斗；和女同学开玩笑，选举其貌不扬的女同学当“五月皇后”，然后大肆鼓噪，使那位被推选的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虚掩着的门上，让第一次走进的人浇个落汤鸡，等等。然而，这对费米来说还不算够，他又闹到课堂上来了。

有一次，教授正在课堂上讲课，费米和他的朋友拉赛蒂却交头接耳，他们玩弄着自己设计制造的臭气弹，只听得“砰”的一声，臭气顿时充满了整个教室。教室里一片惊叫，课被搅乱了，老师愤然离开教室，把费米恶作剧的事情在全校通报批评，许多老师纷纷向校方建议：“把肇事者费米永远开除学籍！”

这时，费米的实验老师卢吉·普齐安站出来大声为费米辩解。他说，费米搞臭气弹固然不对，但他是因为精力旺盛得不到知识的满足，老师的责任应该是引导他，并教他丰富的知识。普齐安老师深知费米出奇的聪明和才干，他担保说：“这个小伙子将来是个了不起的人才。”就这样，费米的学籍被保住了。

在日后的学习中，普齐安十分注意帮助和保护费米。他和其他的老师不同，自认是一位才疏学浅的人。他对学生的帮助不是多给学生知识和予以指导，而是反过来向学生求教，以此促进学生的深入思考。他了解到，费米已经全部掌握了自己现有的知识。于是，他要费米教他理论物理学，他谦虚地说：“费米，我才疏学浅，你博闻强记，请你给我讲一些物理学方面的新知识吧。”见老师诚心以待，费米毫不犹豫地答应了，并给老师开了一门爱因斯坦相对论的课程。

普齐安对费米的爱护和激励成为费米后来考入大学深造的极大推动力量。1922年7月，费米以优异的成绩获物理学博士学位。1926年，25岁的费米担任罗马大学第一任物理学教授，并在居里夫人研究的基础上发现了慢中子铀的人工衰变的现象，由此获得了诺贝尔奖。

由于受意大利墨索里尼法西斯统治的迫害。费米1938年举家逃往美国。他在芝加哥大学参加并主持了第一个原子反应堆的设计和试验。随后，他又参加了“曼哈顿计划”，终于试制成功了世界上第一颗原子弹。

18．选择下列引号的用法，在括号内填上正确的序号。

A表示引用的部分。B表示重要的、着重指出的部分。

C表示特定的含义。D表示否定或讽刺。

文中画“____________”的三个句子中的引号用法依次是：(____________)(____________)(____________)

19．请在第4自然段中用双横线画出与画“_________”的部分相照应的句子。从画出的句子中看出普齐安是一个________、_________的老师。

20．对文中画“______”的句子理解正确的一项是（）

A．普齐安老师很有自知之明，他知道自己没有学生聪明。

B．普齐安虽然才疏学浅，但他非常虚心。

C．普齐安老师并不才疏学浅，他向费米请教理论物理学的目的是要调动费米学习的积极性，让他把多余的精力用到深入的学习中去。

21．普齐安对费米的爱护、激励产生了哪些影响？

___________________________________________________________________。

阅读

我们需要信仰

法国著名作家雨果说：“信仰是人生所必需的，什么也不信的人不会有幸福。”的确，当近代的中国陷入水深火热之时，无数热血青年，为了信仰，放弃了锦衣玉食的安逸生活，浴血奋战于御敌的沙场；为了信仰，他们放弃了功名利禄，默默无闻于辉煌后的平凡。他们的人生之所以无怨无悔，是因为他们有信仰。

和平时期，我们同样需要信仰。

著名作家梁晓声在中央电视台讲过一段经历：他在美国时，有一次要横穿马路，红灯亮了，但左右两边并没有汽车，他身边有位老太太也照章停下，安安静静地等候绿灯。他问了老太太一句：“现在没有汽车，为什么不走过去？”老人回答说：“也许，我们身后那栋房子里，会有一个小孩正在看街景。如果他看见我们走过去，以后照我们的样子横穿马路，也许就会出事。”

这个回答，听起来有点出乎意料。在我们这里是否遵守规则，首先要看对自己是不是有利，如果有利，看见自己既无危险，又可以抢时间，就“忘了”规则；其次，是看看自己会不会被发现，如果看见了红灯却看不见警察，又相信此处没有隐藏的监视器，于是就“大胆地往前走”了。

当这种心理状态成为“正常”之后，连基本的是非也会被颠倒过来。例如，梁晓声讲的经历还有“后话”：他回国后，有一次在路口红灯面前停车，但是左右两边都无来车。他后面的车一辆接一辆“勇往直前”闯红灯，绕过他身边时还冲着他大骂：“你神经有毛病!”

我们的人心有太长的时间偏向于急功近利，只从眼前的算计出发，不考虑长远的事情；只从自己的利益出发，不考虑他人的利益，更不考虑自己与社会、自然、世界整体的关系。

无数的这种人随时在抱怨、又随时在卷入道德的缺失，其实来源于我们思想深处的问题——片面偏向于狭隘的理智，忽略了良心或良知、公平或正义、无私或博大的爱心。

而人类不可缺少的，当今社会迫切需要的良知、正义、爱心，恰恰都超出了个人狭隘的理智，它们涉及与他人、社会、自然和世界整体的关系，因为它们最强大的保障，乃是超越了狭隘理智的信仰!

有一个年近半百的北京人，当看到云南某边远乡村没有小学，那里的儿童没有受教育的机会时，他毅然离开了繁华的首都北京，孤身一人前往办学。在那个没有电话、没有自来水、没有邮递员的地方，他克服种种困难，用自己微薄的积蓄自建校舍，给学生买鞋子，为村民修水渠……我想，世俗的任何名利和算计，都不可能给予他这么大的力量，除了信仰。

契诃夫说过：“我觉得人都应有信仰，或者都应当去追求信仰，不然，他的生活就空洞了。”信仰（），信仰（），信仰（）。因此，我们需要信仰。

22．选文谈论的主要问题是什么？

___________________________________________________________________。

23．把下面的短语填入文中恰当的括号里。

A．会使世界充满爱的温暖B．会使人生更有意义

C．会使人心胸坦荡

24．读选文第9自然段中画线的句子，看看作者运用了什么方法来证实自己的观点，是从哪个角度谈的。

___________________________________________________________________。

25．人有了信仰就会超越狭隘的理智，具有______________。（用原文回答）

我爱阅读。

别

“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”无名高地敌军暗堡里的机枪不停地舔着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。

看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗钉子硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连队抽来的优秀骨干组成的尖刀排——眼下只剩自己和班长孟梁、苏亮三人了。

他红着眼，抓起一捆手榴弹。“排长，你腿上有伤……我上！”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？孟梁心里悸动一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个宝贝“疙瘩”，爹妈疼得不得了……

孟梁心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……他似乎想起了什么，但瞬间便又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。”

“孟梁也是……”

朱铁沉重地点了点头。

孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好儿战斗，好好儿活着！”说完，转身，消失在依稀的曙光中。

不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明的天空。

26．联系上下文，说说下面词语在文中的意思。

钉子：___________________疙瘩：____________________

27．选文开头画线句子运用了_______、_______的修辞手法，从句中的“舔、猩红、魔鬼”三个词语可以感受到敌军火力的_______、_______。

28．这样的开头有什么好处？

①_________________________________；

②___________________________。

29．“可是……他似乎想起了什么”中“什么”指的是（）

A．苏亮动作干净利落，如果我上去炸不掉敌人的暗堡怎么办？

B．自己也是家里的独子，如果在战斗中牺牲，爹妈怎么办？

30．“瞬间便又打消了”表现了（）

A．孟梁的动作不比苏亮差。

B．孟梁在战场上的英勇和舍我精神以及真挚深厚的战友情。

31．这篇文章的主要人物有三个：_______、孟梁、_______，其中勇敢地炸掉敌人的碉堡的是_______。文章的标题是“别”，“别”至少有两层含义：一是_______________；二是_____________。

参考答案：

1．外貌神态坚定而平静2．他遭受了酷刑在经历了残酷的拷打和折磨后依旧坚强3．动作A4．示例：这句话写出了父亲的泰然自若。父亲的内心被一种伟大的力量占据着，所以在危险的情况下仍用“安定”“沉着”影响家人，使她们化悲痛为力量。

【分析】1．这道题考查形成解释的能力。从父亲的穿戴、乱蓬蓬的长头发可以看出是外貌描写，从平静而慈祥可以看出是神态描写。通过对父亲的外貌、神态的描写可以感受到他的内心是坚定而平静的。

2．这道题考查形成解释的能力。结合补充的资料可知，父亲“没戴眼镜”“头发蓬乱”是因为敌人对他实施了酷刑。而父亲在遭受了酷刑之后依旧平静，说明父亲内心是十分坚强的。

3．这道题考查形成解释的能力。“瞅了瞅”是动作描写。这个动作发生在“我们”因看见父亲而哭喊，法官制止了“我们”之后，可以想到这是父亲用这个动作“告诉”家人他对革命事业充满必胜的信心，他很平静地接受为革命献身的结局，所以选A。

4．这道题考查形成解释的能力。结合画“﹏﹏”句子后面的内容可知，父亲“安定”“沉着”的原因是他的内心被一种伟大的力量占据着，也就是他对革命事业的信心。所以他在危险的情况下能够泰然自若。

5．看走马灯孩子的灯看围屏6．C7．示例：口语化的语言，体现了作者的幽默感，富有生活的情趣。8．这句话的意思是每年都要看围屏，已经看了很多年了，百看不厌，突出了围屏是灯节的典型代表。

【分析】5．这道题考查整体感知的能力。读选文可知，每段的第一句话就是这一段的主要内容，用简洁的话概括出来即可。

6．这道题考查形成解释的能力。C项中，略写的吹糖人、捏面人和抖空竹这些活动体现了元宵节活动的完整性和全面性，更有助于体现元宵节的特点，因此不能省略。

7．这道题考查评价鉴赏的能力。作答时，认真读选文，然后结合题目所给的提示，品味语言的特点。这两句话语言朴实，具有口语化的特点，而反问的语气又体现了作者的幽默感，让人读来感受到丰富的生活情趣。

8．这道题考查形成解释的能力。“好像不看围屏就不算过灯节似的”的意思是过灯节就应该看围屏，说明围屏是灯节的代表，两者不可分割。

9．人总是要死的，但死的意义有不同。

轻于鸿毛为人民利益而死示例：周恩来李大钊汪精卫周佛海10．示例：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死因人民的利益而死，体现了彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”

【分析】9．这道题考查整体感知的能力。这段话先提出论点“人总是要死的，但死的意义有不同”，后面的内容都是围绕这句话来论述的。补全树状图时，只要按照文本内容进行填写即可。注意最后人物举例的部分，只要是一心为人民服务的人，他们的死都是重于泰山的；背叛国家、人民的人，他们的死都是轻于鸿毛的。

10．这道题考查形成解释的能力。解答这道题，要结合张思德同志无论是活着还是死亡，都完全为人民服务的资料，说清楚为什么张思德同志的死是有意义、有价值的即可。

11．“我”的国文老师教育“我”写文章不要说废话，要有硬朗挺拔之气，学会“割爱”，“我”对他充满敬意。12．示例：表达要简洁、多修改、懂得取舍13．离开恩师将近五十年，未曾通讯，不知道老师近况老师很有才学，教学水平高，对学生负责我在七八九发的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至令不能忘记他。

【分析】11．这道题考查整体感知的能力。回答这道题，可以用“人＋事”的思路，即什么人做了什么事。选文的主人公是国文老师，他做的事是他擅长用大墨杠子大勾大抹，经他勾抹之后，剩下的全是筋骨。他的这种做法教会“我”写文章不要说废话，要有硬朗挺拔之气，学会“割爱”。

12．这道题考查形成解释的能力。首先根据题目中的“作文技巧”找到相关语句“如果我