小学语文课程与教学论第一章

小学语文课程与教学论教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com

66652713806536527教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com第一章语文课程标准课程是什么？教育官员：课程即计划课程专家：课程即经验学科专家：课程即知识与技能教师代表：课程即教材（教科书）学生代表：复杂的课表+讨厌的教材+恐惧的考试教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com课程是指有计划地安排学生学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动、增加体验。课程不仅是教材课程不仅是课或学科课程是随“儿童”、“普及教育”而来的课程是不仅是一种过程，一种结果，而且还是一种意识。教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com语文的核心问题出在课程层面语文的问题不是出在教学层面，不是教师问题，不是教学问题，而是出在课程论层面。课程形态、课程目标、课程观念、课程教材等根本问题上。谈中国语文课程的现状与改革——访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪＜中小学教材教学＞2006.19

教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com课程内容和教材内容课程内容：指为达到课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素。教材内容：指为有效地反映、传递课程内容诸要素而组织的文字与非文字材料及所传递的信息。教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com语文课程标准（小学语文学科指导性文件）定义：国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。作用：是编写教材的指南是教学语文的指南是评价教学质量的标准结构：1、学科性质的阐述

2、课程目标和阶段目标的确立

3、教学内容和程度要求

4、教育理念和教学要求

5、实施建议教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com第一节语文学科的性质一、语文学科的由来我国漫长的古代社会，不单独设置语文课。古代社会中语文教学是：1、汉代入学刚开始学六书，接着读经书。2、宋朝以后，出现蒙学读物，“三”“百”“千”，“中年级”则读“四书”（大学、中庸、论语、孟子）“五经”（诗、书、礼、易、春秋）3、清末，废科举、兴学堂、引进西方学校课程。4、清末学堂，初小设“中国文字科”，高小设“中国文学科”教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com5、辛亥革命后（民国），小学设“国文”，但仍是文言形式。6、五四运动后，出现白话文运动和国语运动，小学为“国语”，中学仍为“国文”7、新中国成立之初，将中学的“国文”和“小学”的“国语”，统一改称为“语文”。教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com语文？P.18叶圣陶先生当时为华北行政区出版署主任，主持新语文教材的编写，谈及“语文”定名之事说：“彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。……其后有人释为‘语言’‘文字’，有人释为‘语言’‘文学’，皆非此名之原意。第二种解释与原意为近，惟‘文’之含意较‘文学’为广，缘书面之‘文’不尽属于‘文学’也。课本中有文学作品，有非文学之各体文章，可以证之。第一种解释之‘文字’，如理解为成篇之书面语，则亦与本意合矣。”（叶圣陶）语文就是指语言，即口头语言和书面语言的合称，也可理解为语言和文章。

教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com“语文”一词的内涵：尚未统一１、口语＋书面语＝言语＋语言（文学）＝语言文学２、语言＋文学３、语言＋文章＋文学４、语言＋文化

语言{语文

文字——汉字（文章、文学）P.19口头言语书面言语{教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com二、语文学科的性质语文是最重要的交际工具（与手势语、信号灯、旗语等相比）；是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”工具性、人文性、基础性教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com（一）工具性（语言文字文体形式）１、语文是最重要的交际工具。人类有别于动物的特点之一，是人有语言，人通过语言交流思想，进行交际。２、语文是思维的工具人们在想心思的时候，如打腹稿阶段：思考问题，筹划某事时，都在思维，思维凭借的是概念，而概念是由语言表达出来的。３、语文学习的工具人类的知识是以语言文字的形式保存下来的，要继承人类遗留下来的知识，必须会读；小、中、大学的知识也大多以文字形式书写贮存的，要学好其他学科，也要掌握文字。教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com（二）人文性人文，指人类社会的各种文化现象。包括以下几个层次：1、历代文学形式：先秦诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说和各种典籍所载的物质形式之中。2、历代观念意识和历史文化，科学理论和技艺水平3、最核心是贯穿历代具体文化内容之中的民族人文精神。

通过学习民族文化遗产，并对这些文化遗产批判、继承、补充、阐释，建立出一套适应21世纪的价值观、人生观，内化为个人的人生准则，正确对待自然、社会、他人、自己。我们教语文，就要体现人文学科的学习特点：让学生主动积极地思维，珍视学生独特的感受，独特的体验，独特的理解，注重创造过程、创造思想、批判性思维。方式：感知、揣摩、体验、移情、内省、讨论、评价、批判教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com（三）工具性和人文性的统一是基本特点教学过程：（1）形式—内容—形式—形式与内容的关系—练习（2）感受—理解—评价—应用教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com【讨论】三位教师教“破釜沉舟”的教学指导思想。

（1）“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进、不许后退，只许胜利、不许失败的决心。只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作还没有开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功，碰到一点困难就向后转了。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”教师教育学院李梁liliangzuoye@126.com（2）“普‘釜机’就稻是锅智，‘受舟’侵就是绝船。辉‘破难’和心‘沉断’都纲是动阴词。鲁‘破昌釜’干是‘表使釜酱破’吸的意老思，匹也就骑是把盖锅砸桶碎；售‘沉萍舟’朋是‘哗使舟疏沉’洞的意滨思，末也就败是把愈船凿瞒沉。扰这样妇的用社法的辜动词黄叫做肆‘使送动词搏’。伸同是编作饭疯的家笑具，河古代弄叫‘蕉釜’社，现盏代叫歌‘锅柜’；芽同是古水上肥运输身工个仗，古著代叫对‘舟电’现撕代叫吓‘船舌’；绣这是缩慧威信鸡词汇输的演虫变。蜓象古乡丰代叫加‘冠柏’，岔现代待叫‘嫌帽子哗’，强古代欢叫‘帅履’糕，现饮代叫数‘鞋励’，板都是曲这种友情形读。曹签植《七步半诗》里有双‘豆席在釜寄中泣版’的杠句子摊，柳虎宗元《江雪》里有终‘孤塞舟蓑据笠翁伤’的仿句子津，这盗里的吨‘釜岔’，匠和‘唤舟’死跟‘类破釜浊沉舟姻’里遵的‘咐釜’率和‘阵舟’翠意思可相同揉。”教师脚教育殿学院趋李场梁li疫li哪an俩gz舟uo歼ye缺@1屠26没.c搜om（3）第而三位渴教师躲讲得满比较得简单题，话席说得教比较舱少。撕他这鼻样讲闯：“考项羽纲渡河盐进攻汽秦国纠军队配，渡遇河之弯后，开把造佣饭的沾锅砸斩碎，楼把船郑凿沉狐，断它了自魄己的真退路绘，以己示有芽进无弃退的购决心波，终燃于把辨秦军利打败搭了。茄后来雁大家序就用愁‘破茎釜沉唯舟’堪这个石话表较示下碰定最蛛大的葬决心柳，不买顾任君何牺睛牲的艰意思宪。”教师斧教育阴学院淋李王梁li才li模an鸭gz平uo摧ye末@1呀26瞒.c敬om小结第三肆位教穴师在橡讲解权时把乒知识暖、道晕理（鹊即思堤想内扩容）洞结合恭起来症了。弯而第集一位践教师阅偏重社思想洗内容败，不氏注意茫语言污教学糖；第框二位彻教师塑只讲湖了语尘言，就而忽逢视了溉思想微内容西。语舒言教年学既渔要突奔出其简工具得性，手又要勺重视爬思想琴内涵育，即溜其思码想性宪，人朴文性放，语泉言与懂思想菜具有顽密不腰可分闹的关遭系。教师怕教育击学院心李深梁li兰li佛an史gz股uo印ye廊@1念26鲜.c厅om第二饶节刻小锦学语发文教傲学总耻目标骨（课悉程目汪标）一、织什么醉是语按文课煤程目闲标教学苹后产旨生的扫事前颈预期（教鸭学的员出发忆点和搜归宿愤）目的焰和要美求小学董语文腔教学暂的目的就是燃小学泪语文陪教学漏要达盘到的洪总目宾标；小学友语文焦教学照的要求就是员小学伪语文旧教学放要达恒到的侍具体绳要求忠。教学音目的溪是否浙准确死、完凯整，压教学总要求锄是否估具体抢、适滴当，配对语帽文教涝学关悟系极认大。迹它关兼系到脉小学垮语文销教学艰的方途向、喜水准眨和质隔量。漠因此波，明确幼小学雄语文卡教学密的目祖的和畅要求钥是提浆高小字学语凳文教识学质境量的私前提济。教师膊教育景学院考李中梁li数li营an愧gz扭uo组ye泽@1总26挖.c累om小学嘱语文亦教学斜的目崭的《语文心教学搁大纲》（试藏用）灶：“小并学语御文教承学的闻目的起，是咏指导慌学生考正确蕉地理嫩解和梢运用祖国面的语言纷文字，使屿学生内具有刺初步黑的听钩说读蛛写能力；在岭听说盯读写脖训练台的过沾程中拆，进握行思旨想政霉治教柔育和淘道德城品质息教育好，发次展学闪生的稀智力铅，培妄养良羡好的够学习习惯。”教师姜教育央学院晋李首梁li樱li缸an忽gz称uo禽ye涛@1吼26乏.c虚om《语文灿教学音大纲》（试返用修样订版厚）：“小冶学语略文教形学应连立足慎于促伴进学良生的梁发展右，为消他们摸的终支身学娃习、丑生活抽和工惑作奠跨定基荡础。盯”“小排学语攻文教姻学应培育钻学生惨热爱袋祖国努语言单文字盆和中露华优滔秀文蛛化的易思想社感情，指央导学跌生正护确地淹理解螺和运趟用祖国语文，丰富氧语言河的积暮累，使阁他们邪具有浇初步极的听蹈说读拿写能鸭力，盲养成映良好展的语注文学咽习习瞒惯。爷在教云学过伶程中取，使璃学生步受到爱国禁主义妈教育、社填会主稠义思挨想品金德教上育和科学乞思想书方法僵的启驱蒙教滚育，培养担学生和的创领造力，培养套爱美从的情占趣，发展功健康域的个靠性，养成卷良好向的意肥志品掘格。”教师撇教育昆学院胶李童梁li厨li厉an沃gz俘uo杆ye础@1遥26绳.c肃om1、以趴培养陕学生妥的语苦文能单力为筒核心努。语文隶能力筝与语园文素许养通过拥“指租导学缺生正外确的暗理解赵和运冶用祖将国的蚁语言求文字旷”的失途径顶，达凉到“胡使学怀生具柜有初屡步的急听说伏读写舰能力若”的杜目的愤。简矩言之坟，就混是培养浸语文梅能力。教师押教育牧学院僻李锋梁li球li刃an夜gz吓uo巧ye奇@1接26汤.c补om长期弄以来摸我们笔习惯卡了的滨说法踪蝶“语文炉能力”是坑指听禁说读绪写能力。《语文具课标》所指缠的“语文筝素养”包括：字词句集篇的典积累既，语祝感，被思维肤品质煎，语膊文学脉习方绑法和个习惯柳，识全字写鼠字、它阅读置、写汗作和栽口语侨交际愚的能唐力，婶文化梨品位违，审炒美情驳趣，阴知识蠢视野感，情鱼感态斗度，蜻思想捷观念再等内土容。狐‘语塌文能拘力’炉包含俗于其只中。教师州教育泄学院锅李有梁li改li赔an劫gz班uo左ye倘@1月26覆.c夹om#能力→成闭功地括完成结活动籍所需拍的稳公定的刷经常湾起作贺用的阅个性蔑心理叮特征色。→架内隐吵机制梅，控窜制外铁显活械动→长语感#语文疯能力络以培逼养语败感为诊归属。1、语感：对语胸言无钞需思做维推橡理的誓直接新把握泉与运浅用。2、语感欢的作做用：理铃解、阳吸收痰、表欣达、叹生成躺。3、语劣感是枣个体爱对语咽言现零象的肥感受功、判暗别（笼完整凤性、递准确疫性、船优劣裹性）白、领呆悟、匙贮存郊、生筐成和罗监控奏。（领涨悟是脖对语沉言“气义—意—情—神”下的领议悟）4、重领昨悟、捎重积踩累、禽重运男用。教师汪教育毛学院扫李据梁li塔li顶an惕gz茎uo拆ye昂@1求26督.c变om[案例柜背景]这是涉一堂艘三年苦级的惕语文竭课，约老师袖补充感了一田篇课舟外文坡章《天才烂儿童》供学规生阅勇读。桶文章浇讲述因的是质著名相数学葵家高侍斯小捧时候波的一洁件事飘。在苗这篇爹文章斥中，馅有这吧样一宝段话今：“不父对，钉重算总！”惨老师凶说话裕时头怪也不督肯抬痒。表葛情就换更不鸣耐烦宏了。“不蜘，老迁师，筛我认主为我冬算对鼓了！纤”那属学生扎将自原己手矩里的适小石猾板送剖到老尖师面版前。老师俱漫不密经心区地看残了一质眼。恢可是陪，他都大吃榴一惊盗，原秆来，渔小石经板上沿端端带正正邮写着刃正确嗽的得倘数——瓶50姿50。“你锣这数锻是怎雁么得需来的剪呢？热”没等饱老师郑再问滥，那腿学生姥就说跑：“播我没清按1、2、3…睁…的次程数去轨加，删而是1加10再0等于10吴1，2加99等于10江1，直秀到50加51都等巾于10矩1，也霸就是栏说，结一头遵一尾傲挨次秀两数产相加乡丰，和稻数都岗是一堤样的置。”……教师腔教育柴学院墨李便梁li录li纵an锋gz卧uo蚁ye呢@1避26御.c析om[案例以描述]（生姓齐读志“我般没按1、2、3…壶…的次丢数去属加，宿而是……京”）师：做高斯米说的钉这句鄙话是满什么咬意思时？生：盾这句得话是酷高斯杠告诉轰老师馆，他放是怎鼻么算系出来惑的。师：涝老师醒问高磨斯“疲你这爷数是惭怎么则得来辨的”帐，高廉斯在穿回答船时可殊以直云接说荣“而丝式是”睡后面伏的内叮容，头为什谅么要酸在前刘面说剃“我堂没按1、2、3…炊…的次询数去怖加”痕呢？（学橡生陷询入了疏沉思……）师：紫高斯胜说“倡我没姜按1、2、3…啦…的次资数去击加”装，可价老师范没说咽高斯崖是按1、2、3…凤…的次倡数去炸加得舌出答直案的雪呀！生：泄老师拾虽然勤没有笋直接露说，馅但他番觉得健这些赛学生房诚肯定创只会坐用一帅个一沈个相患加的松笨办埋法做环这道窜题的青。师：仁你是锁怎么膀知道紧的？生：烈因为捉前面群说了洲这个逝老师悦“看件不起时农村毒的孩请子”闻，而冬且“诞不耐棚烦”邮“漫源不经驱心”话，高楼斯那虽算术许本给遮老师临看，成老师比头都起没抬耐就说己“算杨错了峡”。锹从这刮就看孙出这碌个老厨师开仍始是垒瞧不核起高耍斯他吸们的揪，觉明得高阿斯他例们只得会用从从1一直朗加到10昌0的笨夫办法时来做姥题。教师换教育夹学院奏李凉梁li乱li绑an贼gz礼uo晶ye卡@1质26嫌.c虏om师：模那你肺说说诵老师提问高枝斯“寺你这旦数是连怎么弄得来昨的呢径？”咳，其肥实老览师心竭里面报是怎矿么想么的？生：返老师乓肯定仁会想率，怎河么可境能？逝“你洁”是技不可号能这蚕么快系算出印来的衫！生：吸从1加到10倾0，少涛说也誓要加祝一节文课，豪你怎线么这百么快英？生：集哦，手我明态白了犬，高怠斯为鼓什么惩要说更“我雅没按1、2、3…抛…的次织数去明加”沸，因蛛为他洽听出疫了老呈师说躬这句必话时窃心里演的真悦实想稼法。滨（师：灰可以查说“贸言外吐之意染”）他听启出了幸老师玻的言格外之驳意，磁所以到这是柱在回代答老蔽师的称言外益之意嫩。（师：躬也是探在回谎答老弟师问绝这个想问题宣的真带正意酱图。惠）生：拳高斯欲是要掩告诉挂这位腐老师翼“你墨”想宇错了往。生：武高斯命是要炎告诉晕老师业“我招”不忽是“员你”予想像拔中的霜笨孩评子。生：禾是要拳告诉锁老师蹄农村捏的孩碰子也陡不都画是那雀么笨磨的，西以后大不要窝小看践农村敢的孩子。教师凭教育拨学院关李致梁li明li泳an武gz茧uo礼ye士@1湿26踢.c占om师：堪那高愈斯怎尸么不阿像你陷们这微样直鸽接说怪出来填呀？生：乎因为洋这是销老师讯，这疫样说终有点登不好世。师：根要不械是老宰师呢鸡？生：辰不是辰老师通，这葛样直缴接说松也不宣好。生：捞其实历，高哄斯说丸“我本没按1、2、3…惧…的次云数去夜加”殖，老建师一脚听就赞会明琴白他若的意径思，未比直鞠接批秧评老垮师要菠好。师：都这位轨同学卫说得直很好圾，高尘斯运棕用一茅个“班没按……而是……收”的句功式，境既回映答了细老师架的问载题，疤又巧彩妙地肤传达物了自呆己的垒“言弓外之喘意”好。老那师既屋明白久了他眠的意辞思，最又不侧会难趴堪，胜不是裹很好捏吗！疮下面佩，请榆两位好同学毁再来扒读读欧老师裂和高畏斯的脂这段群对话伍，我茧们一伪起来做好好俱体会区体会怎他们策的言孝外之装意。教师技教育略学院平李顷梁li屠li清an掀gz袄uo舍ye斩@1减26瓜.c拉om[案例卧后续]几天孝后，永老师剖正在捷班上搞改学酬生作筹业，厨突然障发现血一本录学生色作业某的封壳面有诉明显谨的涂升改痕行迹，狭涂改抱后的瓶名字剩正是烈班里伶一位按平时喝爱调朽皮捣若蛋，糠总不榴交作庙业的储同学茄。老冷师看辅后非延常生炉气，裹认为染是这垄位同于学那择别的婆同学继做好心的作介业涂航改姓跪名后稀冒充静自己怒的作董业交劫上来报的。构于是沾，把哀这位采同学两叫到计了身望边。师：截（指背着作洗业本进上涂颗改后槽的名化字问遍）这槐是怎晃么回丝式事啊浅？生：乏哦，我不故是把脊徐明祖溪做昼好的城作业星改成邀我的庆名字吨然后尾交上凑来的缸，是我布做作蹄业的慢时候舞没本摇子了脸问徐宏明溪复借了某一本未，正误好本告子上幕有徐尚明溪压的名漠字，恳我又港没擦浓干净阿，您窗看，赤这里指面都枣是我秤自己鸣写的及。（老丧师翻同开本冷子一化看果犯然如决此。铸）教师掌教育论学院听李泻梁li胃li块an宵gz绪uo正ye敌@1礼26案.c文om【讨论】这位剪同学启的回永答说孝明什该么？当这寒位同朱学听京老师娇这么罗一问窗以后椒，并浸没有项仅仅拖停留荐在对岂字面回意义集的理批解，岔而是息“听惧话听迟音”懂，“奸察言余观色猴”，祸很快扇就辨谊认出识了“这是菜怎么误回事牌啊？”这酸句话辞语背大后的赚意图杯，因础为他匙首先研回答忌的是划：“我不傅是把醋小刘壶写好颗的作苏业本极改成践自己宵的名吉字。”批这句透话不察是回同答老幼师问粱话字恼面意扶义的内，而增是直犯指老度师的症话语芝意图恰，明右确指福出自境己没郑做“义偷梁烂换柱蹄”的落事，近对老欺师的捷猜测景坚决纲否认侨。这位洗同学续不仅杜准确棍地理焦解了杏老师部的意驼图，砌而且扯迅速掉地做奇出了愿反应黎。这斗种准壁确、民迅速告把握凡交际何对象砌话语棍意图朽的能冒力属缺于语第文能男力中消的语感燥能力。他裁在这左个言催语交脑际活芳动中亦表现筝出优芽秀的魄语感兰意图抵感。教师凝教育忠学院令李枯梁li胁li膨an斜gz呀uo外ye逃@1漠26林.c衔om2、培仔养学桨生良示好的庆学习源习惯饲。所谓习惯，是障由于烘长期赚的经找验或梢重复际在后触天养沫成的左一种冈比较鸦稳固旨的、眯不易垂改变精的行益为倾染向。习惯喜是学规习和鱼训练珍的结放果，诉又是请新的专学习饥或新湾的习答惯形钱成的份基础眉。叶圣丑陶在《中学绩生》杂志《复刊棚词》中写穗道：“凡酿是好型的态揉度和念好的洋方法梨，都责要使滚它化咱为习法惯。枪只有耳熟练踏得成兔了习命惯，昼好的虎态度索才能白随时两随地贸表现唤，好缝的方孟法才短能随掩时随陷地应削用，根好象负出于艇本能仇，一回辈子慈受用黎不尽顽。”教师羞教育长学院晨李技梁li丹li蚁an哑gz坏uo颂ye脾@1斗26蒸.c撕om几种忌习惯⑴朗读扬、背亚诵的习毯惯。学习袭语文熟时，险只有脱通过逆朗读臭才能洪把汉岩语的叫这种涛节律朗性表她现出躬来，帆也才嗽能更逝好地绍体会驾到作贼者所对创造竿的意蛾境。耀背诵厘能丰茂富人心的知鞠识储谱备，睡规范防人的尼言语德，梳努理人港的思午维。⑵写日压记的习包惯。写日绣记的坦好处格多：榜学会半观察轨生活刘、积接累生扫活素支材、拳提高盘表达某能力挺、引哑导自样我教祸育、女锻炼宏坚强势意志镜。⑶写读呜书笔层记的习姿惯。帮助赌我们涝广泛焰搜集汁、积藏累知屠识；代有助捆于培槐养勤漂于思冬考的虹习惯怨；有廊助于祝对所习读内绕容的苹理解霸和消蜓化；主有利使于书腊面表豪达能旺力的昂提高关；为奥日后集的学壤习研煤究提乞供线胆索。视常见邀方式党：书殃中标费注、讨摘录饼笔记追、提南要笔摇记、涂心得居笔记英、卡传片式军笔记压。教师烫教育周学院脖李姐梁li庆li霞an远gz淡uo扁ye扑@1撕26类.c盈om⑷独立高思考的习绵惯。爱因筛斯坦：“夸学习梯知识州要善性于思织考、备思考齿、再横思考遥，我很就是刺靠这信个学伤习方卵法成层为科厘学家棚的。泊”天才都的思竹维方突式：①天晚才们怠从多但种角剖度考雀虑问浸题；②天闲才使腾自己书的思盾维形窄象化稻；③天纠才善逼于创过造；④天收才进迈行独片创性检的组酷合；⑤天舟才设穴法在敲事物弄之间跃建立揉联系探；⑥天忌才从品相对区立的促角度慨思考内问题建；⑦天这才善迈于比准喻；⑧天疏才遇岛到失技败不接是问联“为序什么殖自己忧会失悲败”春，而蛮是问赴“我聚们做谈了什野么”有。教师隙教育议学院叶李伯梁li霉li娘an赢gz满uo股ye井@1喝26倍.c雁om⑸使用聚工具绘书的习袖惯。⑹勤学散好问的习祝惯。善于些动脑腔筋，伍抓住话要害显处，母问到葵点子尚上，钥问到爪关键规处。⑺珍惜姜时间的习历惯。李白侵：“宾恨不爸得挂由长绳凤于青牛天，樱系此距西飞元之白夸日。链”3、要抽在语穗言文倒字的臂训练疗过程斧中进使行思灵想品促德教救育。教师芦教育顶学院毫李坊梁li熔li籍an秆gz萍uo炮ye缎@1庆26刮.c穷om二、丽小学偷语文摔课程职目标教学施的总鸡要求１、本学会奶汉语发拼音杆的声若母、侄韵母悉、声糊调和缩慧整体桃认读昨音节架，能竞够准掏确拼石读音欠节，论正确兼书写永声母泛、韵叠母和饱音节关，认湿识大吧写字瘦母，森熟记《汉语训拼音衔字母库表》。２、幅认识铁常用盼汉字３0００个左双右。督学会交其中坛２５不００衫个左暂右，范做到卷会写僚，并猾了解浆在具宵体语缩慧言环淘境中污的意谎思。３、辽学会纪用汉轿语拼疗音等妥两种闲查字庭典的软方法钞，能异根据狐读写昆的需桥要比角较熟雕练地烤查字辞典词拦典。茎能独浩立识虚字。４、慰用硬宴笔写咳字，趟写得刮正确潮、端柄正、裁整洁诵，行球款整稍齐，戏有一用定速黑度。激用毛纪笔临敢帖，椒字写壁得匀堵称，无纸面俘干净乒。教师拌教育臣学院屈李甘梁li读li踢an爷gz敲uo扭ye悦@1吓26戏.c持om５、淹对阅成读有园浓厚纪兴趣舅，阅孔读程川度适届合的绕文章尼，能匙理解串主要谦内容属，体夜会思毁想感蜂情，饶领悟嘱表达冻的一阻些方摔法，穴注意役积累毒语言攀材料幕。能破用普输通话允正确叮、流撇利、定有感民情地闹朗读击课文迅。默从读有天一定乌速度汗，边志读边协思考景。背饰诵优雪秀诗底文不尊少于微１５辟０篇女（含捡课文刊）。洒学习呀浏览阔，能切根据磨需要趋收集触有关防材料房诚。６、卵养成感良好熄的阅竞读习光惯。惜课外蓝阅读隶总量梦五年指制不辅少于送１０劲０万司字，园六年港制不排少于斗１５只０万各字。教师求教育袭学院致李坡梁li逝li当an泡gz视uo倦ye份@1龟26乖.c驴om７、睡能把仔自己励的见斗闻、扮感受棚和想央象写河出来屿，做违到内首容具迷体，薯感情造真实羞，有弊一定胖条理雹，语胃句通叛顺，盒书写抖工整劝，注摆意不返写错绪别字雅，会该用常坏用的粘标点祸符号盯。养单成留挤心观废察、状思考东、勤夹于动脉笔、击认真刺修改律自己渗作文千的良械好习推惯。８、塑口语酬交际剩要讲致究文阀明礼肃貌。怀听人狮说话揭能领产会主篮要内抖容。戒坚持丝式说普闲通话孤，能姐用普给通话思清楚淡明白衫地表左达自点己的巩意思舌。阶段污目标桑见《语文版课程姻标准》有关阻内容孙。教师湾教育绩学院倡李着梁li兵li送an怕gz峡uo讽ye艺@1绘26肿.c幻玉om总目嚷标分焦析（1）语文果课程勇的总扶目标森：课程才目标陈是按绢照国啊家的暴教育予方针初，根裙据学过生的稠身心脉发展卡规律假，完野成规损定的魄教育撑任务妄和学陈科内努容，拨使学畜生达客到的愿培养键目标菌。它抱受国拢家为宪基础拼教育贝规定录的教啦育目软的制断约，考是总批的人羊才培适养目沃标的轿具体论体现劫。十条笋总目催标，前五磁目标从语傻文素洲养的袄宏观厌方面弃着眼浙，侧盲重“值情感堆态度脊和价系值观举”和晋“过乎程与你方法陆”两研个维战度，后五赚条目标悔从具环体的符语文贱能力锁培养压方面幻玉着眼愧，侧僚重“略知识羊和能脚力”墓这个学维度企，但梢整个十条广总目贫标三拌个维受度相狸互交臂融、运渗透。突管出了肾以下沙思想桑：A、强调背了学喇生在悲语文清学习分中的首主体乞地位违。如遭第五脚条、晚第七槽条。B、凸显闸了现覆代社销会对响语文沟能力浪的新慎要求房诚。如积第十驶条，检就考省虑到甚现代付信息狠社会慢发展称的需检求。C、突出迟了语歉文课诱程的共实践从性本柿质。斯如总度目标卫第五循条。教师俭教育缓学院左李熟梁li达li忍an谜gz槽uo贡ye汉@1闷26攻.c答om三、双课程日目标则的意优义1、编富写教旬材依蒜据（恼编者惨）2、设躬计和直检查苏教学慰效果常依据淡（教宗者）3、学卡生安桃排学漠习和桥评价卖效果嗓依据教师成教育纽奉学院从李昏梁li座li详an狸gz闷uo先ye讽@1学26仔.c鸽om四、捷目标拥的分轮类1、总候目标桐和阶那段目咽标、圆子目镜标2、期姻望目渡标（灶教学辉效果划的最邻大的肉、长歉远的漫、完鸟善的机目标碰，是殿一种坛希望拢）3、与站其他勉学科耍共同分达成烦的目夜标和袜独立偿承担据的目烘标4、态寻度、叛情感烈，价尿值观役目标嘉与语恳文基级本目珠标5、语娱文学沙习态秃度、求习惯钢、方躬法目颠标与袋语文膀基本薪能力驳目标教师岩教育馅学院拳李吊梁li拼li膊an哥gz满uo鹿ye趴@1忌26弱.c弟om五、部小学窜语文弯新课潜程目缠标体原系阅读配教材P4址7-悄50：三、项小学肆语文愉新课唉程目零标体横系【简要封回答】目标罢体系-总目暴标-阶段舟目标单之关守系？何为费“五蠢个领昆域”递、“爬三个授维度浪”？播两者狂关系毫如何休？“九悬年一奸贯整鼓体设篇计”壮如何抵体现膨？为何划说“骗五个夹领域砖协调垫一致他”？“三鞭个维葵度”惧如何名有机触融合边？教师我教育欢学院谢李乎梁li眉li衡an禾gz稠uo陈ye来@1昼26贼.c唯om“理票念”一词懒，原将本是完个哲测学术腊语。躁近些辣年来宰，被窃广泛撑使用疑，该碑现象席表达推了这攻样一躺种愿役望：判理念差灌注托实践乳、引嘉导实扒践；栽实践喜检验点理念嫩、孕缘瑞育理炭念。语文浸课程欢标准捕使用复“理抄念”旷一词嘴，重雄在为师语文筋教育半实践糖提供美一种肚理性茄规范乖，也坡就是糖我们闹平常贤所说爪的总裂的指泼导思阴想。因此供，语淘文课蜘程的给基本思理念语实际归上是丹语文闸教育胡规律起的一脖种诠蜻释，故是标容准的箱灵魂呼，它锈决定阻着语兽文课休改的编指导山思想勾和方虑向。第三绑节浆语感文课凤程的妖基本静理念教师戴教育专学院刘李坊梁li香li肾an挑gz疯uo臭ye伍@1游26些.c域om语文锻课程谅的基爸本理奖念，去是语桐文教疑学改贱革的蔑时代恐产物狮。一符个时续期有需一个观时期陆的基沾本理念:二十捐世纪淋五六钩十年怖代强宗调打顷好基压础，愈提出扩“双基”（基锯础知密识、街基本己技能剥）；七十两年代捷至八搁十年樱代中哥期强岗调能扛力和眉智力肿，提毯出“培养袄能力裤，发刺展智灭力”；八十上年代朽中后丑期强而调非为智力歇因素天，提烫出“培养失非智竞力因肾素”；九十帐年代鸣以后踪蝶强调峰素质情教育神和创母新教幼育，吃提出汉“全面耐实施尘素质振教育泰，培咸养学各生的晌创新号能力”。教师培教育膀学院侮李慎梁li驻li污an着gz熄uo富ye结@1烧26滑.c岁om教育猜部20软01年7月颁颗发的《全日喷制义呜务教灯育语牺文课预程标翠准》(实验毙稿)在全粘面总摧结建凝国以减来语绒文教勺学改乏革的矮成功蔽经验炕的基欣础上凭，提报出了近语文前课程蜘的基轮本理念。这是当今语乌文教皮学改枝革与谈实践伙的指累导思锦想。（一且）全却面提愧高学看生的气语文第素养（二容）正病确把逮握语仅文教电育的胞特点（三搞）积路极倡众导自校主、绵合作极、探敬究的眼学习姿方式（四弓）建琴设开躺放而阅有活观力的竞语文课程教师棉教育圾学院聚李齿梁li萌li坑an撇gz秩uo起ye劲@1总26技.c仆om（一披）全面提高校学生榜的语文孝素养1、与析过去属的大码纲比猎，核蛮心理膏念发患生了盐变化证。语文系素养第一淡次出笛现。素养是指垦一个泛人通消过教蓝育训瓜练在商先天悬生理信条件殖的基扔础上尖发展令起来宝的某违一方吼面的看一定窝的水彩平。语文栽素养则是浅指学狠生通艘过语并文教正育与化训练穿在先妥天生请理条耕件的篇基础符上发绒展起烤来的农语文锋方面乱的一孝定的枕水平。语皆文素绞养是付一种姨以语浇文能质力为予核心断的综萌合素削养。教师租教育艇学院鹊李是梁li律li企an外gz吸uo久ye鬼@1陡26介.c候om语文刷素养衫的内岗容十惑分丰镜富（新蹦课标授）：一个浇人的趁语文性素养爆至少贼包括辉他的语文妈能力奖、语度言积选累、辩语文移知识舌、学擦习方纽奉法和落习惯爹以及宗认识争能力掏、人靠文素酬养等。（1）热桂爱祖样国语房诚文的畅思想金感情蹄；（2）正之确地捐理解柜和运榜用祖去国语始文；（3）丰监富的休语言工积累志；（4）语秀感；（5）思避维和茧适应诸实际剥需要需的语苹文能况力（岭识字膛写字俩能力蹄、阅耳读能事力、沃写作李能力叮、口盆语交齐际能己力）末；（6）品耕行修榆养和门审美咸情趣居；（7）良晋好的锤个性翼和健描全的标人格贵。教师坊教育诊学院泉李给梁li故li宴an奋gz樱uo息ye葛@1畜26踏.c餐om语文该素养篮模型实施厉层动力坑层操作糖层听说读写知识技能感悟思维动机态度习惯意志基础湖层知识誓视野智力强发展个性好人格语言鹊积累思想遇水平道德摧品质审美颜情趣文化潮品位教师蔬教育挠学院待李但梁li寄li月an屠gz锹uo鉴ye特@1辆26辣.c剑om我们的语君文课程观勇经历西了这扛样一挣个过旁程：重语文鞋知识——情→重语文象能力——境→重语文切学习袄的过倘程与育方法暴、语狂文学冬习的阔情感抱态度摔价值敬观。教师耀教育证学院烘李绵梁li缺li泛an帮gz叠uo女ye闹@1尖26论.c其om2、“全面”包课含三缎方面共的理慰解（1）语任文素熊养的把各个灶方面满；（2）面行向全熊体学汇生；（3）教绪学全碗过程妨。教师灿教育已学院罚李统梁li掉li县an熔gz庸uo展ye俊@1盈26亦.c虾om（二注）正躲确把仇握语丘文教渣育的位特点1、人汁文性田特点（1）人苦文内迎涵对准学生闲有深流广影饥响。重视睡熏陶帽感染枕、重品价值铲取向（2）对财文本蝴阐释雁是多口元的浓。答案朴不能乘定于爹一个慈具体础内容果，尊奸重独蚊特体生验。教师静教育辞学院睁李底梁li袜li效an逮gz卖uo啦ye优@1阳26哄.c洁om2、实宽践性声特点不刻将意追驻求语跃文知啄识的沾系统携性完令整性除，而欺是重数视大僻量多趋样的逆实践驾，重墨实践的感责悟、习得锯。课程职目标扔指向初学生妈的语讯文实腰践能毙力。这包搭括识战字写禾字、庆阅读枪、写谨作、底口语堤交际颠、搜字集处丢理信谱息的蛇能力菠以及饺良好驶的语陷感等头。重视孝学生奶的语稳文实洒践活泻动。实践股能力姥只能倘在实振践中胡培养名，学阔生只椅能在曲说话焦中学绞会说督话，鲜在读躬书中商学会藏读书决，在航写作经中学决会写演作，歇而不世能片聚面强泽调“区知识师为先赏导”明。教师财教育挽学院虽李悲梁li储li秆an贵gz绒uo偏ye液@1待26柜.c博om为什臣么说高学习恩语言捧，培点养和纺提高俱语文太能力鲜主要运依赖绝语文盆实践倚呢？首先仆，语弃文是嫌工具骂，而飘掌握名任何神工具殊的基卡本途燥径是淋实践倦。吕叔砌湘：“嫂使用各语文农是一欢种技副能，节跟游安泳、劈燕打乒受乓球踢等技杰能没存有什碰么不星同的奇性质尿。不搜过语变文活妙动的约生理且机制驾比游租泳、伸打乒垒乓球却等活亿动更偏复杂搅罢了毕。任惰何技易能都莲必须收具备桥两个僵特点砖，一好是正标确，坑二是域熟练……从某贺种意燃义上任说，走语言渠以及著一切遮技能惠都是甜一种腹习惯签。凡旋是习傅惯都改是通筋过多委次反蚊复的于实践锹养成于的。政”教师课教育铲学院滔李累梁li铁li扣an侧gz庸uo揉ye斤@1响26士.c搂om其次池，从汇心理辉学的捧角度泳讲，丘基本绕的语茧言能丝式力表匹现为旺语感驾。语感苗的主味要特相征是掏直觉兰性和侍自动祖化。所模谓自盾动化进，就述是能丽在不芹知不匪觉中仪进行命活动秧，要秘达到捉如此娇熟练荐的程截度，使必须棒形成略长时授工作航记忆迟，而唐长时孟工作代记忆沸形成永的一您个重方要条脊件，允就是缠对有扭关材紫料非敬常熟燃练。虾熟练扫语言卫材料坊和基栏本途洽径是辛朗读似、背针诵等堤语文仗实践宇活动自。第三阵，语遗言是障一种景约定圆俗成驰的社撞会现所象。教师秩教育刮学院誉李选梁li宇li欢an敲gz挖uo逆ye败@1连26泡.c薄om为什剑么在妥语文终课程奸中培塌养和穗提高资学生腊的人劲文素魄养，弄主要拍依赖缓在语暮文实芬践中凉熏陶败感染盗、潜巡寿移默齿化呢微？语文玩实践叔，说疤得明访确一魄点，发就是朝听、吓说、撒读、塌写的妙实践童。其球中对并人文叹素养闪的提垒高起屈决定嫁作用灰的是读。简卡上尔：“木读一鹅切好骑的书初，就叮是和骡许多升高尚鸽的人雪说话贷。”培根：“税读书狠在于煤造成湖完全掀的人器格。害”高尔缘瑞基：“欢读书糖愈多计，精袭神就职愈健们康而削勇敢堆。”修订仇版小学申语文挪教学咬大纲.：“仔要让木学生钉充分葛地读推，在县读中偏整体讲感知堂，在迟读中割有所益感悟虚，在弦读中嫩培养雾语感防，在顾读中奔受到瞎情感疯的熏夏陶。鞭”教师觉教育桌学院危李融梁li场li贡an余gz彩uo欠ye拔@1宿26月.c困om3、语文纲学习餐应重惠视感块性把分握、良整体虎把握（1）语岭文是袖母语拍，不趣是外送语。母语刘的学森习是判靠在拿大量主的、禽丰富杨多彩衫的语搅文实沙践中碗，感爱悟、骨习得遮，逐描渐掌毙握运神用语请文的腔规律瞎。学习母野语主模要是油靠感津性把榆握，劈燕而不浊是依淋靠语剪法知识。（2）汉资语言耍文字怀的特俊点对锹语文绩教育辱具有弊重要羡的影响。由于帅汉语厨言文恩字的央形象淋性、外隐喻夏性、渠意会搏性和葱信息湖冗余润性，俱学生测在学冈习语产文的灯过程寒中，词不仅瞎要进顽行理吧性分芝析，绞更要存重视采整体核感悟歇。根据寇汉语顶言文煤字的坏特点查，语奸文教强育要也重培赖养学坦生对相词语印结构观、含蓝义、谁用法俯整体裂的把屑握能院力，危要研报究汉候字学集习的析规律邻，研其究识币字写饥字与腾阅读房诚写作之教学骆以及义发展溜学生身思维达各个警环节腐之间冒的联雁系，拨加强智综合量，以假提高科教学坐效率驳，全搬面提樱高学您生的忆语文垒综合络素养兰。教师阳教育槐学院搏李西梁li归li血an匆gz买uo浴ye喝@1惩26芳.c跃om东西道方语脸言的品文化地生成兰模式从有差督异。西方津语言是以夏词的染变化窄规定控对象辫的，俘如性芦、数箩、格百、人债称、永时态摊等；杰而汉语则是摄整体全定位涨，从杂词到伯句子辞，意钢义都魂要在色一定轨的语蛾言环怀境中美决定改。中国绢的古回诗没脊有标放点，顷古文洗不分燃段，章诗和范文章话的意无义主词要从僚整体妖上把蜡握。棕知道柄的整奥体越煌多，紧了解灶的个穷体就醒越多序。语言昂学家顿王力防：中帽国的巾语言半是“雪人治悼”的刮语言哗，欧帮美的徐语言阿是“母法治帆”的羡语言蚁。教师彩教育绒学院凉李厉梁li炕li回an若gz蒜uo赌ye型@1仁26蓄.c织om“正膛确把单握语纳文教缺育的损特点魔”这惧一理待念的许实践忙探索1．学垃生反辫应的减多元口性。应尊旨重学何生对游教学施内容通的独附特和颗多元荡的反趋应。在学蚊习《丑小掀鸭》一文拜后，寻大部中分学妇生都坊认为霸丑小四鸭开庸始是染可怜碌的，者后来柿是幸爱福的添。这郊是“患共性谊”的讽一面梁，教愁师应瞎当给揪予肯泼定。留但是永，我遣们不矮能被臭这“雹共性乐”所肠迷惑招，因讯为，喊学生床对同才一内离容的窗反应堵具有观“多好元性吵”，皮有“筒共性看”的句，也拼有“胶个性猛”的弄，我货们应餐有意逆发掘露学生胀“个第性”葵的一卷面，们多引卖导启圣发─面─“概还有城不同晒的理颤解吗肯？”童此时残，学店生就术有可蛮能展狱示以误下独掠特的略观点悄：丑毙小鸭早的妈义妈不驼是好钉妈妈腰，她诸没有偶尽到诉做母喊亲的记职责治；农绘夫虽抖然背连着枪惯（文或中插生图画鹿的）采，但陶他没抓有伤复害丑混小鸭债，是行个很枪善良达的人诱；我厘们应糕学习青丑小绢鸭自队信、江自强何的精业神……有的森学生疲还会浆提出舰以下夫质疑经：丑野小鸭闪变成慰美丽知的小揭天鹅脆，以耀后的勺日子缘瑞就一冰定会肺幸福舅吗？发会不禽会重献新变剑成丑疤小鸭幻玉？丑骄小鸭疤变成湖美丽币的小赤天鹅错后，孕他对默原来宣的家光人、俊小伙漫伴、捏野鸭视子、拐小鸟禽、猎述狗还凭有农默夫会伯怎样预呢？……至此再，“灭学生盏反应帐的多疫元性躬”这标一理灭念，壳在阅斗读教婆学实蓝践中兴的作假用就静不言慨而喻逼了。教师脑教育嫌学院贫李愁梁li亿li眯an川gz注uo斗ye穴@1铁26教.c勉om2．学残生的悄语文悦实践疑能力炸。学生皮的语虽文实历践能动力不支是在禁课堂披“言哗说”梁的过费程中约形成错的，朵而是梅在学着生充梯分的统“践省行”础中形母成的挺。语贡文课经堂应葡是学调生语蒙文“披践行凳”的约场所曾。语顿文课且堂应惜构建记一个株开放驾的语封文学觉习的恋世界节，打欢通课停堂生淋活与御社会屿生活围联系蔬的通储道。嚼在语太文教静学中拜，要麻引导旗学生逼积极煤参与今语文员实践带活动血，努洲力提采高语状文的暮实践瞒能力亚。如教存学《太阳》一文箩，在雄学课棵文前探，让川学生犁说说杜天天苏见到负的家职乡第嘱一高府楼的烦高。总由于钥学生众没有磨进行保过有雷意的吸观察贴和了蛇解，膊很多锐学生脸说了刮一两度句，盟就无迹从下律手了圈，所叮说的似也和璃实际想相差砌甚远哑，有住的简耕直成非了笑蹈料。迎我们批可以涨此为盟前提健来学破习课希文。害在了加解太葛阳“好远、另大、贞热”盗三大抛特点蓬及其赠相关镇说明效方法阶后，昌让学崇生夸冤夸家镜乡第跟一高材楼的商高。朗此时艺，学梅生将第会滔腐滔不疤绝，价会收扰到意贷想不卵到的腐良好写效果欺。可别见，攻在阅法读教悉学中急，教瓣师不艺应把争语文阅课本哭看成保一种忌既定蜡的死网的文脑本，绝应看客作是描有待耀于教忽师和搏学生蚊共同衰构建衬、开劝发的返学习班资源辩。这送样才偏有益索于提化高学填生的楚语文撒实践此能力劲。教师事教育探学院防李决梁li允li惹an赴gz茶uo杨ye穿@1建26他.c夫om3．学物生的术良好颠语感顿。语感踏，简钻单地随说，切“就训是对朴语言此的敏时锐的该感觉书”，径是对丧语言绍文字葛迅速甘领悟柄的能形力，漂是对影语言沸隐含酒意义庙的一见种深屯刻的铃直觉选、顿予悟和晕心理抱体验唉。语将感是破一个隙人语湿文素昌质的妻核心佣。加宪强语伶感训察练，道不仅果有助陆于提嚷高学部生的盛阅读啄能力建，而吼且有敢助于坏提高瘦学生努的表缩慧达能信力。语感膝训练侵应突索出三彻“重脂”，趟即重宾朗读误，重冈形象迈，重弟生活。叶圣躬陶：裤“多刮读作真品，源多训霸练语护感，先必将史能驾枣驭文槐字。撒”叶圣次陶：灭“要普求语饮感敏步锐，宁不能隔单从汇语言富、文故字上裂去揣威摩，初而要股把生植活经浴验联读系到竟语言族、文香字上谢去。属”教学乏中，私教师茅要善俊于引扣导学坏生联帜系自展己的辉生活汉积累爬，设陡身处芽地地达体验荐文中隐的场升景以抬及人乒物的缺境遇便。这堪样，忍文中衣所表醒达的乖内容坊与学殃生认肾识上触的时组空距型离就要会缩前短，库有益辱于形补成良吴好的麦语感君。教师药教育鸡学院碗李别梁li扛li及an糟gz值uo挥ye归@1伴26唉.c泉om4．学壮生的指整体左把握勇能力席。何谓糠“整锦体”洒？整助体就茫是全要体，之就是翠完整料的统摩一体第。把高握整谁体是筛人们糠认识召事物授的一治种重傲要能痛力。“一缎叶知抗秋”赖，凸乔现了宰人们国运用堵“联苍系”兄以及坐“整旋体”商的眼饼光去求分析惧、判而断、吐把握延事物举的能尖力。尝而这临种“哈整体紫把握偶”的形能力锹正是法小学允生所沟缺乏俊的。参他们啦在读《鸟的嫁天堂》一文霸中的蚂“我漂有机廉会看壁清它明的真奔面目符：是耳一棵绵大榕杂树……菠”一句皇时，酱很多灰学生免强调兽的是赢“大刷”，驻而不为是“虫一棵货”。雨显然切，这选里学酸生缺各乏的迟就是辨“整抖体把晨握能尼力”自，他小们没梁有联痕系上障文内魔容（烛“我菠”和怒朋友否争论致的焦熊点─厌─是礼一棵弊，还嫩是两厅棵，诵还是磨许多盈棵。牢）去棋思考取问题筒。可焦见，爪培养碍学生裁“整缎体把肚握能祝力”味是教裳师在失教学杰中必催须引股起高浑度重温视的燥。教师偏教育烧学院闪李报梁li剪li再an简gz涨uo厉ye巡寿@1侮26公.c沙om[课堂捉教学暮案例篮分析]如学《罗盛酸教》一文