小学五年级语文教学计划

小学五年级语文教学计划小学五年级语文教学计划1

一、指导思想：

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为根据，切实提高自身的业务学问水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学生状况分析：

我本学期担任七〔1〕班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都就是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。

三、教材分析：

我们采纳的就是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：新学期了，每一位学生都将展快乐的人生，所以这

个单元的课文写的就是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第二单元：这个单元就是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发觉美的眼力。这里描写了美的的景物〔《春》、《济南的冬天》〕，描写了美的情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。

本单元的特点就是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够

借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，就是那么的动人心弦。亲情就是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

四、教学目标：

1、把握和运用学问能力的目标:

〔一〕、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

〔二〕、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。

〔三〕、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

〔四〕、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人

生观。要培育学生自主、合作、探究的能力，主动开发学生的创新能力以及创新精神。

3、人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完好的讲解并描述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完好精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

五、教学措施：

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者就是演讲竞赛，促进学生之间的互相沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间互相合作的能力。

6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学进度：

周次内容(课时)

第一周开学工作

第二周散步(2)秋天的怀念(2)

小学五年级语文教学计划2

一、总体目标：

1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能分辨形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、干净;毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。

3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法〞，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁;初步学会写文章“开头〞、“结尾〞的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流畅地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，看法大方。

8、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动计划。

二、全册教学任务

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。X|k|b|1、c|o|m

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文能力和需要落实的情感、看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国〞这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱〞这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增添历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

三、基本状况：

本班共有学生35人，男19人，女16人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成果检测中来看，本班学生的总体成果还是可以的，其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特殊是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成果能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，准时完成作业，特殊是卢省廷、刘静秀是班同学的好典范，也有个别同学，作业总是不能准时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学需要老师特殊关注，需要老师特殊耐烦的教育。

语文能力方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都别出心裁，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、细致，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目;在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都特别杰出，音准，读通顺，而且特别有感情，总让其他同学羡慕不已。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因此家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的进展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

四、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学肯定要努力表达教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习语文的主动性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要表达渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，实行教师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、要通过互借图书，推举好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增添学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写具体，细致上多作辅导。

6、开创更多的沟通机会，让学生展示自己，互相学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有机会提高。

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。

9、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。

小学五年级语文教学计划3

一、学情分析：

当学生走进五年级教室时，已经完成了两个学段的学习。依据小学语文课程标准的要求，目前的学生应当做到如下要求：

〔一〕识字与写字

1．对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。

〔二〕阅读

1．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇〔段〕。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

〔三〕习作

1．留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。

3．情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。

6．依据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

〔四〕口语交际

1．能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。

〔五〕综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同商量。

2．结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3．能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和能力解决简洁问题。

但是，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是全部的学生都能到达课标的要求。真正能到达要求的学生〔也就是所说的优等生〕约占20%，能够到达大部分要求的〔也就是所说的中等生〕约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完本钱书的要求外，还要想方法提高这部分学生的学习兴趣，培育他们的学习自觉性。可谓是任重而道远呀！

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积累、学会学习、整体推动〞的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地〞两部分组成，以保持教材的连贯性。

由于进入了第三学段，所以在教学内容和体例上也发生了一些改变主要表如今：

1、单元数量削减了，课文内容相对加深了，要求提高了

2、每个单元虽然依旧由主体课文和“语文天地〞两部分组成，但是有四点比较明显的改变。

①“语文天地〞中不再支配“日积月累〞，改为每篇课文后面有一栏“日积月累〞，而且内容较少。

②教材不再单独列写字表

③前八册“语文天地〞里面有一至二篇自读课文，教师可以依据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。从第九册开始，“语文天地〞里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。

④有三个单元的“语文天地〞是三个综合性学习活动

本册教材的单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。

三、教学要求和目的

1、识字、学词和练句

〔1〕使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

〔2〕亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作〔包括自读的笔记、日记〕，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生商量如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

〔1〕学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

〔2〕学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

〔3〕学会查找名目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

〔4〕培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

〔1〕懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

〔2〕养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

〔3〕通过与生活结合〔日记〕、与阅读结合〔仿写、续写、补写等〕、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

〔4〕以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组商量，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语实际

〔1)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③计划制订后要检查实行状况并准时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。

7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学五年级语文教学计划4

一、学生基本状况分析

共有学生**人，男生**人，女生**人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成果始终不错，课堂行为习惯已经养成，并处于最正确状态。

1、全班学生思想主动要求进步，整体素养较高，只要学校或班级布置的内容，都会主动参加，到达100%的效果。平常学校组织的各级各项活动，参加率到达90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜爱参加这些活动，今后还要多鼓舞这些孩子参加活动，争取全班齐飞，到达全体参加。

2、全班同学完成作业都很主动，在五年级之前，完成作业状况到达100%，而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析缘由后发觉，孩子长大了，开始会偷懒了。这学期将实行行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能准时按时完成作业。

3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并准时恰当的给予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也催促孩子养成了好习惯，为取得好成果打下坚实基础。

4、学校始终关注学生的书写能力培育，班级中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫，写规范字，使孩子们整体书写水平有所提高。

5、在中心校的提倡下，两年来我们始终坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。我和班级孩子们始终响应学校号召每日早午来就开始读书，学生们习惯养成特殊好，读书责任员负责组织。这样坚持，对于孩子们的口语表达的训练和书写能力的培育有着重要的作用。

二、本学期教学内容及目标

本学期是第九册，共有课。

其中精读课，略读课，古诗首，口语交际课，习作课，七色光课。

(一)、学问目标

1、有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书有肯定的速度。

2、正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟到达300字的速度。

3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。

4、在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

5、学写读书笔记和日常应用文。

(二)、能力目标

1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

2、学习浏览，扩大学问面，依据需要收集信息。

3、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调整奏，体味作品的内容和情感。

4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

(三)、情感看法、价值观

1、培育爱国主义情感，让学生认识到今日的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。

2、教育学生牢记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。

三、具体教材内容、教学建设和方法

1、识字、写字教学

有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

2、阅读教学

能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，区分词语的感情色彩。

3、习作(写话)

学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语交际教学

与人沟通能敬重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中留意语文美，抵抗不文明的语言。

5、语文七色光

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、等信息渠道获取资料，尝试写简洁的讨论报告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划为主题进行商量和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织商量、专题演讲，学习区分是非善恶。

四、提高教学质量的主要措施

1、坚持学生语文“每周练〞，写一篇完好的作文;

2、仔细用好教学刊物，充分发挥语文教学刊物在教学运用中的作用。

3、坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行特地的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评选。

4、坚持“多写〞。除“每周练〞外，每月两次大作文，并进行仔细评改，使其真正到达“唯手熟尔〞的目的。

5、组织学生参与社会实践活动，让学生在活动中积累学问，搜集素材。

6、制定辅优补差的具体工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人，要依据学生实际制定具体的教学目标。

7、注重学生阅读能力的培育，抓住课堂教学的时间，注重学生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣，并从中领悟所表达的思想感情。

小学五年级语文教学计划5

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的进展打下坚实基础〞的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

1、培育习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、力求简约，循序渐进

二、学情分析

本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人。原班学生有29人，从其他班级转进来1人。从总体状况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较薄弱，学习看法端正并且主动的学生比较少。因此，对开展教育教学活动就有肯定的困难，需要从学习习惯来入手。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本能力的训练，为他们全面素养的进展打下坚实

的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯〔九〕〞、“课文〞、“习作〞和“练习〞组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作〞

1篇，共7篇。每单元支配“练习〞1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔〞，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点商量和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点商量的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目标要求

1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

五、教学方法措施

教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比方创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

教学措施：

1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的.方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信念，为提供宽阔的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的独特化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。

六、各类课文所需时间

培育良好的学习习惯〔9〕3课时

课文26课72课时

习作7个16课时

练习7个21课时

七、教学进度支配。

1、习惯篇和第一单元〔课文1—练习1〕1—2周完成

2、第二单元〔课文4—练习2〕2—4周完成

3、第三单元〔课文8—练习3〕5—7周完成

4、第四单元〔课文12—练习4〕8—10周完成

5、第五单元〔课文16—练习5〕10—12周完成

6、第六单元〔课文19—练习6〕12—14周完成

7、第七单元〔课文23—练习7〕14—16周完成

8、期末复习和期末考试16—20周完成

小学五年级语文教学计划6

一、班级状况分析

五〔5〕班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有肯定的阅读兴趣，能较好地进行课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。

二、本册教学目标：

1、学习习惯。

培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音：继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

3、识字写字：精确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写均匀。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

4、口语交际：能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌，商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读：继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作：能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、教学措施：

1、继续对培育学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒。

2、继续抓好学生语文基本功的训练。

3、抓好后进生的学习辅导工作。

5、要妥当支配教学时间，处理好课内与课外的关系。

小学五年级语文教学计划7

一、学生状况分析：

本班学生天真活泼，乐于动脑。对待新奇事物充满着好奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学习上能相互帮助，共同进步。他们又充满着求知欲，喜爱阅读各类书籍，乐于并擅长上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学习看法和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成果总不尽人意。

二、教学目标：

〔一〕思想方面的内容

进行喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱历史伟人的教育，进行喜爱科学、发奋学习、主动探究、大胆实践的教育，进行喜爱人民、喜爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、英勇机灵、威猛不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。

〔二〕语文学问和能力方面的要求

1、提高娴熟拼读音节的能力。

2、识字189个练习用已把握的识字工具和识字方法识字。

3、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、干净、行款整齐。

4、能听清晰一篇短文和别人讲解并描述的一件事。

5、能有条理地回答下列问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。

6、能正确、流利、有感情地朗读课文，留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。

7、培育认真看图和有重点地观看四周事物的能力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。

〔三〕教材中的重点和难点

8、继续重视字词句的教学

〔1〕让学生独立自学课文中的生字。

〔2〕把词语的理解、运用和积累结合起来。

〔3〕加强句子教学，把握理解句子的方法。

9、进一步加强朗读默读训练

朗读训练重点：能比较精确地表达的思想感情。

默读训练重点：

〔1〕按肯定的要求默读课文。

〔2〕指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。

〔3〕逐步提高默读的速度。

10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般顺序

〔1〕、要从整体出发进行词句段的教学。

〔2〕要留意课文各部分之间的内在联系。

〔3〕要留意课文每个部分和整篇课文的内在联系。

〔4〕要留意理解上的逐步深化。

11、作文要求

着重对观看方法、选材范围、写作顺序及重点部分的写作进行指教。

小学五年级语文教学计划8

一、单元教材分析：

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘记的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新颖的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发觉》写童年时好玩的发觉。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和秀丽的向往，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而欢乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

二、教学目标：

编排这组教材的目的

一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时光的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活

二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式

三是丰富语言积累

四是沟通和描绘自己的童年生活。

围绕本组专题，“口语交际习作〞支配了沟通“难忘

童年〞和写童年趣事等内容，“回顾拓展〞中的“沟通平台〞“日积月累〞“课外书屋〞等栏目，支配了引导学生沟通如何体会思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

三、课时支配：

教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，沟通平台、日积月累和课外书屋1课时。

小学五年级语文教学计划9

进入五年级下册教学了，作为语文科任教师，我特定制定以下教学教育工作计划，帮助每一个学生学好语文，取得优异成果。

一、教学理念：

1、突出独特进展，敬重学生独特世界。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。

6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。

二、学情分析：

本班共有学生46人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不准时完成作业，还需求老师好好指示教育。

三、教材分析：

〔一〕教材结构：

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部〞，第二组“永久的童年〞，第三组“言语的艺术〞，第四组“他们让我感动〞，第五组“中国古典名著之旅〞，第六组“走进消息世界〞，第七组“作家笔下的人〞，第八组“异域风情〞。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点〞。其中“读读写写〞的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记〞的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋〞，两次“阅读链接〞。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

〔二〕教材特点：

1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。

2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置更加灵活，编排方式正在继续中又有进展。

4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理进展特，“口语交际·习作〞的类型发生肯定的转变。

6、正在“分析学习〞中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。

四、教学目标

〔一〕识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字习。

〔二〕阅读教学

1、继续加强阅读基本功的熬炼。

2、觉察言语规律，学习表达要领。

3、掌握每个单位富余的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

〔三〕口语交际教学

1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，表达双向互动。

2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。

〔四〕习作教学

1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。

2、扶植观看、思想、表达三种能力。

〔五〕分析学习

分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

五、教学措施：

〔一〕识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。

本册写字150个，整个支配正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

〔二〕阅读教学

1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在掌握全文情感基调及其转变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师教学时，该为学生留有富有的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。

2、课后的练习题，指导学生理解内容，领会表达要领。

3、要凭据课文的差异特点，设想和接纳敏捷多样的教学过程。

〔三〕口语交际教学

要激发喜爱，引起学生交换的欲望。要创造特定的情境。创造情境要掌握好以下几点：一是情境的创造要实在、故意义，表达学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，内容要表达双向互动。

〔四〕习作教学

1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓舞。

作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放〞，使学生感慨想写的内容许多，教师指示学生从中选择最妥帖的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓舞。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评观到成果与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。

2、加强平常练笔的指示。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地表达从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救援孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。教师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文。

〔五〕分析学习

本册分析学习活动一“消息通报转变着人们的生活〞，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的转变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的转变和差异；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告〞，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告〞的要领：

第一步：确定话题；

第二步：获取材料；

第三步：分析质料，组成观点；

第四步：根据样本，撰写报告。

小学五年级语文教学计划10

一、单元教材分析：

走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分敬重世界多样文化，并留意从全人类优秀文化中吸取养分。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情〞为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推举这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当支配。

二、教学目标：

教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行敬重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最终一单元，对本学期注重培育的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与稳固。整组课文在理解上的难度不大，是培育学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读阅历，进一步提高学生的自学能力。

三、课时支配：

教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。

小学语文五年级下册单元教学计划篇四：

一、单元教材分析：

本组围绕“作家笔下的人〞这一专题，支配了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象特别鲜亮，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时实行了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还支配了“口语交际〞“习作〞“沟通平台〞等内容，也就是说，本组教材以“人〞为主，形成了“读人、说人、写人〞的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分表达这一特点，把对“人物〞的读、说、写紧密地结合起来。

学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写阅历。以此为基础，教材又特地支配“作家笔下的人〞一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。

二、教学目标：

本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要留意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写学问和阅历，以此为基础来学习本组教材。二是要留意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人〞的读写阅历与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为根据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应当充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出是如何运用这些人物的对话来描写人物的。

三、课时支配：

教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展〞2课时。

小学五年级语文教学计划11

一、学情分析：

五年级共有孩子21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和肯定的自学能力。但部分孩子上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好孩子的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高孩子课外阅读的兴趣。

二、教材分析：

〔一〕教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部〞，第二组“永久的童年〞，第三组“语言的艺术〞，第四组“他们让我感动〞，第五组“中国古典名著之旅〞，第六组“走进信息世界〞，第七组“作家笔下的人〞，第八组“异域风情〞。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语〞“课例〞“口语交际习作〞“回顾拓展〞四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点〞。其中“读读写写〞的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记〞的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋〞，两次“阅读链接〞。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

〔二〕教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作〞的类型发生肯定的改变

6、在“综合性学习〞中，指导孩子设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的能力

〔三〕单元重点、难点

第1单元：一是引导孩子通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导孩子学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增添语感；三是引导孩子了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让孩子通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时光的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让孩子通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导孩子积累优美的语言。

第4单元：引导孩子潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，继续培育孩子的速读能力。

第5单元：让孩子感受古典名著的魅力，激发孩子阅读名著的兴趣。

第6单元：引导孩子走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让孩子进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标：

〔一〕识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

〔二〕阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

〔三〕口语交际教学

1、激发兴趣，引起孩子沟通的欲望，表达双向互动。

2、不断提高孩子的口语水平，培育良好的语言习惯。

〔四〕习作教学

1、进一步明确小孩子作文的性质。小孩子作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观看、思维、表达三种能力。

〔五〕综合性学习

综合性学习，要提高孩子策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学措施：

〔一〕识字与写字教学

1、对于生字新词，要准时听写检测。

2、鼓舞快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

〔二〕阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。

3、教师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。

〔三〕口语交际

1、首先要激发孩子兴趣，

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达孩子实际交际的需要，让孩子了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用孩子喜闻乐见的方式来激发孩子。

3、要表达双向互动。交际的过程并不是要孩子一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深入。

4、要不断提高孩子的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

〔四〕习作

1、进一步明确小孩子作文的性质。小孩子作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使孩子都找到想写、要写的内容。“放〞开了，孩子就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个孩子通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。

3、观看、思维、表达三种能力结合起来培育。

4、加强平常练笔的指导。

〔五〕综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。

3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。

小学五年级语文教学计划12

一、班级学情分析：

本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活跃，独特张扬，学习兴趣比较深厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长协作共同教育、催促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》，上课能用心听讲，主动举手发言，作业能仔细、按时完成，同学之间能相互帮助，但也有极个别学生上课不能用心听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成果很不理想。本学期教师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培育他们的学习能力和提高他们的学习成果。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积累、学会学习、整体推动〞的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地〞两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。

三、教学目标：

1、识字、学词和练句

〔1〕使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

〔2〕亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作〔包括自读的笔记、日记〕，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生商量如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

〔1〕学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

〔2〕学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

〔3〕学会查找名目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

〔4〕培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

〔1〕懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

〔2〕养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

〔3〕通过与生活结合〔日记〕、与阅读结合〔仿写、续写、补写等〕、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

〔4〕以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组商量，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语实际

〔1〕与人沟通能敬重、理解对方。

〔2〕乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

〔3〕表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

〔1〕制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③计划制订后要检查实行状况并准时进行修改。

〔2〕自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

四、教学重难点：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。

7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五、教学专题讨论：

课堂教学应注重学生的个体化进展

六、教学课时支配：

单元

内容

教学内容

教学时间

备注

1

马

天马

12课时

古诗二首

巩乃斯的马

语文天地

2

奇观

雅鲁藏布大峡谷

12课时

浙江潮【附：《观潮》

红树林

海市

语文天地

3

改变

这儿，原来是一座村庄

7-8课时

黄河象

楼兰之死

中国一日

综合活动

4

韵味

枫叶如舟

10-12课时

我喜爱

推敲

千锤百炼为一“绿〞

语文天地

5

智谋

草帽计

9-10课时

包公审驴

诸葛亮少年时代的故事

语文天地

6

水

一个苹果

10-12课时

古诗二首

水就是生命

雨港基隆

综合活动

7

危险时刻

“诺曼底〞号遇难记

12课时

生死攸关的烛光

鸡毛信

英雄赞歌

语文天地

8

方法

他发明了什么

10-12课时

寓言二则

“看〞的学问

管道

语文天地

9

面对错误

迟到

10-12课时

成吉思汗和鹰

我们的错误

负荆请罪

语文天地

10

家园的召唤

只有一个地球

10-12课时

鸟儿的侦查报告

绿色千岛湖

中国人，你为什么不争气

综合活动

小学五年级语文教学计划13

一、教材简析：

本册教材秉承了前九册“培育兴趣、文化积累、学会学习、整体推动〞的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地〞两部分组成，以保持教材的连贯性。

二、学情分析：

我班现有学生62人。从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外学问较丰富，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村,留守儿童较多，