四年级上册第3单元《爬山虎的脚》第二课时教案

10爬山虎的脚第二课时教案一、学情分析第二课时教学，教需要引导生抓住关词句了解山虎的和“脚”的点点了爬山虎的脚”攀爬过程一步受作者连续、细致的观。品味文表达准确生动的语，体会观察表达之间关系。学会观察掌握观察记的写法。二、教学目

.了解爬山虎脚的特点感受作者续观察的用。.结合图文，了解整和局部的写方法。写观察记。三、重点难【教学重点抓住重点语，了解山虎的攀过程，体准确生动表达。感受观察与表达间的密切系。【教学难点能说出爬虎是怎样上爬的。写观察日，积累准表达的。四、教学过（）故

.词语积累：展课文词语学生读，师抽，检学生字生词的掌握情况。

.内容回：导学生用承词“先、然后、后“说主要内容。用己的话说是么往上爬的。

.观察方式小组合作找出课文中示观察方式的词，引导学达感受。明确：第自然段：“注意、仔细看”——暗观察爬山虎的脚并不容易，需要用心观察。第〜自然：“不几、以前、年、原先现在、后、”等词语—在不同时间对物行连续观察，观变过程。()品读课文

.阅读要：

自主阅课，感受作者观方式。说说爬山虎的叶子和脚的特点。交流探讨：爬山虎的脚攀爬的过程。抓住重点句体会语言特点。

.观特：引导学生阅读第自段探讨叶子的特点，体会作的感。重：住键句，从颜色、形态、长势了解叶子。

.观与表达出示重点句感受作者表达准确性和观察方。重点句子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，成嫩绿的。问题：把“嫩红”改成“嫩绿”改成“绿”好不好？点拨：用词准确(达的准确性)于细致的观察。拓展：引导学生找出其他语句，感受作者细致的观察。

.写角度出示第然段后两句了解者的描写角度和感受。角度动态、静态。感受“好看得很”——接抒情。目的引导学生学会从同的角度观察事物在描写中表达感。

.写导：读第自然，思考围哪句话的？从些方面介绍爬山的脚？点拨此段细描写了山虎的脚”的长位置形状数量、色。引导学从中感作者的致的观。

.视频知：观爬山虎上的视频思考以问题。)

如何描述山虎的攀爬过程？说说你察到的变化。试着用一些动词表达爬山虎攀爬的动作。目的：让学生先行思考怎样描述爬山虎的“脚”是怎样攀爬的，作者的描写，从而感受作者表达的准确性。

.重点突破读第自然段画句找出“”的关键词。引导学生用自己的话说样往上爬的。关键词：触、变、巴、拉、贴动作的连续性。出示图片感受丝的变：细丝小片；直弯曲（产生拉力贴得更紧，往上攀爬）.

品析字词：重点引导学生品析巴''字，把"巴”字换成“粘、”等词读读，说处。以“巴为例，生自主析其他词的表效果。

.言特点朗读语，展示关的图，使学了解“”的，了解作所运用写作手，体会达效果。

.法特点阅读第〜自然段，说的结果。点拨：运用对比手法体现了爬山虎对墙的依赖性。（）堂

.观察记录：引学生握观记录写法为本单元习作写观日记做铺，积习作材。确定察对（如花开过程海上出等；定期察（察什、怎观察资料充）；准确变化及特点想思用词准确。

记录：（）图结：结材“资料”的引导学生运“图”的写观察记录。点：象直观。：写化特点，语言。)做格出范引学如何“横分纵向较的方法制作格。优点使事的态颜等变过一了。注意记录要化表达确.

：示，引导学生，。()课堂小结

.主题感：作者过长期细的察，了到爬山虎长位置、叶子的特以它是怎样往爬过程，达作者对爬山的喜爱之情。拓展：以导学生说说己感悟。.

学法归：重点引学归纳主要内的法和观方。.

我的收：)

本文的言特点是准确、生动。准确的表达需要细致的观察。观察记录的形式有图文结合做表格。)我的获还有()素养提升

.按要求句子。这句话修手法是比喻。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗触角。我会用这种修辞手法写句子：墙角的牵牛花开了，紫色的、红色的、蓝色的互相簇拥着，像一只只小喇叭。（六）板书设计（）

生长墙上、房顶上10.爬山JJ嫩