数据的表示和分析

数据的表示和分析数据的表示和分析/NUM⑤、根据数据大小画出长短不同的直条。展示线绘制的统计图：学会绘制条形统计图，理解在绘制条形统计图里，相同长度的线段所代表的量要相同。小结：条形统计图能够清楚地表示出数量的多少。在绘制统计图时，写清标题、日期、确定横轴和纵轴所表示的对象，确定纵轴1格所表示的大小及单位。说一说，从上面的统计图中你发现了什么？横向观察：？纵向观察：？小结：运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息。要学会根据所获得的信息提出问题，解决问题。三、巩固练习：教材P84练一练相关题目。学会看懂条形统计图，从统计图中获取需要的信息。作业设计板书设计教学反思教学内容：栽蒜苗（二）（P88、89）课时安排：1教学目标学会绘制单式拆线图，掌握根据统计数据绘制拆线统计图的方法。学会看拆线统计图，从中获取信息。学会根据拆线统计图获得的信息解决问题。重难点重点：学会绘制单式拆线图，掌握根据统计数据绘制拆线统计图的方法。难点：学会看拆线统计图，从中获取信息。教学过程：一、复习导入：1、同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）和同学们一样，笑笑也栽了一株蒜苗，这是笑笑每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）第几天24681012蒜苗高/厘米137101415你能帮助条形把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题）说说条形统计图的优点？2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）二、进行新课1、学习折线统计图的优点：大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”）正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：=1\*GB2⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？=2\*GB2⑵预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。2、学习画折线统计图：折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。（出示课件，讲解画图方法）请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听？能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开数学书111页，在下边的格子图中画出来。根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说说，再全班交流）作业设计板书设计教学反思教学内容：平均数（P90、91、92）课时安排：1教学目标理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。会计算简单数据的平均数。能正确理解平均数，并能灵活运用求平均数方法解决问题。重难点重点：平均数的认识和求法。难点：能正确理解平均数，并能灵活运用求平均数方法解决问题。教学过程：平均数的认识和求法。每3秒呈现10个数字，看一看每次可以记住几个数字，下面是淘气5次记住的数字情况统计表。淘气5次记住的数字情况统计表次数第1次第2次第3次第4次第5次记住数字的个数54759提问：淘气能记住几个数字？讲解：观察淘气5次记住数字的情况统计表，发现每次记住的数字不一样，这时我们就要用代表淘气记住数字的平均水平来表示淘气能记住的数字。所以淘气平均每次能记住6个数字。小结：平均数是一组数据平均水平的代表。总数或最高、最低成绩并不能完全反映一组数据的总体情况，而平