炎帝创市-小学语文教案

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课词了解炎帝文在阅文了解1

说很久很久以前有一位帝王非受人爱戴后人称他为“炎帝句读开篇代故事发生的时间和主人公的身份。3②]1天炎帝经过一户农家。主人非常客气地留他吃饭]饭桌上摆满了各种谷物和shū菜主人抱歉地说“里有这些吃要有肉就好了”炎帝关切地问那们长年只吃这些东西吗”主人叹了,“我们只会种庄不会打猎也会捕一到只能吃这些东西读主说明了自家长年吃不到肉食的原因促成后来炎帝创市的重要因素炎帝听了心很难受⑤段导读,也只来炎经过一户猎人家。主人也留他吃饭。他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉还一些谷物和蔬菜。

⑥炎指桌子上的蔬菜问“些是你们自己种的吗”人摆摆手说“这东西是我打猎经过一户农家的时1234567

☜①指上古时代。②说明人们对炎帝的爱戴程度之深。③说明了主人对炎帝很热情。④引起下文。❶庄稼:生长着的农作物(多指粮食作物)。常见的有玉米、高粱、大豆、小麦、水稻。⑤炎帝是一个关心百姓生活、牵挂百姓疾苦的帝王。⑥说明饭菜丰盛。

99候拿肉跟他们换的⑦]段导读,帝想

:拿不完的东西,跟人交换自己需要的东西,这真是个好办法[句读炎由猎户的做法受到启发,这创市构想的开端。⑧应鼓励lì大都这样做。他想人不清楚谁家有多余yú的且是己需要的东要是挨家挨地去问那多麻烦哪如规定一个时间和地点进行交换不方便了吗?10⑨段导读出猎户家的大门炎帝开始低着头冥míng思想起来然他目光落在了在前面那个人的影子上。刚过正地上的影子短短的。炎帝灵机一对呀把换的时间定在正午不是很好吗这时刻人们既容易记住又有充足的时间赶到交换地点交后还能在天黑之前赶回去。真是太好!⑩]段导读过反复比较jiào他决定每天正午在口聚居的心地带让们相交换产品。

他这想法告诉了人们,们听了欣xīn喜万分奔走相告句读显这一想法正合人们的心这做将会给人们带来极大的便利万分走告”说明了这一]段导读89

此每正午的时候人聚居的中心地带就人来人往川不息。⑦为下文写“创市”埋下了伏笔。这说明炎帝是一个注重调查研究的人。⑧指用剩余的东西交换自己需要的东西。

[

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❷挨:在这里读āi⑨重点句解析:说明炎帝爱动脑筋考虑问题,而且考虑得很周到,是一个富有聪明才智的人。❸落:文中读luî。❹充足:足够。“冥思苦想”说明炎帝一直想着怎样才能让百姓更方便地交换物品说明炎帝想出了好办法。❺聚居:集中在某一地点居住。时间、地点集中,人们又能在天黑之前赶回家。11

❻奔走相告:形容人们遇到重大或非常事件时,迅速地互相转告。

❼❼人挑的挑背的背扛扛从面八方赶来。大家拿出自己多余的产品换自己需要的东一个心满意足地回家了13老姓觉得生活方便多了句导读事证明了炎帝的想法是完全切实可行的确实为人们造福谋利了段导读帝把交换物品的地方称作“市后农村的赶集就由此发展而来的。段导读2~1.学习本课的生字、新词。2.积累文中的好词。3.初读课文了解大致内容。生字卡片。一

揭题质疑1.板书课文题目齐读。2.读了课文题目你有什么疑问吗3.同学们提得很好这明同学们在认真地审题。通过学习课文同们的这些疑问都会得到解决的。下面就让我们带着这些问题来读读课文吧。二

初读课文121314

1.默读课文边读边标出自然段画生字、新词。2.自由读课文。说明市场的繁荣热闹。表现了人们在生活上得到方便后很高兴的样子。❼发展:事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级不断演变。

初课文后说你对课文题目的理解。)课主要向我们介绍了什)三学习生字1.自学生字读准字音分字形理字义。2.同桌交流重点交流记忆字形的方法。3.集体学习。学生字。①认读生字、新词。出示生字卡:②左右结构的上结的上中下结构的字半围结构的字③理词语的意思。④指学生书写生字。重点指导积词语。从课文中找出四个字的词语读一抄写在采集本上。四

朗读课文1自轻声读课文巩生字、新把音读准确。

2朗全文把课文读通顺。1由于炎帝所生活的时代距学生们生的年代久远就使学生们对课文的学习不是非常感兴趣这势必造成对课文的理解不够深刻。为了让学生们把握好课文的思想感教师可以从炎帝的故事入以引起学生学习的兴趣。2教师可以让学生分角色朗读课文调动起学生阅读的兴趣和学习课文的积极,得良好的教学效果。1了炎帝创市的经过。2知百姓爱戴炎帝的原因。3分色朗读课文。投影。一

复习导入1导新课。通过上节课学习生字我积累了课文中的词了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习课文。请同学们认真读课文。二细读课文,理解课文内容1朗全文整体感知。齐全文。说课文的主要内容。)

2分理解课文内容。学第一至第三自然段。①默第一至第三自然段。②说读了这三个自然你道了什么。③你得炎帝是一位什么样的帝从儿看出来的④分色朗读。学第四至第六自然段。①默第四至第六自然段。边读边思考炎帝为什么决定每天正在口居的中心地让们互相交换产品②讨上面的问题,,,)③有情地朗读第四至第六自然段。学第七自然段。①朗第七自然段。②说说这一段描写了什么景象。③理句子。投影出示句:,人,川A.“川流不息”是什么意)B.从人来人往流息”中你能体会出什么C.朗读这句话体炎帝创市后的影响)齐课文最后一个自然段。

．．．．．．．．．三朗读全文说说人们为什么爱戴炎帝。1为更好地理解课文教可以组织学生交流让学生畅谈所感所引学生了解炎是怎样创市同抓住重点词句感悟炎帝为百姓着想、关心百姓生活的品质。2在整个学习过程中,教师应该为学生提供适当的空间让学生进行自主探究学习。学生在自主讨论学习中可以锻炼语言表达能力和总结能力。1看音写语。yándì炎fǎnfù反bjiào比较chuānbùx川不)g鼓duōyú多余2.给加点的字选择恰当的解释。复①复②过去或转回来③恢复反复②复①收③鼓①击乐器②使某些乐器或东西发出声音③动振奋鼓动③花鼓①鼓②3.在括号里填上恰当的词语。时间搜集

中心收获

播种)生活)

交换(整理(4.给下面的句子加上标点符号。炎关切地“们长年只吃这些东西吗”

老姓觉得生活方便多了。5.炎帝为什么要创市呢提示百互相交换产品的需要。一

炎帝传说炎是我国上古时代姜姓部落的首又赤帝、烈山氏。居于姜水流后东展到中原地区。曾与黄帝战于阪今北涿鹿东南被败。一说炎帝即神农氏。二

炎帝的贡献相传炎曾为百姓办了许多好1.制耒耜种谷奠了农工基础。2.立