初中物理教育科学八年级上册（2023年新编） 声【初中物理】认识声现象教案教科版

《认识声现象》教学设计

课题第三章声1、认识声现象

1、知识与技能

・初步认识声音是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，知道声音

具有能量。

・了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播比在

空气中快，知道声音在空气（15℃）中的传播速度。

•常识性了解人耳的听声能力

教2、过程与方法

学•让学生观察和进行实验探究，培养学生的观察能力，动手操作的技能，培

目养学生描述实验现象的语言表达能力。

标・通过实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力

和收集有效信息并归纳总结的能力。

•在学习过程中领悟解决问题的途径和实验探究的方法。

3、情感态度与价值观

・通过本节的学习，让学生感受到物理就在我们的身边，激发学生求知的欲

望，培养学生热爱大自然、热爱科学，勇于探索的情感。

•通过参与探究活动培养尊重事实的科学态度，以及与他人合作的精神。

重点声音发生和传播的条件

难点声波

学生对生活中的声音并不陌生,但认识缺少系统化、科学化，根据学生对实验

学情

都比较感兴趣，因此通过学生动手探究来认识声音的相关知识，可以让学生体

分析

验到成功的喜悦

教学教师：多媒体展台、吉它、小鼓等

准备学生分组：纸、橡皮筋、音叉及小槌等

教学

实验探究法、讲授法

方法

教学过程

<->探究活动：发声体在振动

环节教师活动学生活动设计意图

正式上课之前，老师请来了一位舞蹈家给我让学生处于教师设

情们表演优美的舞姿，请同学们欣赏置的情境中，感受

境观察教师演示物理就在我们身

引教师演示（跳舞的烛焰）边，使学生乐于探

入索日常生活中的物

你觉得什么原因导致烛焰跳舞的呢？思考后回答理道理

引入课题：“什么是

引入：本节课我们学习：什么是声音声音”

哪位同学能发出声音让大家感受下呢？利用手中的器感受声音，让学生

材发出声音动手做起来，激发

知识点：能够发出声音的物体称为声源学生兴趣

引导思考并回答培养学生根据现象

提出声源是如何发出声音的呢？发现问题并提出问

问题题的能力

引导学生根据现象大胆地猜想猜想：

猜1、可能是物体培养学生大胆的合

想要运动起来理的猜测与假设的

和2、可能是物体能力

假耍振动起来

想3、...

将吉它：平行移动（无声）观察，思考是哪

琴弦振动（有声音发出）一个猜想

［要求］根据你桌上的器材，讨论设计实验的设计方案并交培养学生设计实验

设方案，并交流方案。流的能力

计参与学生的设计、交流、做必要的引导

实收集一些有代表性的方案，对学生的方案给学生交流，说出培养合作精神

验予肯定你的评价

展示一些存在问题的方案，给学生评价

进引导学生去思考实验应该注意的事项后，展讨论实验注意

行示较好的方案事项培养学生动手操作

实1、用小槌击鼓，立刻在鼓面放小纸屑，观的能力，观察能力，

验察纸屑在跳动，可见鼓响时，鼓膜在。学生分组实验实事求是的科学态

与2、把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当（按照你修改度，发现并解决实

收发声时，嘴唇感觉薄膜在___________。后的方案进行）验过程中出现的一

集3、拨动张紧的橡皮筋，使其发出声音，发认真观察并收些实际问题

证现橡皮筋在___________o集证据

据（演示）优美的琴声是来自琴弦的_____o

分析参与学生的分析，概括，收集并展示一些有根据实验收集培养学生分析概括

与代表性的结论的证据，分析，的能力

论证概括出你的结

论

评展示一部分结论，教师参与讨论。培养发现他人存在

各小组间交流、问题的能力，并学

估展示综合结论：声音由物体的振动产生（振评估，再整合结会去肯定他人的成

动停止，发声停止）论果，去虚心接受他

人意见培养语言表

达能力，知道类比

法。

〈二〉声音的传播

教师活动学生活动

声源距离我们的耳朵有一段距离，那么声音

是靠什么传到我们的耳朵的呢？思考后回答

空气是可以传播声音的，物理学家通过大量

实验验证了其他的气体也能传播声音。

［引导］你认为声音还可以在哪里传播呢？发表看法，根据生活经验说出自己

并举出实例就明的认识

学

过

那么液体能传播声音吗？

程

实验验证

演示实验：液体传声

注意听声音，概括结论（液体能传

空气----气体播声音）

水___液体怫1传播声音，由此提出问题

固体能否传声呢？

根据提示实验，并得出结论

多媒体展示实验要求：说出实验中的体会

［引导推理］声音传播需要介质，没有介质

呢？

多媒体播放：真空不能传声观看演示实验，注意观察和聆听，

说出此实验说明什么问题（真空不

能传声）

［质疑］声音如何传播

［投影］水波、声波阅读教材内容，了解声波

［媒体展示］运动会百米跑，在终点处看到烟交流（声音传播得比光传播慢）

与听到枪声的情景

［问题］这现象说明了什么？

［引导设计实验］要测出声音在空气中传播

的速度，必须知道哪些物理量，你准备如何交流实验方案

解决这些量

教师参与方案设计、引导，注意方案的可行

性，对原理得当的方案，给予鼓励。

［要求简述］知道什么叫声速，了解声速与什交流

么有关，知道声音在空气中的传播速度。阅（规律：声音在固体、液体中比在

读声速表，在表中你能得出什么样规律。空气中传播得快）

［叙述］在某些地方，人们从动物的一些现

象：不入圈而到处乱串，可知地震即将来临，带着问题阅读课文

这说明什么问题呢？（过渡到“人耳的听声

能力”）独立完成练习

［要求］阅读“人耳的听声能力”常识性了解学生小结（说给同桌听，然后一生