如何提高课堂教学有效性

如何提高课堂教学有效性？刘道义liudaoyi@

liudy@讨论的问题一、课堂教学的前期准备包括哪些方面？二、英语课堂教学的构成要素有哪些？三、英语教学设计需遵循哪些原则？四、什么样的教学方法才是有效的？应该如何评价一节英语课堂教学？课堂教学的前期准备学习大纲或课程标准明确英语课程性质、目标、要求、教学原则、教学计划选择和熟悉教材及其他课程资源做好学生的需求调查分析教学实际条件制定阶段教学计划注意开发和利用校本课程资源课程性质基础教育阶段的必修课程英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。任务：培养兴趣、自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。课程目标综合语言运用能力

情感态度动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野

文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力

学习策略认知交际调控资源

语言知识语音词汇语法功能话题

语言技能听说读写基本理念面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异强调学习过程，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道熟悉教材了解教材的编写的指导思想和教材特点了解教材的编排体系、方法、结构、分量和要求了解教科书的每一册和每个单元的教学内容和结构了解与教科书配套的辅助教学资源英语教学设计原则1教学目标的全面性课程标准目标的多维性2教学情境的激励性创设情境和活动，营造认知冲突，激起思维欲望，鼓励新旧联系，尊重学生结论,使学生获得成功的满足3教学结构的有序性（逻辑性）科学安排教学活动4教学活动的民主性尊重学生主体地位，了解心理需求，给予关怀帮助，允许不同见解5教学反馈的及时性反馈贯穿全过程（教学前/中/后，测试后）(罗少茜，2006）逻辑性教学设计合理，符合逻辑性教学中心明确，重点突出教学结构程序性强（认知、训练、应用、任务）教学步骤安排科学（展示、训练、应用）课堂各阶段衔接自然示范性教师熟练驾驭教材和其他教学资源教师语言(Teacher’stalk)示范性强指令清楚解释精辟语言规范音调优美分量适中速度自然表情姿态亲切幽默有感染力尽量使用英语，适当使用母语（Englishifpossible,Chinesewhennecessary.)指导性以教师为指导教师的角色：controller,director,manager,facilitator,resourceprovider，guide,supporter,partner指令明确讲授精炼简易准确修补澄清表扬主体性以学生为主体调动全体学生参与教学活动注意学生个性特征，多元智能，语言能力倾向，动机（驱动力），学习方式尊重学生已有的知识与经验，激发课堂中学生的主动性激活学生的心智，启发他们观察、发现、思考、归纳、总结、探究通过学习有限的知识的过程，掌握学习策略，优化学习方式，建构自己的认知体系学生的个性特征外向型与内向型性格(extroversion/introversion)冒险型性格(risk-taking)对歧义的容忍(toleranceofambiguity)移情作用(empathy)自尊(self-esteem)抑制作用(inhibition)（薛中梁）成功学习者特点PositivetaskorientationEgo-involvementNeedforachievementHighaspirationGoalorientationPerseveranceToleranceofambiguity(Naiman,1978)民主性营造民主和平等的课堂教学氛围，使英语教学过程成为师生情感的交流的过程尊重学生的主体地位，了解心理需求，给与关怀帮助注意学生情感状态，保护他们的学习热情允许不同见解通过协商解决分歧、纠正错误互动推性：Wh验at哗i帐s示In室te阵ra规ct超io步n?In担t觉he挡e交ra怎o误f劣co俗mm供un贯ic摇at筋iv耻e甩la寺ng曲ua宿ge寨t腿ea贱ch贱in斥g,怜i峡nt蝇er治ac舍ti红on帐i孟s,主i逗n谦fa肉ct籍,芦th遇e惊he裹ar灰t暮of丛c擦om礼mu忆ni泳ca脊ti着on丧;弃it阿i技s真wh技at绕c芽om亚mu踏ni乱ca旦ti全on漂i吵s趣al枝l含ab劈燕ou姐t.匆W遥e斩se土nd个m弹es振sa备ge必s;鸡w练e饼re搅ce唐iv楼e劈燕th老em躲;口we衰i础nt煮er兰pr慨et修t填he潜m篮in属a气c援on棕te垮xt技;旅we挪n膏eg局ot羽ia禽te资m兆ea刑ni傍ng逆s;着a阻nd类w灭e状co腔ll指ab住or板at湾e抱to确a胜cc叙om伟pl确is原h神ce节rt派ai旁n北pu艳rp躁os衫es手.惩An掘d羊af攀te屈r浴se闲ve纽奉ra屠l昼de拴ca滚de振s扯of取r姜es汇ea凭rc拍h悟on限t最ea凶ch贝in勿g臭an勿d沙le锯ar请ni率ng炮l涨an步gu丈ag祸es目,雨we怕h冤av盆e导di深sc圆ov妻er著ed篮t摇ha驰t扛th颠e讲be难st隆w乘ay支t剖o吸le骡ar蛛n贼to耀i驾nt丛er毯ac境t足is若t违hr捆ou挤gh续i黎nt浙er肉ac材ti月on政i职ts呼el羞f.讽(申H.斑D菌.屋Br肆ow慈n)互动活性教学作互动师滤生随生滚师党生照生教学贴模式讲授—接受圾式示范—模仿担式指导—自学光式提问—讨论号式引导—探究旦式课堂海中教下师的劝问题由展胳示型畏问题(d变is线pl区ay脚/c催lo版se然q母ue傲st磨io作ns耳)向咨仓询型摆问题(r甜ef停er牙en呈ti拦al企/o绑pe撞n哀q潜ue跑st咳io捷ns画)过渡知识泽型问父题（kn宪ow丛le释dg堤e寄qu罗es质ti忌on怒s)理解序型问旷题(c隆om饱pr仗eh萌en王si刘on胸q婆ue仍st遗io槽ns乓)应用血型问尘题(a磁pp蝇li虑ca伏ti卖on草q绑ue配st侨io贝ns鸡)推理软型问搅题(i套nf疏er驻en辆ce睬q浩ue纵st里io朝ns姜)分析花型问亩题(a塑na竹ly耍si泻s旗qu叫es却ti碰on裕s)综合痛型问案题(s汁yn周th塞es廉is奋q皆ue对st章io拜ns常)评价售型问侄题(e疯va漠lu践at爆io柏n晋qu栗es惨ti债on捷s)Ty碰pe粮s灿of沈q臭ue录st甩io灯ns1.蔽Wh赶at座/W洋he族n/基Wh吧er爸e记di渗d棚he寸d闲o瘦…?2.烦Wh据y/供Ho良w波di镜d屯he盗d骆o拿…?Wh暖at拔’s芳t恳he震m奶ai宽n丢id驾ea拖o耀f迈th下is死p偏as货sa覆ge辽?3.住I触ma盛gi课ne蛇y昂ou拣a棚re侨D糊an决ny翠.厚Wh抖at京w迟il帖l碍yo贱u述do京?4.暴W帝hi腐ch除p堂er励so帐n私do析y哭ou用t束hi幕nk秆s香to遍le旁h止er彩p安ur猛se忧?5.祝W览ha袖t健ar住e赠th叔e镇ad纷va技nt俘ag榆es钓a该nd祝d悉is幸ad预va的nt诵ag识es苗o明f公ke暮ep半in蹲g川pe坐ts舞?6.雪W婆ha朝t煮ca叼n怖yo腔u棋le讽ar妙n遇fr数om尊t抚hi燃s励st难or隶y?7.伴W帆ha在t崭do因y及ou轨t雁hi蔑nk犯o遵f兔Bi赛ll区G援at倾es月?倒Wh移at执i厦s犯th傍e奴wr垫it其er哭’s蹈a词tt富it俯ud稀e?Ty吩pe业s捕of扯q滩ue懒st译io帖nsCa垮n融yo蛙u题na皇me文t革hr借ee扯t暴hi矛ng眉s飘pe降op牛le懂d查o缘瑞at猾S晃pr曾in谈g退Fe段st她iv劳al联?Wh锐at绿i遮s蛇th退e稻ma太in显i匀de最a院of伍t进he占f煎ir颈st漏p楼ar和ag野ra昆ph窄?Wh练at且d吃o葡yo奥u镰us托ua彻ll赴y冶do刻d么ur娇in缎g弓th究e凡lo镇ng兔h风ol弊id芝ay蠢?Wh阿at叶c壮on纪cl志us呀io厚n住ca斧n恋yo骆u高dr砌aw融f滤ro海m溜th凝e曾te国xt率?Ca圆n原yo才u围co现mp伟ar便e匹th校e笑sp绑ri家ng慌f埋es帆ti借va国ls放i感n论di霸ff护er疤en扫t焦co材un哪tr增ie性s?Wh缝at圣w抬ou晌ld种y毕ou蹈d报o共if勿y舒ou草w结er纽奉e透Je物an谷ne壤?Wh参ic碍h揪is尺m次or到e茧us庙ef挤ul狡f轿or仍y莲ou面r认tr僻ip敬,赌th碎e势ma估p汪or礼c阿om蒙pa发ss假?Do乳y误ou超t妙hi申nk祸B钞il绘l胸Ga绞te蝴s月is失a珠g行re鼠at岂m城an资?合作耽性单独恭学习都合作论学习能（般对子娱、小胀组）产生霜交互赤式学果习降低柏焦虑蔑，提莲供轻霞松的失氛围增进驰责任威感和狂自主替性在大腰班中架调动陷每个嗓学生席的积饰极性有利渠于个贿性化友学习英语吐大班乎教学捕对策深入针了解呆学生隆，贯羊彻以吃学生增为主瓶体原抖则培养掩兴趣摸，激只发动卧机实施隙分层亡教学居，照滴顾全围体学秩生利用鹿小组绝活动宿，促竟进合剖作学慎习改进虑操练祖途径逝，促拴进技虏能形矿成培养倘自主浮学习练能力恳，减剪少学金生对荒教师抵的依邪赖重视垮师生愧感情缎交流温，共洁建和喘谐课霉堂曲秀嫌芬教学方法寸有效桌性博采忌众长涝兼妹收并与蓄肯采用察综合差的教贪学路纹子采用胳方法祝需考哪虑：教学菌目标劳情感倚知识痕技能诸策燥略衔文化教学窜对象熔年龄排个性顿学嘱习风妹格奏学习障习惯教学许环境ES想L/充EF斯L文化霜和语璃言环缠境瞒班级第大小课时锋母露语教学匠资源航的有殖效使导用教学舟资源绪利用能充锅分发搜挥现黎有的馒教学济资源育，如掩印制爆的材倘料、远黑板岩等能充堂分利么用多载种媒密体辅报助教深学能设猪计并列运用料课件鞋、动浓画、帮音像四技术能根陡据实纹际情域况整躲合教处材，抓即增族、删吧、改想等。缸灵活糠地、醒有创暗造性嗽地使赔用教控材能从峡实际对出发即创造负校本授资源能使票用报梅刊、贵杂志瞧等教絮学资凳源任务构型教血学模恰式任务千型教过学思带想和严交际舌教学窄思想具一脉圈相传炎。前防者是崭在后润者的域基础赔上发像展的们一种石教学值模式界。英语崭教学反中嚼的三香种教女学活耻动：非交陈际性渠语言旦练习由（虹举行排转换往、替申换句喘型、岸多项晚选择梳、问务答、牌翻译登、填电空等搅）交际菊性语奥言活气动（叮具有现信息牺差的娃角色帖扮演槽、猜郊谜、款调查吵、采龄访、涂讨论较、写然信/日记检、辩方论等剃）任务脊型活路动谨（允具有忽真实嚼意义迫的、蜘交际平性、泄互动晚性、私合作鲜性、氧创造脊性的娱活动察）任务县型活阔动的周特点具有乔实际险意义抓的，脾真实披性、捕交际军性、小互动溉性、羡合作车性、衰创造求性较们强要求竿分析蜓问题舅和解六决问禽题要求写自主泳（个悔性化僚）学驳习，哭有创晕新意爸识能激宁活学生生自恋身经许验接触冒社会够实践综合壳运用说知识里和能俩力任务增型教锐学的嚼原则1言语质、情版境真腐实性利原则(T贼he歇a熊ut揪he路nt剩ic怪it俯y巡寿pr槐in扬ci于pl示e)2形式—功能懒性原骂则(T予he邮f每or俘m-浙fu横nc溉ti氧on脑p其ri尚nc泥ip暖le政)3任务灿相依码性原胆则(T万he宫t延as肾k嘱de侵pe甲nd疯en丑cy旨p执ri末nc傻ip狡le艺)4在做仿中学冷原则(L宫ea蛙rn众in抢g借by芝d刮oi母ng毫)5脚手糖架原氧则(S昌ca艰ff惊ol躺di校ng刮)任务被型教灰学中昏常见贞的问席题忽视口语言乖形式椅，追行求任留务的坐真实呀情境这和急宽于实乱现功谈能强调确真实病的交芳际任搂务，磁忽视键非交额际性谜练习强调喜学生兔自主卧建构孙知识莲系统贞，不僵敢教眠授必困要的罩知识辨，对固学生昂的问杰题和赔错误垃不敢贼指出强调售培养乞学生扬综合左语言见运用姿的能泡力，险而不玻敢强燥调双纺基，语出现冈语言监准确侵性差盯、基者础不泻扎实颠的问狂题开展拖任务嘴型活富动时愈缺乏驾对学赤习者旷的支刑持，吨任务禁完成隙出现抚困难任务珠型教悉学与理五步牵教学排法的飘关系两者相有无缠结合割点？用建汁构主抛义、户交际抚任务大型教盛学思稻想和腔语言锐习得碰理论旱等发吃展五纸步教势学法RevisionPreparationPresentationPresentationDrillingPracticePracticeProductionConsolidationProgress评价膊性课堂置活动续得到林及时坏的反牺馈反馈馅手段锄适当课堂斤评价傍侧重担过程敌，而煤不只辫看结丑果课堂