同样的权利同样的爱

同样的权利同样的爱护张家口九中张红卫——积极行使生命健康权环节一：行使权利篇健康小测试：1、你会经常打哈欠吗？2、你会失眠吗？3、你星期一的早上有上学恐惧症吗？4、你是不是早上6点以前没有闹钟就醒不了？5、爬楼梯时是不是经常绊脚？6、不是很渴就想不到去喝水？7、怎么也想不起朋友的名字，或者到嘴边的地名又突然忘了？8、体重突然下降或上升？9、便秘，或者肚子经常不舒服？10、经常容易伤风感冒？

亚健康和心理压力，是困扰现代人的两大难题。其实，是否有这两大问题，人们是可以自我诊断的，只需要问自己以上10个简单的问题。以上10个问题，每个问题答“是”则加10分，否则不加分。如果总得分达到50分以上，说明你离亚健康不远了，80分以上的就已经是亚健康状态了，要及时去医院检查，否则就容易突发某种致命疾病。健康小贴士：1、每天睡7-8小时2、适度运动3、不忘吃早饭4、多喝水5、不吸烟6、心理健康健康提示一：没病要健身小档案：她是桑植县十一学校一名初三学生，5岁时不幸患上严重的糖尿病。她珍惜人生，自强自立，曾100多次昏倒，又100多次坚强地站起来。她勤奋好学，虽病魔缠身，成绩仍一直名列前茅。她有着崇高的理想，病痛的经历，学习的艰辛，使她写下了400多篇10万字催人泪下的日记。过早被命运带到生与死岔路口的她知道人生道路该如何走下去，她就是少年楷模--刘梅。刘梅对生命的态度对你有什么启示？健康提示二：有病要治疗你如何认识小王打伤张某手臂的行为？案例：张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。正当防卫不负刑事责任！张某能否以侵害生命健康为由起诉小王？健康提示三：维权要依法材料一：2009年10月24日下午2时许，在荆州宝塔河江段江滩上玩耍的两名小男孩，不慎滑入江中。正在附近游玩的长江大学10余名男女大学生发现险情后，迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。很快，一名落水男孩被成功救上岸，另一名男孩则顺着人梯往岸边靠近。就在这时，意想不到的一幕发生了：人梯中的一名大学生因体力不支而松手，水中顿时乱成一团，呼喊声一片。这时，正在宝塔河100米以外的冬泳队队员闻声赶来施救，陆续从水中救起6名大学生，而陈及时、何东旭、方招等3名大学生却消失在湍急的江水中。

思考讨论：你如何看待两名小男孩在江滩上玩耍的行为？思考讨论：现实生活中还有哪些行为也是危险的？我们的态度：我们应该注意自身的生命和健康，使自己处于安全的环境，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。健康提示四：处境要安全思考讨论：结合材料一，年仅19岁的大学生陈及时、方招、何东旭为救人而牺牲，他们的行为是不是不珍爱生命健康的表现？思考讨论：如果你也在场，不会游泳，你会救人吗？怎么救？健康提示五：救人要智为思考讨论1：你认为他的行为可能会给周围的人和他的家庭带来什么样的影响？案例：某市一位年青人是独生子，自小就受父母宠爱，18岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装，父母因为经济条件不好，所以没有满足他的要求，这位年轻人就服毒自杀了。思考讨论2：你如何评价这位年青人的行为？健康提示六：不抛弃、不放弃试总结我们应如何积极行使生命健康权？1、没病要健身2、有病要治疗3、维权要依法4、处境要安全5、救人要智为6、不抛弃、不放弃五要两不要环节二：关爱他人篇捞尸人王守海的这个动作后来被解读为“手牵绑尸绳谈价”

湖北荆州宝塔湾，3名大学生为救两名落水少年献出了生命。三人沉江后，闻讯开来的打捞船开口只谈钱，现场同学证实打捞船船主挟尸要价，打捞3具遗体，收取了3.6万元。而相关部门均以不具备条件拒绝提供救援，应该说这正是打捞船挟尸要价的土壤。你对捞尸人的言行有什么看法？非故意伤害思考讨论：你如何评价行凶者的行为？材料二：星期天下午，12岁小明在和同学上鲤鱼山玩时遇到了七八个15岁左右的少年，他们向小明索要玩具枪，小明不肯给，结果被捅两刀。1、性质：侵害他人的生命健康权。

3、正确态度：不侵害他人的生命健康权是我们的道德义务，也是我们的法律义务。2、危害：既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。故意伤害环节三：关注校园篇请分析校园暴力的成因？近年来，发生在青少年间的暴力事件日益增多。思考讨论：青少年经常观看含有暴力内容的电影、电视、书报，玩暴力游戏，这对青少年会有什么样的影响？──对学生造成身心的伤害；影响学生正常的学习；破坏社会秩序；诱发更多的青少年违法犯罪事件；容易冲动，犯罪手法更残忍。思考讨论：我们对暴力文化的泛滥应该采取何种态度？除了校园暴力，还有哪些校园安全隐患？试分析校园安全隐患