小学五年级下册《京韵》

小学五年级下册《京韵》新人教版小学五年级下册《京韵》精品试题[课程]小学音乐[教材]选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书[内容]五年级第十册第六课《京韵》第一课时[主要教学内容]1、了解京剧四大行当，参与体验京剧的京白和韵白。2、了解京剧的武场乐器和节奏，参与京剧艺术实践活动。[教学目标]1、欣赏、体验京剧的行当、念白以及打击乐器的节奏，感受京剧艺术的独特魅力，乐于参与京剧艺术实践活动。2、在参与体验中，了解京白与韵白以及四个行当的不同特点。3、初步用京剧武场乐器的节奏参与实践活动。[教学重点、难点]1、教学重点：了解京剧的相关知识，参与体验京剧的念白、不同行当的特点以及武场乐器的节奏，激发学生对京剧艺术的兴趣。小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第1页。[教学设计意图]《音乐课程标准》中关于音乐的文化传承价值是这样表述的：“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。”在音乐课堂教学中，以京剧为切入点，学习我国的传统音乐文化，体现了音乐课程的文化传承功能。因此如何让学生了解接受甚至于喜爱京剧艺术，提高学生艺术鉴赏能力、审美能力、陶冶情操是音乐教育的重要内容。根据小学五六年级学生的年龄和心理特点，激发学生对京剧的学习兴趣应放在首位。基于这种认识，我对人音版教材的教学内容进行了整合，把学生感兴趣的念白以及简单的京剧节奏作为本节课的主要内容，而唱腔等难度较大的内容放在以后的学习中。通过欣赏、表现等方式，使学生在“玩”中体验京剧的京白、韵白以及各种行当的特点，感受京剧武场乐器节奏的魅力；让学生对京剧由陌生到熟悉，激发他们进一步学习京剧的兴趣，积极参与到京剧艺术活动中，为京剧的后续学习打下基础。[教学过程与解析]一、组织教学小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第2页。1、师生用京剧韵白问好！小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第2页。（2）你对京剧都有哪些了解?京剧的念白:京剧的念白:1、体验京剧中的韵白（1）教师：京剧中有生旦净丑四个行当，你们看！（教师表演四种动作与学生对话！）（2）教师分别做动作并问（生：你们是哪个学校的呀？丑：你们是哪个班的呀？净：你们到这里干什么呀？旦：你们都叫什么名字啊？）（3）学生回答并说出是哪个行当？分成四个小组生丑净旦（设计意图：把京剧韵白同学生的实际生活结合起来，降低了学习难小学五年级下册《京韵》全文共8小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第3页。2、欣赏《报灯名》，体验京白（1）教师：刚才我们之间的读白在京剧里叫做“韵白”，京剧的语言非常丰富，下面这段《报灯名》中同样是丑角读白，但是和我们刚才的韵白不一样？看看！（2）播放《报灯名》选段（3）教师：有什么不一样？这种读白由于是用北京话来读的，所以被称为“京白”。“丑角”有什么特点？（4）学生回答。（5）教师模仿丑角的动作，表演《报灯名》。（6）出示词学生随教师一起表演。（7）教师加入板鼓节奏，学生表演。（8）教师：加入了节奏有什么不同体验？（9）教师：加入节奏的这种形式叫做数板，是丑角念白的一种形式。同学们知道我刚才演奏的这件乐器叫什么吗？（10）出示板鼓：教师介绍，请1-2位学生演奏。（11）请一位学生敲击节奏，其余学生模仿表演《报灯名》。小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第4页。三、体验京剧锣鼓经1、教师：刚才我们通过了“数板”的节奏，体验了京剧中的京白，我们再来欣赏一段京剧片段，看看剧中表现了一个什么样的“场景”？2、播放《三岔口》片段3、教师：片段中除了板鼓外，你还听到了哪些打击乐器？4、学生回答。5、出示武场乐器图片：这些打击乐器构成了京剧的武场乐器。6、出示乐器：（1）教师出示：大锣、小锣、铙钹，依次讲解。（2）请1-2位学生演奏，选出三位学生演奏锣鼓经。7、体验锣鼓经小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第5小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第5页。（2） 教师指挥做慢长锤练习，并加入亮相节奏。（3） 出示慢长锤谱子：刚才我们演奏的节奏在京剧里叫做锣鼓经。同学们看看它的记谱方式与我们音乐课见到的有什么不同？慢长锤II：仓切台切I仓切台切（4） 学生一起读一读“慢长锤”节奏，三位学生看谱用打击乐器演奏锣鼓经。8分组表演，体验锣鼓经（1） 教师：你们知道锣鼓经在京剧里有什么作用吗？（2） 学生回答。（3） 教师指导全体学生走台步。（4） 按照生、净、丑顺序，每组两位学生表演台步，其余学生度慢长锤节奏。（5） 熟悉后三位学生用打击乐器进行伴奏。小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第6小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第6页。（7）教师走旦角台步，提问：有什么特点?（8）旦角组进行表演，武场乐器伴奏。9、欣赏《三岔口》片段，为片段加入打击乐器。（1） 教师：同学们的表演越来越好看了！我们再来欣赏一下《三岔口》片段，注意打击乐器是在什么时候加入的？（2） 学生说一说。（3） 教师：今天我们也来做一回京剧乐队的专业演员，用武场乐器为这一段配上节奏。（4） 播放《三岔口》片段，教师用板鼓指挥，三位学生用武场乐器伴奏，其余学生用拍手的形式表示。设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，对于专业性很强的京剧艺术更是需要兴趣的推动。所以本环节通过“玩乐器”“打节奏”使学生主动参与到京剧艺术活动中去，并在“玩”中学习京剧的节奏，体验京剧艺术的魅力，激发了学生的学习兴趣，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉，为其下一步学习奠定了坚实基础。四、初步了解文场乐器，欣赏京胡演奏的乐器《黄河》小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第7小学五年级下册《京韵》全文共8页，当前为第7页。2、学生说一说。3、教师：最后给大家播放一段京胡与交响乐队演奏的幻想曲《黄河》，相信一定会给你不一样的感受！4、播放《黄河》。五、课堂小结：1、教