教学质量监控体系

****教育系教学质量监控体系一、教学质量监控体系总体构架以上五大致系构建，在目标设计、组织保障、监控方法、反馈调控之间形成一个闭环，经过内部协调和外部沟通，促进学校教育教学质量在现有办学条件下达成最好状态。二、教学质量监控目标体系教学质量监控目标体系经过人才培养全过程质量监控，促进人才培养目标科学设计和人才培养目标实现。（一）科学制订并严格执行培养方案。培养方案是确保教学质量和人才培养规格指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制基本依据，必须确保培养方案前瞻性和稳定性；要加强对培养方案制订过程监控，深入调研、周密论证，从源头上确保培养方案科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对培养方案进行调整，应按规范程序递交申请进行审批。（二）大力推进学科专业建设与调整，培养适应社会需求人才。学科专业是高校发展“本”、“源”、“纲”，学科专业规划与建设是教学基本建设重中之重，是衡量高校教学质量和整体办学水平主要标志。学校要依照社会经济发展需要和本身实际，科学制订学科专业发展规划，完善整体教学改革方案，优化专业设置，形成合理学科专业结构和布局，促进学校教育规模、结构、质量、效益协调发展；要加强专业内涵建设，大力扶持学术水平高、师资力量强、教学质量优、教学条件好、社会适应面广优势专业和特色专业，努力提升新专业办学水平，培养知识、能力与素质有机结合各类专门人才。（三）制订规范教学纲领。要依照学科专业特点，重视教学内容更新和知识全方面系统，科学制订各专业课程教学纲领和试验教学纲领；要按照纲领开展教学，严格规范教学行为。（四）强化教材建设与管理。教材质量好坏，直接关系到人才培养质量。学校要做好教材管理工作，规范教材选取程序，提升教材使用质量与效益；经过特色教材建设置项、联合编写教材等方式，主动推进教材建设工作。（五）加强教师队伍管理与选聘。严格按照本科教学工作相关要求，加大任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘请，激励高职称、高学历教师为本科生讲课，切实确保教学质量。（六）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。按照《****本科教学工作规程》，督促教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中。教师应依照纲领和进度计划在课前认真备课并精心设计教案；上课应做到衣冠整齐，仪表端庄，举止文明，语言规范；要认真推行教书育人神圣职责，教育和督促学生恪守课堂纪律，刻苦学习，克服教与学“两张皮”现象；课堂讲授应努力做到阐述准确，概念清楚，条理分明，论证严密，反应学科新结果、新进展，突出重难点，重视培养学生思维方法和思维能力。（七）深入加强课程建设。课程是教学实施主要载体，课程教学是教学活动基础，是专业建设基本单元，教学质量好坏、专业人才素质高低都直接依赖于每门课程建设水平。系部将按照合格课程、优异课程和精品课程三个层次建设目标，依据《****课程建设评定指标内涵及标准》，全方面推行课程评价工作，确保课程建设质量。（八）深入推进教学方法和伎俩改革。采取灵活多样教学方法，提倡以学生自主学习为主研究型学习方式。在教学目标上，要以人为本，推进以学生为中心课堂教学改革，让学生成为学习主人；主动构建新教学模式，从学生实际出发，开展自学式、探讨式、研究式、合作式学习。同时，主动推进当代教育技术应用，改革传统教学伎俩。（九）完善实践教学管理及评定体系。针对实践教学中主要步骤制（修）订试验教学工作规程、毕业论文工作条例、教育（教学）实习成绩考评方法、年论文管理方法、竞赛活动管理方法等文件，综合利用各种管理伎俩与评价方法，不停充实和完善实践教学质量监控体系。（十）深入加强考试管理和考试质量分析工作。各教研室负责本教研室课程考试命题、试卷审查、阅卷和质量分析工作；系部负责本系试卷审核、印刷、考试安排、考试质量总体分析工作；教学科研办公室负责试卷印制、组织巡考、搜集系部考试质量总体分析材料，会同系评建办对试卷质量进行抽查。（十一）加强毕业论文质量监控。严把选题关、指导关、答辩关及成绩评审关，完善毕业论文工作奖惩机制，深入强化毕业论文组织和质量分析工作。（十二）强化人才培养质量监控。加强对学生毕业率、学位授予率、考研率、就业率及就业层次、用人单位评价、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力等方面调查与统计分析，为教学质量评价、教学工作改进提供有力参考依据。三、教学质量监控组织体系在教学质量监控过程中经过“分级管理、分工负责、协同监控”标准实现教学质量各步骤逐层监控。（一）系部教学质量监控以教学过程自我监控为主，在分管主任领导下，由教学科研办公室负责全系教学质量监控工作总体协调；负责对本系整体教学工作、教师教学情况、学生学习情况进行监控；充分发挥教学委员会、教学督导决议、咨询功效，确保教学质量稳步提升。（二）教研室教学质量监控以教学步骤日常监控为主，由教研室主任负责组织本教研室听课、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作，并经过院、系、教研室组织各类检验评定（教案、作业布置与批改、教学进度计划、学生评教、教师评学、教研活动开展等），严把各个教学步骤质量。四、教学质量监控方法体系以评定检验为重点，以教学信息监控为辅助，针对教学全过程实施监控。第2/4页（一）常规教学检验。教学科研办公室和各教研室要组织经常性教学检验，尤其是“期初”、“期中”、“期末”教学检验。期初教学检验以教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主；期中教学检验以各教研室自查为主，教学科研办公室在此基础上对半学期以来教学工作进行抽查；期末教学检验以监测考风、考纪为重点，由教学科研办公室组织。（二）教学工作水平评定。充分发挥教学工作水平评定激励和导向作用，推进教学管理改革，不停提升教学质量。（三）专业评定。以专业评定为契机，促进加强专业建设，推进学科专业结构整体优化，着力打造重点专业，凝炼办学特色。（四）课程评定。深入开展课程评定，促进课程建设，提升课堂教学质量。深入加强优异课程、精品课程建设与管理工作，坚持对优异课程进行阶段性验收评定和结项评定；深入挖掘课程资源，及时总结课程建设经验，推进课程建设整合化和系列化。（五）教材评定。主动开展教材评定，果断淘汰过时、劣质教材，建立奖惩机制，确保高质量教材进课堂。（六）试验室评定。坚持开展试验室评定，促进试验室建设，提升试验教学质量。深入加强试验室建设与管理，推进试验教学环境整体优化，推进试验教学改革，降低验证性试验，增加综合性、设计性试验；促进试验室开放，实现资源共享。（七）试卷评定。主动开展试卷评定，强化教师和相关责任人，尤其是教研室主任责任意识，确保试卷质量，使各级各类考试能真实、全方面、准确地反应学生学习情况。（八）毕业论文评定。严格按照学院关于文件精神，坚持执行选题、开题、指导、答辩、成绩评定、评优、组织管理等方面质量标准，切实加强本科毕业论文工作，规范毕业论文管理，确保毕业论文质量。（九）教研室评定。主动开展教研室评定，推进教学研究与改革不停深入，使教研室真正担负起教学基本建设、管理和改革职责，确保教学工作高效运行。（十）学生学习质量评定。依据《****课程过程考评指导性意见》，认真制订“定量与定性相结合，个性与共性相统一，形成性评价与终极性评价相协调”“知识、能力、素质”三位一体人才质量评价机制，科学合理地对学生学习质量进行监控。（十一）教师课程教学质量评价。将学生评教、同行评教、领导和督导评教相结合，全方面评价教师课程教学质量评价，对评价结论不合格教师，组织教授进行诊疗性听课，如结论属实，则暂停其教学工作或调离教学岗位，督促教师努力提升教学质量。（十二）教学信息监控。经过师生座谈会、学生教学信息员等渠道，广泛搜集各方面对教学工作意见和提议；在校园网上公布各专业人才培养方案、精品课程、优异课程教学纲领、教学进度计划等教学基本文件，接收师生监督评议。五、教学质量监控制度体系以建立健全规章制度为先导，严格执行为保障，全方面监控教学质量。（一）科学制订各主要教学步骤质量标准。遵照教学工作规律，融入当代教育管理思想，建立科学系统、简便易行各主要教学步骤质量标准；结合学院相关制度规范，在教学工作中认真遵照执行，切实确保教学质量。（二）听课制度。系部领导应经常深入课堂听课，开展教学调研，了解教学情况，指导教学工作。教学科研办公室每学期要统计并公布听课情况，大力营造关心教学、重视教学、支持教学气氛。（三）教学督导制度。教学督导采取听课、座谈会、教学调研等工作方式，为系部重大教学政策出台提供咨询和提议，对教学管理工作进行监督和检验。经过大量听课，掌握不一样类型、不一样层面课程(包含试验课)一线教学情况；对教学效果较差中青年教师进行诊疗性听课；对毕业论文质量、试卷质量进行抽查评价；对全系教学工作进行专题调研，提出建设性意见，以促进教学管理工作和教风、学风建设。（四）学生教学信息员制度。树立学生在教学工作中主体地位，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用，加强学生教学信息员指导和管理，提升学生教学信息员制度实效性，为教学管理、教师教学、学生学习服务。第3/4页（五）教师职称评定教学质量一票否决制度。严格按照学校关于要求，把教师课程教学质量评价结果作为教师职务评聘、绩效津贴发放主要依据之一。对晋升高一级专业技术职务教师必须对其教学业绩进行综合评价。对晋升讲师教师，其最近一次课程教学质量评价成绩必须达成合格及以上；晋升副教授以上教师，其最近一次课程教学质量评价成绩必须达成良好及以上；对在教学过程中出现严重教学事故教师，在教师职务评聘中不予聘用和晋升。（六）教师教学工作考评制度。对教师教学工作按质和量两方面进行考评；考评内容包含师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法伎俩应用和改进、课程建设情况、教学研究情况、指导教育实习（生产实习）和毕业论文及其效果等方面。经过教师教学工作考评，着力培养一支师德高尚、业务精湛师资队伍。（七）主讲教师、新开课和开新课教师资格审核制度。每学期由系部按照学院关于要求，对本系主讲教师、新开课和开新课教师任课资格和教学水平进行审核，形成判定意见，切实确保课堂教学质量。首次主讲新课程青年教师，必须进行试讲，不合要求者暂时不能讲授该课程。教师开设新课，必须先提交教学纲领、教材等教学文件，经系教学委员会审定、同意后方可开设。（八）教学事故责任追究制度。严格执行学院关于教学事故认定相关文件，坚持教学事故责任追究制度。加强政策宣传，严明教学纪律，增强教职员工责任意识，维护教学工作正常秩序。（九）学生选课制度。要充分发挥学生在教学活动中主体地位，主动创造条件，逐步推行学生一定范围、一定程度自主选课制度，形成系内竞争机制，推进教学改革深化和教学质量提升。（十）教师教学竞赛制度。主动开展青年教师优质课竞赛和各种形式教学基本功大赛，充分发挥榜样示范和带动作用，促进全系教师提升教学水平和教师基本素质。六、信息反馈调控体系以日常教学检验与专题评定为契机，以教学督导、学生教学信息员及用人单位为依靠，加大反馈和调控力度，不停改进教学工作，促进教育教学质量提升。（一）常规教学检验反馈调控。将常规性教学检验和周期性教学检验相结合，及时查找和纠正教学工作中存在问题，对带有普遍性和全局性问题要认真深入地开展总结研究，推进教学工作连续改进。（二）专题评定反馈调控。坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针，充分发挥系级教学工作水平评定、专业评定、课程评定、试验室评定、教材评定、试卷评定、毕业论文评定、教研室评定等专题评定导向作用，深入加大督促整改力度，切实规范教学管理，提升教学质量。（三）教师课程教学质量评价反馈调控。科学设计评价方案，深入加强教师课程教学质量评价结果应用，充分发挥其正面导引作用，促进教师改进教学方法和伎俩，提升教学水平。（四）教学督导反馈调控。将“监督”与“引导”相结合，不停丰富教学督导指导职能，健全工作机制