PEP英语六年级下册教案

小学第八册英语教学计划

一、基本情况

六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学

生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随

之减弱。这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学

习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具

备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学

生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度,

掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第八册)》

(PEPPRlMWfEM3jSHSRJDENTSBOCK8),本册教材分为四个单元，两个复习单

元。内容安排：

单元题目话题

Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

Unit2What'sthematter,Mike?Illness;feelings

Unit3LastweekendWeekendactivities

Unit4MyholidayHolidayactivities

Recycle1Let'stakeatripTrip

Recycle2AfarewellpartyParty

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向

交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结

合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些

最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定

良好的初步基础。

四、教具、媒体

实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，投影机和投影片，头饰，玩具模

型等。

五、各单元计划和课时安排

LNIT1Howtai1areyou?

单元教学目标：

1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：rmtallei

thanyou,butyouarestrongerthanme.等。

a学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如："Pm160cmtaiLPm51kg.Aspermshaleis35ton”等。并能借助长

度及重量单位进行精确比较，如：Yoiire4antallerthanme.rmoneyearoldei

thanyou.等。

&学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

4能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstall

部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三会单词和句型；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操

作Let'splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等

部分的内容。

本单元教学重、难点

询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。

课时安排：6课时（第3周授完）

LNIT2What'sthematter,Mike?

本单元教学目标

1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如："Matsthe

matter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”能够简单表达感冒期

间的注意事项，如："Takesememedicine.Drinksemewater:"等。

么能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如：Ihavea

headache/cold/toothache/fever/fluIfeelsickIam

happy/sad/angry/bored/tired/excited

He/Sheisexcited.

&能够简单陈述产生某种心情的原因，如：IfeedsadbecauseIfailed皿

mathtest

4能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel.”

5«能够听、说、读、写A、B部分Lefslearn中的四会单词和Lefstall

部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三会单词和句型；能够了解、会唱Lefschant,Lefssing等部分的内容；了

解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lefsplay,Grouf

work等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点

重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；使学生了解常见病的

基本特征及进行简单治疗的英语表达。

难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。

课时安排：6课时（第6周授完）

Lhit3Lastweekend

本单元教学目标：

1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：Ivisitedmy

grandparentslastweekend.

2能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Matdie

youdolastweekend?Didyoureadbooks?^^

3«能够听懂、会唱歌曲：Atthezoa

4能够听、说、读、写A、B部分Letfslearn中的四会单词和Lefstall

部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三会单词和句型；能够了解Letschant部分的歌谣；了解Pronunciation中音

标的音和形；能够理解并根据指令操作Lefsplay,Groupwork等部分的活动；

了解Storytime,Ctoodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点：

重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：Matdidyoud（

lastweedend/yesterday?IplayedfootbalLDidyoureadbooks?Yes,]

did./NoIdidrit

难点：动词过去式的变化规则和读音规则。

课时安排：6课时（第9周授完）

Uhit4Wholiday

本单元教学目标：

1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作

答，如：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXingjiang.Howdidyoi

gothere?Iwentbytrain.

2能够听懂、会唱歌曲：“ATripToChina”

3,能够听、说、读、写A、B部分Lefslearn中的四会单词和Lefstall

部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三会单词和句型；能够了解Lefschant部分的歌谣；了解Pronunciation部分

查字典的步骤和方法；了解Storytime,Goodtoknow>Tasktime等部分的

内容。

本单元教学重、难点：

重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句

型是：Wheredidyougoonyourhoiiday?IwenttoXinjiang.Howdie

yougothere?Iwentbytrain.

难点：A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。

课时安排：6课时（第12周授完）

Recycle1Lefstakeatrip!

本单元教学目标：

1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如begoingto句型、

therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。

2能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。

3,会唱歌曲："Iwentonaholiday”

本单元教学重、难点

重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生

在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。

难点：综合应用所学知识和技能。

课时安排：6课时（第15周授完）

Recycle2AFarewellParty

本单元教学目标：

1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解

英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

2能够初步使用英汉词典查新词。

区能够听懂、会唱歌曲：“WdreGoingBack

4能够听、说、认读LefsreadLefsmake,Listen,WriteNfatchanc

say中的句子；能够跟录音朗读

Pronunciation部分的句子；能够听懂1istenandwrite部分的录音并正确填写

句子；能够了解Lefsplay,storytirre,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点：

begoingto句型，therebe结构，can/caiit的用法，电话用语，现在进行时,

一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。

课时安排：6课时（第18周授完）

六、采取措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操

练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯,

打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

5.继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。

七、减负提质措施

1、课堂上尽量用轻松的语言，鼓励一些后进生继续学习英语的信心和兴趣。

2设计些新鲜的游戏。大部分六年级学生都不愿意发言了，为了活跃课堂

气氛和吸引学生的注意力，游戏教学是每节课的“必需品”。因为很多学生可能

“厌倦”了这儿年的“玩法”，因此偶尔新鲜的游戏是激发他们兴趣的有效手段。

&孔子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”，对高年级段学生来说，书写是

他们的重点也是难点。在课堂上针对一些单词教予他们记单词的方法。如音标法、

直拼法、拼音转移法等等。

八、培优补差措施

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得

老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、

学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、班主

任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现

解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上

掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

L加强基础知识与交际运用能力的训练；

2对个别突出的学生进行单独辅导；

3在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决

问题。

4多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综

合能力全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经

常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极,

无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不

懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

么上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣;

3要求他们课后及时辅导，并进行检查；

4抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

5努力培养他们的英语学习方法；

6多沟通、多鼓励、多关心、

FEP小学英语六年级下册教案

Lftiit1Hbwtai1areyoif?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Lefslearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要

求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/bt/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：tailerstrongerolderyoungershorterheaiver

thinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I'm164cmYoif

reshorterthanmaYoifre4cmtallerthanmaHowheavyareyou?Vm48

kgI'mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartAPartB部分Lefslearn.Lefstalk中的单词

和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow^部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/bt/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(D情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成

良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tailerstrongerolderyoungershorter。

2能认读句型：Howtai1areyou?fml64cmYodreshorterthanmaYoif

re4antallerthanme.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2难点是对新句型Howtai1areyou?I'ml64cmYodreshorterthanmaYoif

re4antallerthanma的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2教师准备录音机和录音带。

区教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Waim-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨愀。istall

/strong/o1d/young/short?,然后让学生回答。

2Presentationandpracticelet'slearn

(1)教师指着比较高的Tan和比较矮的怖yifan问Wioistai1?STcmTTcmis

tallerthanWiyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单

词卡片，示范读taller.

(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比赛快速

熟练的拼读。帮助学生用taller来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是

在形容词的后面直接加“e产.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

strongerolderyoungershorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男

女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Yoifretallerthanyour

classmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtai1areyou?学生答f

m160an学习lefschant听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

&Consolidationandextension

(1)做本单元ALefslearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

五、板书设计：

Lftiit1Hewtai1areyot£?

Howtai1areyoxi?

rman

六、课后小结:

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说"Howtai1areyou?I'm164cmYoiireshorterthanrreYotf

re4antallerthanme.并能在情景中运用。

2能通过询问调查完成一张timetable

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说"Howtallareyou?Tml64cmYod

reshorterthanmaYoifre4antallerthanme.并能在情景中运用。

2本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张tinstable

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2教师准备录音机与磁带。

区教师准备该课时的教学挂图。

4学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、摘immp

①学生听并跟说Lefschant(P2)

⑵指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howtallareyou?fm164cmtall.引导学生回答。然后完成LeTsstart

(P2)

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问：Howheavy

areyou?…再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好

的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板

书Howtai1areyou?I'm164cmYotfreshorterthanmaYodre4cmtaller

thanire.请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:ZhangPengisstrongerthan

Mike同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“岫pets"

3,Consolidationandextension

(1)做本单元ALet，stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成Lefsplay,

五、板书设计：

Unit1Howtallareyoif

Yodreshorterthanma

Yodre_cmtallerthanme.

六、课后小结：

第三课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

区了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/bt/d的发音

区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析

1、本课时需要理解认读句型：11istallerthanthebrownoneItstailis

38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读

和书写，并完成填充的练习。

2本课时的难点是Pronunciation要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正

确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2教师准备一台录音机和相关录音带。

区学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Waim-up

(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“NVpet/，复习巩固有关活动的单词。

(2)日常口语练习。

AHowtai1areyoii?

BI'm160antai1?

AReally?fmshorterthanyou

2Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

&PresentationReadandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben和他的爸爸去动物园看猴

子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年

轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。

(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

(3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行

交流。

Pronunciation

(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字

母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音

为/ei版单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，

先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。

(2)听录音，跟读单词和绕口令。

4Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite.Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

五、板书设计：

Unit1Howtallareyoii?

/ei//ai//oi/

/p//b//t//d/

六、课后小结:

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavierthinner1ongerbiggersmaller

2能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：fm48kgI'mthinner

thanyou,andshorter.

3,Lefsplay完成Let'scheck

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kgfmthinner

thanyou,andshorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、摘im-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学

生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.

么PresentationandpracticeLefslearn

(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Michdogisheavy?用

中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneis

heavierthanthebrownone.范读单词heavier;学生跟读。

（2）教学单词heavier,开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用

heavy改«寸为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音

字母加"Y，结尾的，要改“寸为“i”在r。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller

（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，

要双写这个辅音字母再加“e产。

（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男

女组的分数。

（6）完成Let'splay

2.Consolidationandextension

（1）做本单元ALet，slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

五、板书设计：

Uiit1Howtallareyoil?

heavierthinnerlonger

biggersmaller

六、课后小结:

第五课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?Vm48kgI'mthinnerthanyou,and

shorter.并能在情景中运用。

2能通过询问完成Pairwork

区了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kgfmthinner

thanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork

三、课前准备

1、教师准备图片。

2教师准备录音机与磁带。

区教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、V^mr-up

①学生听并跟说Lefschant(P2)

⑵指名读已经学习的几个单词。

2.PresentationandpracticeLefstalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'm48kg教师贴图片请学生将句子补

充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：Tm145antaiL(请学生根

据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说rmthinnerthanyou,andtaller.

适当解释，重复两次，帮助学生理解。

(0完成LefsPairwork说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入

P8的表格中，指名交流。

&Consolidationandextension

(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计：

Unit1Howtallareyoii?

Howheavyareyou?

rm_kg

rm(thinner)thanyou.

六、课后小结:

第六课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2能够听、说、读、写对话中四会句子。

区了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和ki1lerwhale的区别。

2本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2教师准备一台录音机和相关录音带。

区学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Wanrrup单词的练习以及句型的巩固。

2PresentationReadandwrite

（D教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在海里的动物，那么

他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一

问题。

（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

&Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听ReadandgitaPronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

五、板书设计：

Lftiit1Howtallareyoii?

rmthinnerthanyou,andshorter.

rmthinnerthanyou,andtaller.

六、课后小结：

L&iit2Whafsthematter;Mike?

第一课时

一、教学目标与要求

L能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothachehaveafevenhurt,

haveaheadachehaveasorethroat

2能够听说读句型：What'sthematter;Mike?IfeelsickIhaveafever

并进行关键词的替换操练。

3能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

二、教学重点与难点

L重点是掌握A-Lefslearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2教师准备录音机和录音带。

区教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、幅mvup

(1)播放录音FEP4Unit6歌曲"M/fatherisadoctorw

(2)日常口语对话，复习职业单词。What'syourfather/irother?

2Presentationandpractice

(1)教师出示Let'sstart的教学挂图，说：Look!Wehavesorenewfriends

hereWhoarethey?Whafsthematterwiththoi?…帮助学生回答，并引导

学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(2)播放Lefschant的录音，重点领读句子：IhaveaheadacheIhavethe

flu

(3)教师出示一支体温表，说：ThisisathennrneteEIfIhaveafevenit

wi11tellmaLet'sseeMikeMikedoesritfeelwel1.Hehasafever

指着Lefslearn的图片的Mike教学"haveafeveF。让学生看图片，教授

单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothachehaveaheadachehavea

sorethroat,注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。

播放录音，让学生跟读单词。

(0教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever),问他：“Maf

sthematter;xx*”引导学生说：IfeelsickIhaveafeven解释sick单

词。用同样的方法教授句型：Whafsthematter,xxx?要求学生回答并做出相

应的表情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Coldcold

汕ohasacold?如第一组选中的是haveacold这组学生就边做动作或表情边

吟唱：ColdcoldIhaveacold用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该

活动。

(©“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表

站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快

得一分，最后得分高的组获胜。

3,Consolidationandextension

(1)学生听读P14T6五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2Wiafsthematter;Mikd?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六、课后小结：

第二课时

一、教学目标与要求

L能够掌握四会句子：Whafsthematter?WthroatissoreWnosehurts.

2能够听懂Lefstry部分，并能根据录音内容正确标号。

3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

L围绕话题"看病"展开的句型What'sthematter?NVthroatissoreWnose

hurts,以及Pronunciation的部分。

2难点是掌握四会句型。

三、课前准备

L教师准备本课时所需的词卡。

2教师准备录音机和录音带。

3教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)播放Lefschant的录音，边唱边表演。

(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上

来写。看哪个组又快又对就获胜。

2,Presentationandpractice

(1)播放Lefstry的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调

其中的重点句型，即Lefstalk部分将学习的主要句型。

(2)教师说：YourEnglishiswell.IfeelveryhappyHowaboutyou?How

doyoufeel?教师指导学生回答。并让学生询问自己"Howdoyoufeel?”同时做

出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick教授单词sick再次引导学生问：Wiaf

sthematter?教师继续表达，Ihaveasorethroat.同桌操练。

(3)传话活动

教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?Ifeel

sick各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。

(4)播放LeFstalk的录音，提问学生：HowdoesAryfeel?What*sthematter

withher?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What'sthematter?

WthroatissoreNVnosehurts

(5)让学生读Let'splay的单词，解释新单词，如brokenlegearache

starachachesorenose学生在有9个格子的纸张上写上这儿个单词，然后做Bingo

的游戏。

(6)教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳

发音规律，帮完成Readandwrite部分的活动。

&Consolidationandextension

(1)学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外继续做Lefsplay部分的Bingo游戏。

五、板书设计：

Uiit2Wiafsthematter;Mikd?

Whafsthematter?

WthroatissoreWnosehurts.

六、课后小结:

第三课时

一、教学目标与要求

L能够理解并会朗读Lefsread部分的短文，并回答课后问题。

2会唱歌曲“ThewayIfeel”。

3了解Goodtoknow部分内容。

二、教学重点与难点

L重点是理解并正确朗读短文。

2难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备

L教师准备本课时所需的词卡。

2教师准备录音机和录音带。

3教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、V^im-up

(1)播放Lefschant,师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let，slearn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根

据人物特征快速配音,如“Ihaveacold'。

2,Presentationandpractice

(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“Ihaveaheadache”同时做头疼或其他动作和表情，

另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes不一致说：NQ

(2)教师接着说新句子：Ihavetheflu同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的

意思。并问学生：Howdoyoufeelifyouhavetheflii?让学生回答各种症状，

如：IhaveaheadacheIhaveasorethroat教师说：Ifyouhavetheflu

youshouldgoandseethedoctorortakesoremedicine教授新单词medicine

和短语takesoremedicine,

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮

助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。

(4)Lefssing教师用简笔画画三张脸来表示happysad和mad教师播放录

音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

(5)Goodtoknow学生看Zocm的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举

的四种颜色连线，并核对答案。

(6)活动名称：哑剧表演

活动目的：巩固新词组，并导入句型"What'sthemattep"?/Doyouhavea…”

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“Mat，

sthemattep”？Doyouhavean提问，要求表演的同学运用"Ifeelsick

/Ihave来回答。

(7)看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，

增强学生的口头语言表达能力.

DCfoodrrorning…SGoodmorningdoctor

DWhafsyourname?SWnameis…

DWhafsthematter?SIfeelsick

DDoyouhaveaheadachd?SYea

DDoyouhaveafevei?SIdoritknowIfeelverycold

DDoyouhaveasorethroat?SYes.

DCcmetomeandsay“Aha”SAha--

DYouhaveacoldSOhWhatshouldIdothen?

Dr11giveyousoreiredicineDrinksorewaterandstayathemefor

threedays.

处方:

NamsMikeAge12SexF

Symptan（症状）：HaveaheadacheSorethroat,Nosehurt

Diagnosis（诊断）：haveabadcold

Advice（建议）：takesanemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

区Consolidationandextension

(1)学生听读P18五遍。

(2)表演动作表情给家长看，并用英语介绍。

五、板书设计：

Unit2Wiafsthematter;Mike?

havetheflutakesoremedicine

drinkhotwaterstayinbed

六、课后小结:

第四课时

一、教学目标与要求

L能够听说读写五个情绪单词：tiredangry,excitedhappy,sad,bored

2能够听说读句型：HowdoesAryfeel?She'stired并进行关键词的替换操

练。

3能够完成Tasktiire的任务。

二、教学重点与难点

重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?She，

s/hetired进行回答。

难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、课前准备

L教师准备本课时所需的词卡。

2教师准备录音机和录音带。

3教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)教师放歌曲“ThewayTfeel”，学生跟唱。

(2)学生朗读A^Let'sread,教师提问：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，学生做简要回答。

么Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱

边做动作。教师做出"开心"的样子对学生说：Youarehappy.Iamhappy,too

LookatrryfaceThisisahappyface然后在黑板上画"happyface"和"sad

face”。教师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此教学单词sad,教

师可让学生同桌之间一人做表情，另〜人画脸，再描述如：He/Sheishappy/sad

用简笔画的形式教授其他单词：excitedtiredangry,bored

(2)教师做出各种表情，请学生猜：Areyouhappy/tired/bored-?然后两人一

组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。

(3)教师播放frdLefslearn的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学

生仔细看图片。教师提问：HowdoesAryfeel?HowdoesJohnfeel?此活动也

可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活

动的效果。

活动名称：Readafeelingbook

活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。

活动过程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel,theseare

thewaysIfeelsaretiires：

Ilook1ikethiswhenIfeelhappyWhenirybirthdaycaresnearandvAien

Ieatiryfavouritepizza,Ifeelveryhappy

Ilook1ikethiswhenIfel1sadWhenFmsickinbedandwhenIcari

tplayfootbal1becauseofrainIfeelverysad

Ilook1ikethisgenIfeelproudwhenIgetagoodgradeinschool,and

whenIridethebikewithoutfallingIfeelveryproud

Ilook1ikethiswhenIfeelscared,whenthe1ightgoessuddenlyandwhen

Ireadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared

Ilook1ikethiswhenIfeelangrywhenirytoygetsbrokenandwhenscmeone

saysbadwordstome,Ifeelveryangry

Ifeellotsoffeelingseveryday

(4)Pairwork教师给学生半分钟的时间看Pairwork部分的图画，提示学生尽

量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Tasktiia引导学生仔细

看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。

(5)活动名称：Whatismissing?

活动准备：单词卡片

活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的.

活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生

判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。

(6)活动名称：Lookforyourfriends

活动目的：操练、认读及拼写单词。

活动准备：单词和字母卡片

活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angrysadbored等拆分成字

母，如granydasrobde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到

这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单

词，反应最快的同学为胜。

&Consolidationandextension

(1)学生听读Pl9五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2Wiafsthematter;Mik今

tiredangryexcitedhappysadbored

六、课后小结：

第五课时

一、教学目标与要求

L能够掌握四会句子：Howareyoii,YoulooksohappyYoulooksadtoday

2能够听懂Let,stry和Lefscheck部分，并能根据录音内容正确标号。

二、教学重点与难点

重点是四会句型：Howareyou?YoulooksohappyYoulooksadtoday难点

是学生能够陈述产生某种心情的原因。

三、课前准备

L教师准备本课时所需的词卡。

2教师准备录音机和录音带。

3教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Wamvup

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日常口语对话：

工Howareyoutoday?

Sfmfine

Tfmgladtohearthat…

如学生回答说："Iamsad/bored”教师可说：I'msorrytohearthatCanyou

tellmewhy?请学生尝试阐述原因。

2,Presentationandpractice

(1)Lefstry教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答

案。

(2)教师出示Let'sstart部分的教学挂图，说：LookatthepictureWhatare

theydoin留WhafsthematterwiththerrfTheylooksotiredI'msurethey

havejiadahardtrip教学新词trip,教师领读并板书，学生跟读，然后过度到

学习短语：ahardtripabigtrip,

(3)教师放Let'stalk部分的录音，学生听后回答问题：HowisLiuYuri?Is

shehappy?Issheexcitecf?Why?教师帮助学生回答：Yes,she'sexcitedShe

isgoingonabigtrip教师继续提问：IsSarahhappytoday?Hbwdoesshefeel?

Why?教师帮助学生回答：She'ssadShefailedthemathtest.并板书：fail

therathtest准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短

语aChinesetest,aEnglishtest,并让学生了解passtheChinesetest,pass

theEnglishtest,passthemathtest

(4)教师请学生扮演Sarah师生对话如下：

THello!Sarahhowareyoii?Youlooksadtoday

SarahYes,Ifailedthemathtest

教师接着说：rmsorrytohearthat.让学生理解意思。并引申出句子：Fmglad

tohearthat让学生分角色朗读对话。

(5)Lefscheck让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。

(6)活动名称：心理医生

活动目的：操练句型“Howareyou?Youlook"”.学生间自由组合编排对话.

通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一

个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。

活动过程：

AHowareyou?Youlookboredtoday

BYes