我的信念语文教案

第页共页我的信念语文教案我的信念语文教案我的信念语文教案1一、教学目的：通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念二、教学重难点：1、理解居里夫人的人格美和她获得的宏大成就与她的性格特点的联络2、品味平实而富于哲理的语言三、教学方法：问答法、诵读法四、教具：常规教具五、教学时数：一课时六、教学过程一、导入：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停顿科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没什么夸耀的地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人，今天我们就一起来学习她的自传体散文。二、整体感知请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题：1字词积累鞭策：用鞭和策赶马，比喻催促。践踏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。问心无愧：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。受益匪浅：得到很多，匪，不。2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事需要怎样的精神？答：坚忍不拔、有信心。我的信念语文教案2教学目的：1、理解课文内容。2、理解居里夫人的人格魅力。3、品味平实而富于哲理的语言教学重点：1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。3、品味平实且富于哲理的语言。教学难点：品味平实且富于哲理的语言。教学方法：导读法教具准备：小黑板、录音机方案课时：2备课时间：9月15上课时间：教学过程：一、谈话导入：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的开展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的理解。二、范读课文三、疏通文意，品味语言，识记字词。1、默读，搜集、挑选信息：让学生独立默读、考虑，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目的献身科学讨论真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由抑制自己热爱生活沉醉科学3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析^p居里夫人的人格魅力。四、重点研读1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。〔1〕“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？〔2〕解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。〔3〕“我们都认为不能违犯我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？〔4〕“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最根本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？〔5〕“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？〔6〕“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联络上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。〔7〕为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？〔8〕“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比拟多，老师可根据需求取舍。2、品味语言〔1〕．老师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比拟，就容易理解了。〔2〕找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。◆生活对于任何人都非易事。◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。◆科学本身就具有伟大的美。◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。六、老师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目的，如今我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰辛；假如说我们过去只能依赖别人，如今我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，如今我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。七、作业：1、完成“研讨与练习”。2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你____？写成300字的小文章。我的信念语文教案3一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联络自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。《我的信念》作者是玛丽居里，这是作者在晚年对自己一生的回忆和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学兴趣中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、出色的奉献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。本文是对玛丽居里一生的回忆，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽居里的有关资料。为更好地理解这一伟大的科学家作铺垫。二、说目的：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目的。〔出示目的〕1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，进步阅读程度，又可以进入情景，进入角色，把握内容，领悟语言美。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。人文性是语文学科的灵魂，新课标非常注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读的根底上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。3、积累语言，学习语言特点并加以运用。新课标提出“语文的根本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文根本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目的。三、活动过程：第一课时〔一〕导入新课：由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。出示第一课时目的：1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。〔二〕检查预习：问题是：〔出示投影〕1、给加点的字注音：结茧践踏懊恼猝然奢望魅力获益匪浅2、交流居里夫人的有关资料。此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽居里的材料，给学生一个展示的时机，进步参与活动的积极性，这样设计也表达大语文教育观。〔三〕整体感知：1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。老师就学生的朗读作必要的点评指导。〔如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。〕2、学生自由朗读，在朗读的根底上考虑：〔出示投影〕〔1〕居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？〔2〕根据内容试写一句话：居里夫人是一个的人。这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准〔七—九年级〕阶段目的中强调：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。〔四〕问题探究：新课程重视进步学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得根底知识与根本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。在整体感知的根底上，默读课文，提出两个问题：〔多媒体出示〕1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述表达了她怎样的人格魅力？这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。2、小组讨论：假设你是玛丽居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可进步学生挑选信息的才能。〔五〕拓展延伸：〔多媒体出示问题〕问题是：随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开场申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？这一环节主要引导学生多角度地全面地分析^p问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生详细问题详细分析^p的才能。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，互相讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。〔六〕作业：〔多媒体出示〕找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。作业的设置为下节课的学习打根底，做铺垫。第二课时〔一〕导入新课：由上节课的根本内容导入，帮助学生回忆知识。齐声朗读课文既可检验学生读的才能，又可为本课时的目的达成做铺垫。〔二〕多媒体出示目的：积累语言，学习语言特点并加以运用。〔三〕问题研讨：问题是：1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。《课程标准》阶段目的指出：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开场朗读课文的根底上提出这两个自主性的问题，直奔目的，学生也易掌握。充分表达学生的主体地位，老师只是一个组织者和引导者。〔四〕语言理论活动：问题是：请朗读体会以下可作为格言警句的句子，体会语言特点，模拟其中的任何一句写出自己的名言。〔请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。〕例句：1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目的上。3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好似迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的风光。设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目的，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进展仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以表达学生的自主学习。〔五〕作业：1、课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打根底。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面进步语文素养的有效手段。自评：在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：一、整个教学过程都较成功地表达了《课程标准》的根本理念。1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。假如通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进展概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。课程标准中明确指出，语文学科的根本目的是全面进步学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写才能的训练。如听说读的训练浸透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中表达在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假设你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样对待中学生申请专利的现象”都表达了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，气氛很是浓烈。写的训练表达在模拟句子写名言的语言理论活动中，激发学生的写作热情，表达学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。2、遵循认知规律，表达学生自主、合作、探究学习的精神。本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模拟运用，层次明晰，目的较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表如今课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述表达了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个怎样的人。”“模拟例句写名言的语文理论活动”中，都表达了学生学习的自主性，答复其中的问题除了要把握的根本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进展表达。合作学习主要表达在“小组讨论：假设你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有互相合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完好，才能展示自己的才华。探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的答复，都是由生疏到熟悉，由未知到。这些问题的解决都是同学们互相交流、共同讨论、爱动脑，不断深化探究问题的结果。二、在整个教学过程中，都表达了以学生为主体，老师为主导的新的教学理念。在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。老师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资，运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习的作用。以上是我施行《课程标准》，理论《我的信念》一课的一点粗浅的认识。我的信念语文教案4一、教学目的1、理解课文内容2、理解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就与其性格的联络。3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。二、重点、难点重点：①理解、归纳居里夫人的人格美。②品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。难点：理解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就与其性格的联络。三、设计思路理解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就与其性格特点的联络，是本文的教学重点、难点。教学时应重视学生的自主阅读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织讨论，老师适当点拨。老师在预习时，要求学生查找搜集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。教学手段上，如条件允许，宜采用多媒体教学。四、课前准备1、预习课文、疏通文意2、搜集居里夫人的相关资料，如：《居里夫人传》3、搜集居里夫人的画像或相关的影带。五、课时安排一课时六、教学过程一、导入新课。〔如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起学生阅读兴趣〕同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，获得了世人瞩目的宏大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以理解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。二、整体感知1、朗读课文〔范读、齐读〕2、疏通文意、识字记词问心无愧()渲染()闲暇()奢望()呵责()践踏()猝然()眺望()3、梳理归纳a、概括要点让学生独立默读、考虑，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：〔概括要点抓住【关键词】：^p即可〕坚忍不拔信心勤奋目的讨论真理献身科学安静不谋利自由抑制科学之美b、分析^p整理在概括要点的根底上，全本分析^p、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及获得宏大成就的原因。①、宗旨：讨论真理、不图财富沉醉于科学之美②、环境：自由、安静、时间9我的信念由搜集及整理,转载请说明出处③、工作：目的、信心、坚忍不拔、勤奋努力4、问题探究引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组互动研讨，自主合作探究，老师作适当的点拨引导。问题参考：①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者宏大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股宏大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙快乐的记忆?明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美妙快乐的记忆。③“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最根本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最根本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”〔感想可以自己谈〕④怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。9我的信念⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。⑥居里夫人的人格美表如今哪些地方?她获得的宏大成就与她的性格特点有哪些联络?明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进展由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她获得瞩目的宏大成就的关键之所在。问题可视详细情况选择5、品味语言①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚②找出课文中带有哲理性的语句，试进展赏析如：生活对于任何人都非易事。6、资料补充补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的理解，让学生交流课前所搜集、整理的资料，老师可作相应的补充。7、师小结读了本人，我们与一位高尚的人进展了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深化的考虑和启迪。8作业布置①完成课后“研讨与练习”②任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话③课外阅读《居里夫人传》六、教学后记附：板书居里夫人传①、宗旨：讨论真理、不图财富沉醉于科学之美②、环境：自由、安静、时间③、工作：目的、信心、坚忍不拔、勤奋努力我的信念语文教案5【学习目的】1、理解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就。2、学习本文语言的质朴美。【学习重点】梳理文章思路，理清全文构造。【学习难点】通过分析^p重点语句，品味语言的质朴美。【教学环节】一、创设情景，导入新课出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，获得了世人瞩目的宏大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，理解她获得成功的原因。二、明确学习目的三、整体感知1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、老师范读相结合)2、检查预习：给以下加粗的字注音：问心无愧()渲染()闲暇()奢望()呵责()践踏()猝然()眺望()3、解释以下词语：问心无愧：致力：专心致志：盛名：践踏：呵责：逆来顺受：迷醉：沉醉：四、品味考虑1、默读，搜集、挑选信息：让学生进展独立考虑，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目的献身科学讨论真理生活简朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由抑制自己热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析^p居里夫人的人格魅力。思想理念(讨论真理、不图财富、沉醉科学)环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)工作态度(集中目的、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)五、探究研读1.学生阅读课文，完成以下考虑题。(体会居里夫人的人格美，理解她获得成就的主要原因。)⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神?明确：坚忍不拔，有信心。⑵本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美妙快乐的记忆，这说明了什么?明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。⑶作者追求的是怎样的工作和生活环境?明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。⑷怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的气氛;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。⑸一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。⑹居里夫人的人格美表如今哪些地方?她获得的宏大成就与她的性格特点有哪些联络?明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她获得瞩目的宏大成就的关键之所在。2、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。3、学生自由谈谈对文章语言的看法。(开放性题目，学生自由发挥。)老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，可以给我们以深化的启迪和考虑。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。六、拓展延伸在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素存在并把它们别离出来──所以能获得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》七、老师总结读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光芒照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。八、稳固训练1、完成考虑练习二。2、课后练习二。【课后记】本文内容比拟散，学生理解有一定的难度，对于思想理念和工作态度的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。我的信念语文教案6教学目的：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深化含义。教学重点：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深化含义。课时安排：1课时预习要求1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深化印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》教学过程：一、导入新课课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。要求：1、学生发言要尽量做到口述，防止照本宣科，从而训练学生的口头表达才能。2、老师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的理解。同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的理解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深化感受她伟大的人格魅力。二、简介作者，检查字词盛名报酬奢望践踏呵责懊恼猝然问心无愧受益匪浅逆来顺受三、整体感知文章1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。2、学生再读课文完成老师的出示的问题⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。⑶我如何在我的信念支撑下生活工作?第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受⑷因为坚持我的信念到达怎样的成就?第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。使我终生可以在实验室里埋头工作3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一局部内容第一局部：1段指出我的信念的含义第二局部：2段交代我的信念的来历第三局部：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景第四局部：7段指出坚持信念所到达的成就四、质疑探究1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么?讨论后归纳：指对真理的讨论，献身科学的使命感。2、许多美妙快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美妙各指什么?讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。如今许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?讨论后归纳：这正是他崇高精神的表达，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思?讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩?讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。五、归纳居里夫人形象：坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓重，沉静温和，勇于抑制弱点，战胜困难。六、交流课前搜集的资料同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。七、布置作业这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能抑制自身的缺点和缺乏，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。板书：我的信念含义我的信念来历我在信念支撑下的生活和工作坚持信念到达的成就我的信念语文教案7学习期望：1、感受居里夫人伟大的人格。2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。教学设想：1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。3、设计一组写话题：①我敬仰居里夫人，因为___〔对艰辛，对财富，对荣誉，对科学〕②居里夫人的成功秘诀〔可以绘制居里夫人的成功阶梯〕③我最喜欢居里夫人的一句话〔摘抄下来，并简述自己的理解〕④我写格言〔简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述〕⑤居里夫人的目光〔读课本插图“居里夫人像”。课外练笔〕⑥我与居里夫人〔主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔〕4、资料准