情感教育在初中美术教学中的作用论文

第页共页情感教育在初中美术教学中的作用论文情感教育在初中美术教学中的作用论文【摘要】：^p：文章阐述初中美术课堂浸透情感教育工作的意义，讨论在初中美术教学中浸透情感教育的方法，希望使学生在获得丰富美术知识的同时，可以更加积极的心态面对生活。【关键词】：^p：初中;美术教学;情感教育情感教育本应是美术教学的核心功能，但这一功能在当下的美术教学中往往被技能教学掩盖。文章对情感教育融入初中美术教学的意义及其施行方法作一些考虑。一、初中美术课堂融入情感教育工作的意义初中美术的情感教育是课程中的重要局部，其主要是通过美术课堂，将思想、道德等知识融入美术教学，使学生不仅可以学会美术技巧，也可以进步自身的思想品德修养。同时，在情感教育不断浸透的过程中，学生可以积极面对社会，对周围的事物产生美妙的体验。在初中美术教学中施行情感教育的主要目的是使情感教育和美术知识有机结合，使学生获得更加丰富的知识，促进学生学习效率的提升。而且情感教育可以使学生更加清楚地认识到自身的学习任务，从而树立正确的学习目的，使学生可以快速成长，成为一名心理素质、行为素质均较好的社会劳动者。二、初中美术教学中情感教育浸透的方法1.培养老师优秀的素养，帮助学生形成正确的审美观老师良好的形象与爱岗敬业的精神，时刻影响着学生的行为，因此在教学过程中，老师需要以自身的行为作为典范，通过自己的言行教化学生，使学生注意自己的言行，以良好的姿态面对人和事。同时，老师良好的教学风格和严谨的工作态度，可以给学生营造良好的学习气氛，使学生可以谨言慎行，进步思想道德程度。情感教育不是一朝一夕就可以完成的，因此需要将情感教育融入美术教学，给予学生美的享受、爱的温暖，使学生可以在被渐渐感染的过程中形成优秀的品德，进步自身的修养。如，在美术教学过程中，老师可以通过合理的多媒体图文设计、完善的授课语言安排、仔细严谨的工作态度以及自身服装的搭配等细节，影响学生对美的看法，并且以一种无形的情感动力使学生形成正确的审美观念，这对进步学生的美术素质具有重要的作用。在八年级下册美术教材中有装点居室的内容，老师可以通过自身的示范，使学生将生活中的废品变成可以重复利用的物品，如牛奶盒、塑料袋、易拉罐等，使学生不仅养成节约的习惯，还可以发现生活中蕴含的美，从而更加积极地面对生活、感悟生活。2.注意挖掘情感素材，使学生形成良好的道德品质初中美术教材中含有大量的情感教育资，因此，老师可以开掘具有情感教育价值的教学内容，使学生更加深入地理解教材所蕴含的情感教育价值，获得自身的感悟。在初中美术教材中，涉及爱国精神、严谨的工作态度、良好的习惯等内容的章节比拟多，老师需要充分挖掘教材中的情感教育内容，使情感教育得以顺利开展。如，七年级上册美术教材中的《劳动——人类创造力泉》比拟适用于指导学生树立劳动价值观。如今一些学生娇生惯养，无法深入理解劳动的意义，没有端正的劳动态度。所以老师可以美术教学为途径，穿插一些以劳动为主题的美术作品，使学生理解劳动的'意义。另外，九年级教材中有《中国美术的辉煌历史与文化价值》一章，老师通过讲解美术历史，可以顺利地进展爱国情感教育。老师可以选择一些具有历史意义的美术名作让学生欣赏，使学生感受优秀的民族文化，受到历史人文精神的感染，努力提升自己，从而到达美育与德育结合的目的。3.利用丰富的第二课堂，使学生养成积极的生活态度拥有积极的生活态度才能发现生活中的美，因此，老师在教学过程中需要帮助学生形成积极的生活态度，以热情的心态承受身边积极的因素，最终形成较高的自我情感调控才能。如，在教学九年级下册《中国民间美术》这一章的时候，老师可以通过带着学生参观展览或者动手制作，使学生亲身体验民间美术作品，如年画、窗花、剪纸等，使学生可以从这些民间美术作品中感受到艺术魅力，并且理解民间美术作品的实用性和欣赏性。如，各种形状和不同图案的灯笼兼具照明作用和美观性，而刺绣那么可以使穿着和美丽相统一，等等。另外，九年级下册《蓝白之美》一章中详细介绍了南通的蓝印花布，老师需要强调蓝印花布不仅是一种美丽的民族服饰，还包含了人们对美妙生活的寄望。学生可以从中感受到人民群众热爱生活的感情，从而受到鼓舞，积极面对生活中遇到的困境，以安康积极的心态迎接新生活。结语在初中美术教学中，老师需要根据学生的心理特点，使用比拟缓和的方式落实情感教育。目前，一些初中的美术教学中情感教育的浸透还存在教学目的不明确、教学方式比拟僵硬、教学效果不佳的问题，影响了学校情感教育的开展。为理解决这些问题，老师需要通过培养优秀的素养、注意挖掘情感素材、利用丰富的第二课堂等方法，将情感教育内容融入日常的美术教学，使学生在不断进步自身美术程度的同时养成美妙的品德，最终促进学生综合素质才能的提升。【参考文献】：^p：[1]陈莹.运用情