初中化学人教九年级下册（2023年新编）酸和碱教学设计5酸的化学性质

课题名称酸的化学性质课型新授

教材本节课内容处于第十单元《课题1常见的酸和碱》第二课时，在第一课时学习了酸碱指示

剂、盐酸、硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性等内容，本堂课主要是学习稀盐酸、稀硫酸的

分析

化学性质，从而总结出酸的化学性质。酸的化学性质是在学生对一类物质化学性质的概括，

而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的僻曲费’

期S要期解作用而宙用新学切诸事姆什的概附供怫应瞅识1物随统使牲啾知1鄢］

同时,僦学会别用嘛却邮昉去墙隐t的比较、归纳能力。综合以上分析，《酸的化学性质》在教

材中所处地位是非常特殊和重

要的。

教1.通过对盐酸、稀盐酸化学性质的学习，概括出酸的通性，培养学生的比较、归纳能力；

学通过对金属活动顺序的应用，培养学生分析和解决问题的能力。

目2.通过实验探究，培养学生基本实验技能、协作能力。

标3.通过归纳酸的通性，使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到

本质）。

重点酸的通性。

难点根据实验归纳酸的通性

学教学对象为我校九年级学生，学生总体情况：思维比较活跃，班级纪律好，且集体荣

誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜欢的事、积极性高。在以前的学习中，学生已经

情

具有以下一些知识：

分

1、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳；

析

2、活泼金属与酸的反应；

3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。

4、酸碱指示剂

5、盐酸、硫酸的物理性质

这些都是与酸有关的内容，因此对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质本质还不

是很清楚，可以说是“知其然，不知其所以然”，因此形成疑问：为什么酸的性质具有相似性？

而本节课要就是由现象一本质，归纳出酸的性质。

教为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：

法1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情

与境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。

学2、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习等教学手段，引导学生动口、动脑，引导

法学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。

教学多媒体课件，相关实验器材。

准备

主要教学过程

课教师活动学生活动

堂情一次妈妈在做饭，小丽在帮妈妈做

教境

凉拌紫萝卜丝时，倒入食醋后，发现紫思考问题，预习新课。

学导

萝卜丝变成了红色，这是怎么回事呢？

设入

计学1、认识酸的三条重要化学性质；

阅读学习目标，明确本节课的学习

习2、会写与酸发生化学反应的化学方程

式，牢记实验现象。任务。

目

标

活动一：酸与指示剂作用学生完成探究实验，展示交流并归

学生按P“探究”进行实验，并作好实纳小结。注意学生的实验操作规

验记录.

范，巡视指导。

加紫色石蕊加无色酚麟

试液试液

稀盐酸

稀硫酸

［思考交流］如何识别一种溶液是否是酸

性溶液？可向某溶液中滴加

__________，证明该溶液是酸性溶液。

小结：酸能与指示剂作用，能使紫色石

蕊溶液________色，使无色酚酸溶液

共_____________________O

同

建

活动二：酸能与活泼金属反应

构

1、回忆所学的知识，完成下表学生回忆记录，讨论交流生成

与稀盐酸的反与稀硫酸的反应物的共同之处。

应的化学方程的化学方程式

式

铁

锌

铁

2、讨论交流：上述反应的生成物有什么

相同的地方？

提示：1.从反应的基本类型看：它们都

属于______________反应。

2.从生成物的种类看：都生成了盐

和__________________

3.注意：铁与盐酸、稀硫酸反应，

生成物为________,____________,铁元素

的化合价______价.溶液为________色。

小结：酸能与活泼金属反应生成盐和

________________.（属于_________反应）

活动三：酸能与金属氧化物反应

1、学生实验，并填写表格。

将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和

学生分组进行实验，观察记录实验现

稀硫酸的试管里，过一会将铁钉取出后，象。小组内进行讨论交流，完成学案内

观察铁钉表面和溶液变化。铁锈的主要容。

成分是____________

现象化学方程式

铁锈+

稀盐

酸

铁锈+

稀硫

酸

氧化

铜+稀

盐酸

氧化

铜+稀

硫酸

【讨论交流】

1、上述反应生成物有什么相同之处？反

应前后所有元素的化合价是否改变？

2、在实验室里如何除去铁钉表面的铁

锈？_________________________________

能否将生锈的物质长时间浸泡在酸中？

为什么？________________________________

小结：酸能与金属氧化物反应生成

__________和__________.

1.下列化学方程式书写完全正确的是

()学生独立完成。

A.Zn+2HC1=ZnCl+Ht

B.2Fe+3HS0=Fe(S0)+3Hf

C.Al+HC1=A1C1+Ht

D.Cu+2HC1=CuCl+Ht

2.下列物质能用金属和稀盐酸直接反应

当

制得的是()

堂A.FeCIB.ZnCl

训C.AgClD.CuCl

练1.生锈的铁钉放在盐酸中，最先看到的

现象是______________________________，反

应的化学方程式为：______________，当

时间稍长时，又看到有气泡产生，其反

应方程式为：________________________o

交

酸具有的化学性质：

流小组之间讨论交流，每组代表发言，

①酸溶液与指示剂作用：__________

教师可做适当点评。

促②酸+活泼金属一________+____________

进③酸+金属氧化物______+___________

1.下列溶液中，能使紫色石蕊试液变红的是

()学生独立完成“目标检测”习题。小组

A.氢氧化钠溶液B.稀硫酸C.石灰水互评，教师做针对性讲评。

D.食盐水

目2.下列有关硫酸的说法，不属于酸的通性的是

标()

检A.使紫色石蕊溶液变红

测B.与氧化铁发生反应

C.浓硫酸滴到白纸上使纸变黑

D.与镁条反应发出氢气

3.社会上一些不法分子用黄铜(铜锌合金)冒充

黄金进行诈骗活动。为了辨别真伪，以下方法

可行的是()

A.观察颜色B.放在水中

C.放入稀盐酸中D.用磁铁吸引

盘

点展示板书设计。学生根据板书进行知识梳理，找出问

收题，及时解决问题。

获

作

业完成学案课后练习题。

布

置

酸的化学性质

一、酸与指示剂作用三、酸与金属氧化物

酸能使紫色石蕊溶液变成红色，Fe2O3+6HCI=2FeCI3+3H2O

无色酚酉太溶液遇酸不变色；现象：铁锈溶解，溶液变为黄色

板二、酸与活泼金属作用Fe2O3+3H2SO4=Fe2(S04)3+3H2O

现象：铁锈溶解，溶液变为黄色

书Mg+2HCI=MgCl2+H2t

Zn+2HCI=ZnCI+H2tCuO+HSO4=CuSO+H2O

设224

Fe+H2SO4=FeSO4+H2t现象：黑色固体溶解，溶液变为蓝色

计结论：酸与金属活动顺序表中H用途：酸能与一些金属氧化物反应。