教科版小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案

1《磁铁和我们的生活》教案【教材简析】76课已经生疏了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用——————题。应用，产生对磁铁有进一步探究的欲望。【学生分析】都是本课的教学起点。【教学目标】科学概念目标磁铁在生活中的应用很广泛。磁铁的用途和它的特点是有联系的。科学探究目标能基于所学学问，提出关于磁铁的感兴趣的后续争论问题。能说诞生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。能通过环形磁铁间的相吸和相斥试验来猜测磁悬浮列车的根本原理。能较完整地描述磁铁的特点。科学态度目标能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。乐于搜集人们在关于磁铁的争论和应用方面的信息。情愿倾听他人的意见，乐于共享自己的阅历。科学、技术、社会与环境目标了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。意识到科学与技术对人类社会的促进作用。体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的进展与技术的进步。【教学重难点】重点：磁铁的特点在生活中的应用。难点：提出关于磁铁后续要争论的问题。【教学预备】为学生预备：勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体〔1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体，环形磁铁〔每组假设干册。教师预备：班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦课前布置学生查找生活中的磁铁并记录在活动手册第10页。〔飞镖、钓鱼玩具等〕〔引出课题：磁铁和我们的生活〕续的探究和研讨做铺垫。二、探究〔一〕常见物体中的磁铁1〔课件出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等〕的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？消灭学生不生疏的物体时，教师做适当的提示。2〔出示两种检测方法〕去吸。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。预设：受潜意识和前面第1共同认证哪一个方法最正确。〔二〕查找物体中的磁铁1．磁铁“找朋友”。供给刚刚图片出示的物体和“找朋友”的小提示：〔1〕找同一个“好朋友”要重复找3〔2〕“朋友”的每个角落都要查找〔3〕找到“好朋友”的要分开放。学生开头“找朋友”玩耍，并把有磁铁的物体的名称记在活动手册上。学生汇报成果。对于有磁铁的物体，要说明利用了磁铁的什么特点。2〔出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片〕〔沟通擦玻璃器时，引导学生说说这是利用了磁铁的什么特点〕设计意图6课所学的关于磁铁的特点的学问，并知道利用这些特点可以设计和制作成各种物体，便利我们的生活。〔三〕特别的磁铁——磁悬浮列车1〔课件出示悬浮磁铁塔什么特点呢？供给材料，让学生自己完成活动。2〔出示磁悬浮列车图片〕你能说出磁悬浮列车的原理吗？更便利、更快捷。〔四〕磁记录信息还有一些物体中有很多“磁铁”〔出示磁卡、磁带、磁盘图片〕既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？一起来〔播放《磁卡有磁性》视频〕请同学们也尝试做一做。的空间。三、研讨到现在为止，我们都学习了磁铁的哪些特点？我们一起来记录一下。同学们说，老师来记录，好不好？预设：学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的试验场景加以提示。生活中又有哪些物体利用了磁铁的这些特点？把你想到的说出来。一个单元马上完毕，不知同学们是否有更多关于磁铁的问题提出来让大家一起思考和争论呢？中，学生还会想出一些值得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行争论。【板书设计】磁铁和我们的生活【活动手册使用说明】本课活动手册安排了“我找到的含有磁铁的物体”找到的含磁铁的物体记录下来，记录方式包括文字、图画、照片