做最好的教师读书心得

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做最好的老师读书收获1的老师读书收获

当品读完一部作品后，想必你一定有无数值得共享的收获，需要回过头来写一写读书收获了。为了让您不再为写读书收获头疼，下面是收拾的做最好的老师读书收获，欢迎大家共享。

做最好的老师读书收获1

领导、教师：

大家好!

今日很荣幸能有机会和大家沟通我的读书体味。

最近读了李镇西教师所著的《做最好的教师》一书。这本书集中出示了李教师的教导教学思想、艺术和详细操作办法。他从自己身边的故事讲起，朴素形象的语言中透露着诗意，包含着深情。读着书，我时常会被李教师弥漫才智和哲理的语言所打动，不禁为之惊叹，折服。下面我就谈谈阅读本书后的几点体味和感悟：

感悟一：爱是永恒的教导理念

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房。李镇西教师从教这xx年，他把自己全部的爱，所有倾注给他所热爱的教导事业，他所教的每一位同学。他能够把自己融入到班集体里，走进同学的内心世界，他把自己当作同学的伴侣，去感触同学们的喜怒哀乐，因而他赢得同学的相信与钦佩。所以，从这里可以得出这样的结论，没有爱就没有教导。惟独我们做教师的心中弥漫爱，并毫无保留地播撒爱，才干在我们同学的心里种下爱的种子。我想，李镇西教师之所以能够成为全国出名的老师，与其对教导事业的热爱，对同学的热爱是密不行分的。

另外李教师在书中还提到：爱同学不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“要对同学的成长以至将来一生负责”。爱同学不单单是观赏优秀的同学而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学”。我认为这就是在告知我们对待后进生，要克服偏见。由于他们在班集体里经常是处于孤立、被卑视的地位，久而久之，便养成自卑和自暴自弃心理。因此，对他们我们一定要施

以爱，在面对全体的基础上，要把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，要像农夫对弱苗那样，给他们多一点庇护，多一点灌溉，使他们和其它幼苗一样，能健壮成长。而且我们还要擅长让“后进生”发觉自己身上的可爱之处、高尚之处。其实认真想想，我们的后进生还是有许多值得我们观赏的地方。如当我们对他们施以训斥或责罚后，再见面时他们仍然会主动热烈得与我们打招呼，他们的宽容是他们的闪光点；当我们打扫卫生时，我们的后进生不怕脏，不怕累主动的替我们担当劳动，他们的热爱劳动也是他们的闪光点。当我们发觉了同学的这些闪光点，我我们永久不再会用薄情的语言对他们说话，由于他们或许在学习上是差的，但他们大概会在将来的某一天、在某一个领域用他们的美德去制造最好，达到优秀。

感悟二：做一个爱学习、善思量的老师

李镇西教师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我向来在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者索性说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。知识的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”李教师热爱阅读，并坚持阅读，他丰盛而广泛的阅读经受让人非常敬佩。望着那些密密麻麻我几乎从没有见过的书名，我心里再也明了不过，我和名师的差距有多大。作为教师，连教导巨人苏霍姆林斯基的书都很少读过，而其他的书也几乎是闻所未闻，想想名师身上显示的那种丰厚的文化底蕴和表现出来的人文素质，不正是这些优秀书籍长年累月积淀的结果吗？所以，我认为要想做一名称职的好教师，就应当学会像李镇西教师那样，修炼好做一名好老师的资本，不断地利用丰盛的阅读去充实、提高自身素养，只要我们争取天天多读些书，天天都有长进，天天都做得更好，我想我们一定会有很大的提升。正犹如我们希翼自己的同学天天长进一点是一样的道理。只要自己

肯付出，仔细地去想，努力地去做，我我们天天都会有新的发觉，新的领会，新的心得。

另外李教师在读书时总是陪同着思量，而思量总是使他情不自禁地把自己的思维火花记录下来。于是，一篇又一篇出来了，一本又一本的教导教学精华出生了。同样作为教学一线的我们，与其埋怨教导的要求过高，不如静下心来专心“充电”。挣脱这种逆境的最好途径就是读书和思量。“厚积”才干“薄发”，这是一个永远不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，我们还要擅长思量。李教师建议我们用写作来举行清楚、完整、有条理的思量，这是一条促成我们老师成长的一条“捷径”。所以我们要坚持阅读，坚持反思，惟独我们扩大了阅读面，我们的高效课堂才干够达到驾轻就熟的效果，同学才干够受益。

做最好的教师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！李教师的在书中谈到的教导理论将成为我工作的指路明灯，我没有最好，但是我可以越来越好，让自己在教导的舞台上演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩！

最后，我想把李教师在序言部分说的一段话献给各位同仁们：

“‘做最好的教师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平庸的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

做最好的老师读书收获2

老师这一行业的特点就注定了生命中没有轰轰烈烈，有些只是平庸，但也就是这平庸，也可以造就另一种辉煌。只要你心中有爱，这种爱在任何时刻都闪耀着夺目的光辉。《如何做最好的教师》这本书让我感触到了众多教导名家的真知灼见，里面容纳了他们的教学理念，从他们自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一位都让我很激动。

陶行知、苏霍姆林斯基、苏格拉底、柏拉图、卢梭、狄德罗、斯宾塞、赫尔巴特??他们都是中外教导界十分有影响力的人物。他们在教导领域也多有自己的教导成就和教导领会。这本书让无数身处“迷茫”中的老师表示从中找到了方向，看到了将来和希翼。本书集中出示了众多教导家的教导教学思想、艺术和详细操作办法。的教导表述朴素、诗意、形象而弥漫激情。把理性的思量倾注于可读性极强的教导故事之中，在一个个感性又不失理性的经典感言里，感触着教导家的教导思想、教导机灵、教导技巧、教导情感??一致融会其中，发人演省，撼人心魄。

如何做最好的教师，我想是围绕“爱”来绽开的，爱心是好老师的的基本条件，古今中外，概莫能外，教导家夏丐尊先生说过：“教导之没有情感，没有爱，就犹如池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教导。”老师的爱不是容易的心理成分，它是每个同学盼望得到的阳光雨露，它是滋润同学灵魂的灵丹妙药。惟独老师深深的爱，才干换来同学深深的情。一声教师好的称呼里饱含着同学对教师的敬重，对教师的相信。而魏书生的《如何做最好的教师》书中谈到的无数阅历，无数的理论无非就是要求老师要有爱、感恩、希翼、信仰、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，由于没有爱就是没有教导。看到这让我想起来了我们今年x月份的培训，在培训当中张校长和其他教师也多次重点讲到要“爱”同学，并且这种爱要让同学感触到的是没有附加值的爱。让他们在我们的体贴当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。

爱同学，说起来简单做起来却很“难”。我们无数教师都是爱同学的，但是为什么还会遭到有的同学的不喜爱 呢？但当我爱同学要有一颗爱孩子的心，首先就应当要有一颗与孩子一样的“童心”，这句话给了我很大的启示，大概惟独童心才干滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更简单的去理解同学，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很简单的走进同学的心灵世界，和他们一块

来共享欢乐与苦恼，同学就会视你为他们的知心伴侣，对你的爱自然也就会流露出来，由于同学是最单纯、最可爱的，他们也是最简单激动的。我们要爱同学，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的同学，我们应当一视同仁，把目光投向每一个同学，教师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个同学莫大的动力，让他感触到教师是关怀他的，让每个同学都感触到暖和，作为教师，我们更要注重观看去发觉每个同学的闪光点，绝对同学，赏识他们，每一个同学都是优秀的，至少我们关注的优点是发觉同学的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能你的同学是优秀的，他能做的更好。李教师说得对，由于有爱，我们才会关怀；由于有爱，我们才会和学生心贴心；由于有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当同学喜爱 你的时候，他很自然的也就会喜爱 你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。

作为教导者来说，要使自己成为最好的老师，另外还要会反思，会从胜利中总结阅历，从失败中得出教训。用敏感的心关注教导现象，用科学的理论和丰盛的学问掌握专业成长的契机，用探究和进取精神去追寻教导真理。苏霍姆林斯基只不过是一间偏远学校的校长，可他三十年如一日地做教导笔记，对四千多名同学举行过仔细观测和分析，终于成了宏大的教导家。“对于一线的教师来说，最好的课题就是带着一颗思量的大脑从事天天平庸的工作，我们碰到的每一个难题就是最好的科研课题。”当我们凭借自己的才智，在科学理论的指导下解决了一个又一个难题，并将这些解决难题的办法汇合成文字，形成自己的阅历并使这些阅历具有可推广性的状况下，我们自己，已不再是一般的老师，我们或许已经成为一个教导专家！

老师虽然是个一般的工作，但是我也想做到最好！心中有目标才会提高自己。所以在读完《如何做最好的教师》，我发觉名师真的有无数地方十分独到，另外书中还总结了无数老师素养提高的办法。读后，心里极不平息，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引领我向做最好的我不断探究！

做最好的老师读书收获3

打开书就被李教师的自序吸引了，“最好的老师，不是名人比，不是何过去比，而是和自己的明天相比，和将来比，做最好的老师是我永久的追求，直到我教导生涯的尽头。

”李教师如今已经是教导名人了，而且已经著作十多本，可是他还是这样埋头耕耘不问心得。

真的被深深地震撼着，也感觉到自己真的事态渺小了。

一、伤春怀远几时穷，小雨纤纤风细细我知道自己是中国千千万学校老师中的一员，我所做的能转变什么？所以自己总是伤逝。

李教师的成就就是如他所说——“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平庸的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……读着，反思着自己教导教学感觉真的事相差太悬殊了。

那就像李教师说的，不比，和自己比，今日的自己和昨天的自己比，虽然天天都不是最好的，天天还会有让自己让孩子让同事感到圆满的地方有无数，但是天天都坚持和自己比一比，坚持不懈(我就是没有这个韧劲吧)，我想我也会不断向“最好的老师”逼近了。

同事们对我的评价大多是感情太丰盛了，总是爱掉眼泪。

是啊，现在想想自己不是一直在伤春怀远吗？没有对自己的教导行为和教导细节追问，审视，推敲，质疑……却恰恰在疑惑别人对自己是不赏识的，这样的自己怎么可能是个好教师呢？时时刻刻为吸收名利而困扰的自己真的太渺小了。

做最好的教师，不是有好多事件和大业绩的，我们总是在对同学进行共性全面进展的教导，身为老师的自己更应当了解自己，知道自己应当如何共性全面的发展，那样我们才有资历说自己在对同学说“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。

教导过程是繁琐细碎的，每个细节都不容忽略的，而我们做老师的就是要带着自己全部的感情投入到这些细节之中，以讨论的心态对待我们每个同学，在工作不重复别人，也不重复自己，那样才会每一阶段都由创新和超越。

水，暖时微波荡漾，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。

李教师如水，性情谦和，弥漫智慧。

李教师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。

而人常说女人是水做的，我想我们每位女老师假如都能如李教师所说的做个反思型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思量，这样坚持不懈地注重注意自己的教导细节，定会“无风仍脉脉，不雨亦潇潇”。

今日再一次严肃的告知自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，惟独不停的前行，做个会阅读，会实践，会思量，会写作的教师。

二、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“落花已做风前舞”，全部的一切全部的成果永久只能证实过去，不代表将来。

李老师就是这样不断超越自己，才不断有新的业绩新的成就。

我所以平庸，就是没有这样的心胸吧。

既然打算要做个超越自己的教师，我知道光有志向还不可，更重要的事有行动力。

1、如花——读书让自己内外俱美花的漂亮各有千秋，女人如花，总会逝去芳华的，如何保鲜自己的漂亮，让自己与众不同，那就是读书吧。

所谓“腹有诗书气自华”是自古至今不变的。

作为教师更应当这样吧，信息社会不断更新与长进，让我们目不暇接，假如不丰盛自己更新自己，真的可能要被淘汰了。

那就要不断地不停的阅读，如李镇西教师所说，老师应当是终身学习的身体力行者，做最好的老师更是要阅读，不但要阅读教导名著教学专著等专业性书籍更要阅读与教导“无关”的如文学历史哲学等类的书，由于读书令我们反思自己的言行，读书令我们向往将来，读书令我们感悟世界。

心灵的清香，最沁人心脾，让人回味悠长吧。

读书，让自己甘美清香。

2、如玉——科研让自己温润坚贞玉之光泽从不锋芒毕露，是柔润的温柔的；玉更是恒常的，不会由于外界的炎凉而变；玉更是石的精髓，不会由于泥土的浸染而污。

怎么能成为特殊的自己，怎么能成为千万一般老师中最好的一个，那就以玉做榜样吧。

我们现在就是一块璞玉，我们自己的潜质我们要自己去发觉，那就是搞教科研吧。

天天全身心的投入到课堂中，投入到同学中，扎实地做好每一件日常工作同时跟要把同学单做讨论对象，苏霍姆林斯基就是一个17岁就走上老师之路的我们中的一员，可是他用他的一生来讨论同学，他常常在深夜静静静的伏案写作，思量和记录教导问题，就是这样向来坚持不懈的做着教导科研，成就宏大的教导家，让我们有了教育思想。

李镇西教师也是这样的吧，不但要投入到教导教学中，还有忙于小学事务，还要到处做讲学，还在各大教导网上有论坛有沟通……相比之下，我们的工作真的事小巫见大巫了。

如今小学提倡我们做教科研，更为我们提供了优越的条件，我们真的要踏踏实实的做好教科研工作。

虽然有好多我们现在做的科研课题前辈们都已经做过了。

可是我们针对的同学尽管同样是同学，但是他们仍然是不同的人，所以我不会再如以前那样“都讨论过了，还讨论什么”再不会有这样的思想，一定要真正的和自己现在的同学一起学习讨论，写好天天的教学点滴，把写作养成习惯。

我们有讨论的精神，就是缺少玉这样的精神，一定做个如玉样的教师，顽强，恒常，坚持……由于只要我们坚持着自己想做的，一定会有心得。

不能名垂青史，也会成为平庸中做得最好的哪一个。

最后，还是李教师那句话说得最有道理，做最好的教师，就是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断的超越自己，做最好的自己！

做最好的老师读书收获4

这几天我有幸阅读了被誉为宏志妈妈的北京市广渠门中学第一届、第四届、第七届宏志班班主任高金英教师的《做最好的老师》。她的书很出色也很感人。出色在于：她传说、才智的老师生涯；在于她高度的责任感、饱满的工作热烈、高明的教导艺术及非凡的教导教学成果。感人的是：她用实际行动对老师人生举行了完善的诠释。《做最美的老师》让我颇有感悟。

一，要成为同学生命中的贵人。

人生有五大幸事：诞生时碰到一对好父母，上学时碰到一位好教师，工作时碰到一位好师傅，成家时碰到一位好朋友，晚年时碰到一个好子女，我们身为教师就是要成为同学生命中的贵人。

二，师爱要以敬重同学为前提。

老师和同学在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和睦的。每个教师都是为了自己的同学好，但要注重我们给的是不是同学需要的。一个老师惟独把爱无私地献给同学，这就是一种教导，一种示范，一种感召。当教师把爱献给同学，同学不只是被动的接受，他也会反馈，能产生连锁反应。教师爱同学，同学就会以教师为榜样，学会爱他人，爱集体，爱祖国和爱人民。

三，用老师的人格魅力去感染同学。

教导是一棵树摇动一颗树，一朵云推进一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。除却坚守为师的道德底线，为师者应该做摇动着、推进者、唤醒者、用生命影响生命，用敬重赢得敬重，以师爱为魂，无私奉献，用自己的人格魅力感染更多的同学。

四，抓住教导的契机是极为重要的。

作为老师，抓住教导的契机是极为重要的。我们要做教导的有心人，时刻为抓住教导的契机而预备；要具有教导的慧眼，擅长抓住教导契机；要具有教导的敏锐性，擅长通过身边的教导材料，准时对同学举行教导和唤醒。

五，赋予同学长进和改正错误的机会。

在我们无可奈何面向同学的不抱负成果时、在我们气急败坏面向同学的一次次错误时，我们是否也能向高教师那样反思：在多年或不久之前我们也是个同学，我们是否在班上样样得第一？我们是否也会犯错误？我们能否设身处地站在同学的角度思量问题，赋予同学长进和改正错误的机会。

六，做个弥漫正能量的老师。

和谁在一起确实很重要，甚至能转变一个人的成长轨迹，打算一个人的人生成败。有这样一句话：假如你想聪慧，那就要和聪慧的人在一起，你才会更睿智；假如你想优秀，那就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。老师惟独自己乐观上进、弥漫正能量，才会将正能量传递给同学，进而潜移默化影响同学乐观进取，惟独上进的教师才干培养出上进的同学。

七，阅读是一种积淀，又是一种插柳成荫，点石成金的才智

教导离不开科学，同学的学问、能力、技能以及情感、态度、价值观的进展有赖于老师个人的不断长进、丰厚学养、乐观教导、有效教学。所以我们老师，需要静下心来读书，潜下心来讨论教导教学逻辑，坚守课堂教学主阵地，维护老师职业的尊严，努力做同学生命中的贵人，做同学心中最棒的教师。

像高教师那样爱同学像爱自己的孩子一样，专心、用才智去做最好的老师。

做最好的老师读书收获5

高尔基曾说过：“书是人类的长进阶梯。”书是我们的好伴侣，利用它可以“看”到广大的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰盛堆积、提升素养，有着非常乐观的意义。

我国宏大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着奇怪   的情绪去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的协助。看了这本书后，感觉与众不同，如何才干做最好的自己？这需要我们每个人举行思量。是的，更多的时候，大家都在审评对方，讨论对手，却很少有时光静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告知人们：做人不是惟独自省才干更完善，但是不时的自省却能让自己越发的苏醒；做人不是容易的树立抱负就可以轻松实现，但是没有抱负的人却一定无所适从；做人一定要有广大的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有士气，真正敢于追赶自己幻想的人才干让更多的机会停歇在自己身边……他不仅提出了深奥易懂的“胜利同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述胜利的秘诀。这些故事很值得我学习和品尝，从中吸取阅历和教训，指导我走向胜利之路。

第二，每个人对胜利的理解不同。许多人和我一样，或许常常有这样的感觉：不知道什么才是真正的胜利，怎样才干得到胜利，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李教师的“胜利”学后，体味到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的挑选，不能用同一个模式去衡量全部人的胜利，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财宝的多与少，惟独发挥了自己的爱好和长处，又对社会和他人有益，同时还体悟到了无穷的欢乐，这就是胜利，做到了最好的自己就是胜利。

世界原来就是一个冲突的集合体，每个人在生活中，都会碰到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而烦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用乐观的态度来主导、推进事情往更好的方向发展。

最后李开复博士认为：胜利就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。

对此我的理解就是每个人都有胜利的机会，形式不同，胜利的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现抱负，并且天天都在向抱负逼近，就是胜利。胜利的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平庸一般，都是胜利。固然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的幻想，我们的抱负和现实永久存在着差距。而许多事情是我们无法转变的，我们所能做到的就是转变心态，调整心情，转变思量方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作常常陷入一种疲劳的状态，常常会被同学的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应当是衰老人应有些心态，但是总是控制不住自己的心情，总是会埋怨这，埋怨那，这种情绪影响到我的生活和工作，受本书的影响，愉快是一天，不愉快也是一天，为什么不每天愉快呢？多么容易多么朴实的道理，为什么我当时就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，假如我们只盯着别人的错误，那么只能让冲突越来越激化，但是我们假如想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌。在众多的压力与竞争下，要保持乐观的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，乐观心态打败一切困难，一样可以做到优秀。

事实证实，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必由于境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的挑选，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更胜利的人！

我国宏大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我读了一本李开复先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是书名，当我怀着奇怪   的情绪去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的协助。看了这本书后，感觉与众不同，如何才干做最好的自己？这需要我们每个人举行思量。是的，更多的时候，大家都在审评对方，讨论对手，却很少有时光静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告知人们：做人不是惟独自省才干更完善，但是不时的自省却能让自己越发的苏醒；做人不是容易的树立抱负就可以轻松实现，但是没有抱负的人却一定无所适从；做人一定要有广大的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有士气，真正敢于追赶自己幻想的人才干让更多的机会停歇在自己身边……他不仅提出了深奥易懂的“胜利同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述胜利的秘诀。这些故事很值得我学习和品尝，从中吸取阅历和教训，指导我走向胜利之路。

第二，每个人对胜利的理解不同。许多人和我一样，或许常常有这样的感觉：不知道什么才是真正的胜利，怎样才干得到胜利，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李教师的“胜利”学后，体味到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的挑选，不能用同一个模式去衡量全部人的胜利，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财宝的多与少，惟独发挥了自己的爱好和长处，又对社会和他人有益，同时还体悟到了无穷的欢乐，这就是胜利，做到了最好的自己就是胜利。

世界原来就是一个冲突的集合体，每个人在生活中，都会碰到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而烦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用乐观的态度来主导、推进事情往更好的方向发展。

事实证实，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必由于境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的挑选，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更胜利的人！

做最好的老师读书收获6

阅读了李镇西教师写的《让“后进同学”享受胜利》、《把更多的体贴给“后进生”》等文章，感受颇多，这让我回想起我数学课堂上的一个故事：我在处理《节日礼物》一课（义务教导课程标准试验教科书数学【北师大版】四班级上册的内容）的练习题时，发生了这样的一件事情：

原本课堂上的时光比较紧，但有一个同学老举着手，我一看，本来是一向多事的刘寒，他在我的数学课堂上从来都是“无事生非”，“他举手又有什么事情？别铺张时光了！我还是接着处理练习题吧！”我想到这里，就决定接着处理练习题，但在我与刘寒的眼神一刹那的交汇时，我看到了一个乐观回答问题的盼望之心，我略作犹豫，说：“刘寒，你有什么要说的吗？”

“教师！书上印错了，课本64页根本没有正确答案。”“什么？没有正确答案？”学生们一片惊异声。“你能说一说你的主意吗？”我也有的惊异。“教师，在书中的观看图中，在房子后分明绕着栅栏，而挑选时图中却没了栅栏，你说对吗？”经他这么一说，我们大家连忙     看书，“是呀！”“是呀！”同学纷纷拿起铅笔在图中画了起来……

虽然这节课我由于这个小小的“插曲”没有完成教学任务，我分明读懂了敬重同学对于老师教学的意义，在我们的课堂中，每个同学都盼望得到老师的敬重，引起老师的注重，我们在关注教学目标完成的同时是否真正关注了同学？

是否真正走进了同学的心灵？

作为老师我们是否该好好反思一下我们习以为常的教学行为，看看这些我们自认为做得很对的事情是否增进了同学的进展。不要把敬重同学当作挂在嘴边的空话，让我们的教学行为到处弥漫敬重，让生命的阳光照亮教导的每一个角落。

做最好的老师读书收获7

走进李镇西《做最好的老师》，就走进了他的课堂，走进了他的心灵世界，走进了他的教导生活。掩卷深思，感触师生之间最真挚的感情，感触教导最纯真的浪漫，感触一位教导家朴素的教导情怀。

《做最好的教师》向我们叙述了他和孩子们之间所发生的感人故事：受罚站的任安妮、课堂上搞怪的曹辛、让李教师不惜打人的王红川、不断打败自己的杨嵩……每一个故事背后，都包含着教导思想的批评、积淀、升华。莫言由于善于写故事而获得了诺贝尔文学奖，李教师因善于写故事而成为一位教导家。李教师说：“一个班主任一定要让年级有故事，这故事中有同学的成长，也有老师的才智。每一天平庸的小事，都可能成为教导的契机，也能够成为教导的奇迹。”确实，他把故事演绎到极致，讲得有声有色，制造了教导的奇迹。

一个个故事，都是镇西毕生才智的结晶；一次次捧读，都是自我心灵的净化提高。我从书中感触到：在实践中成长的教师将要经受那样多的磨砺，同学对老师的爱戴是多少点滴的累积，老师对同学的付出又是多少岁月里的呕心沥血。

翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个诚挚的教导者同时必然又是一位诚挚的人道主义者。素养教导，首先是弥漫人情、人道、人性的教导。一个受孩子诚心爱戴的教师，一定是一位最富有人情味的人。惟独童心能够唤醒爱心，惟独爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教导都无从谈起。”我反复默读着这段话，字里行间都流露着对孩子的关心。我骤然想到了苏霍姆林斯基说的：学习——这并不是把学问从老师的头脑转移到同学的头脑里，而首先是老师跟儿童之间的活生生的人的互相关系。“活生生的”这让我联想到了爱！爱是鲜活的、富有愤怒的，爱是永恒的教导理念，爱心是好老师的基本条件，有爱才会有责任，有爱才有教导。

师爱有一种奇特的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所熟悉到的`与同学打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演化成迁就与放肆，而教导中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的责任。我这才领会到：教导工所特有些是爱，是关怀同学、理解同学的爱。关怀他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起忧伤、欣喜、感动、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的长进，哪怕只是一点点前进。惟独这样的爱才干走进同学的心灵，才干肩负起一位老师教书育人的责任！

读了这本书，我感触颇多也受益匪浅。在读此书以前，我向来认为：做好一名教师，只要有浓厚的文化底蕴、有满腔热烈就足够。现在我才深刻的明了，要担当起老师的职责，不仅需要我不断的自我学习增强文化素质，更重要的是要学会用爱心去浇灌。惟独弥漫对职业和对同学的爱，才干令我肩负起一名老师教书育人的责任。最后，我想引用附录中的一段话：教导是漂亮的——美在理解、美在机灵、美在创新！

虽然有人认为，老师辛劳老师累，时光久了，就会产生职业倦怠感。而这种职业倦怠感，让老师失去了继续前进的激情和动力，失去了身为老师的职业幸福感。假如老师把同学作为一个人，作为一个生命个体，关注同学的学习生活，实现心灵间的交流融合，师生演绎的故事才会真挚感人、才会有厚重感。或是与同学一次倾心的谈话，一次温馨的家访，课间与同学的一次嬉戏，与同学一次诚挚的书信沟通；或是一个眼神，一句鼓舞的话语，一个轻轻拍他肩膀的动作；亦或是同学在你上课前帮你拿取上课用的资料，在节日时送给你他们亲自执着的小小礼物……只要你情愿，我们每分每秒都可以创造出出色的教导故事，只要你情愿，我们每时每刻都可以成为故事的第一号主角。

李镇西教师说：“今日看来很一般很寻常的东西，都有可能成为属于你自己的教导‘文物’：照片，文字，现在还有视频，这些都应当精心地保留下来。”李教师在工作之余，笔耕不辍，记录着教导生活中的点点滴滴，这里面包含着李教师的教导才智、文字功底和坚持不懈的意志品质。正是借助李教师的真挚文笔，我们才有幸共享他的幸福教导生活、教导理念和教导思想。

做一个有故事的教师吧，心存一份敬畏、怜爱和责任，胸怀一种抱负、使命和信仰，与同学共同谱写生命成长的出色篇章。

做最好的老师读书收获8

人的抱负总是随着年龄的增长不断地变化，免不了受各种因素的影响。小的时候在课堂上听着教师抑扬顿挫弥漫激情的讲授，心想：教师这么宏大，懂得这么多，未来我也要做一名学问渊博的好教师。慢慢地懂事以后，明了了教师其实很辛劳，而且似乎也没有那么威严，于是就对别人说：“我这辈子无论如何都不要做教师。”说的时候还特殊坚定，生怕别人不信。再后来，屈从于现实的社会随波逐流。无数人都说老师是个铁饭碗，生活有保障，尤其女孩子当一名教师是最好的了。而且无数人在考老师的路上挤破了头，于是我也加入了这只雄壮的队伍中去了。同时，当我了解到我以前的教师经常趁着各种假期到各个地方去旅游，心中羡慕不已，心想，这样的生活多么拘束洒脱，只要我成为教师，也可以过这样的生活了。然而，真正的走上这个岗位，才知事实并非如此，生活远没有你想象的那么美妙。

不知不觉踏上工作岗位三年了，在这期间我有过悲哀，也有过欢乐，有过失败，也有过胜利。时而为了同学的淘气跳脚不已，时而为了孩子的天真弥漫惊喜，时而为了工作的难题莫名委屈甚至痛哭流涕，时而为了家长理解的笑容满心欢喜。虽然我是一个新人，依旧是雄心壮志，心想着做一个让同学喜爱 的教师，想着做一个优秀的教师。可是因为缺少丰盛的工作管理阅历，经常会有麻烦的突发大事让我束手无策。怎样做一个最好的教师?怎样让周围的人都认可你?这似乎是一个难题。直到有幸读了李镇西教师的《做最好的教师》，这个谜题才慢慢被解开。

并不是你认仔细真的备课上课了你才是好教师，也并非是你次次都能取得优异的成果你才是好教师，真正的教师是教书育人，而我们往往只做到了教书，而忽视了育人，说到底我们顶多算是一个还算称职的教书匠，却不是一个好教师。

很喜爱 其中的一段话，李镇西教师在序言中说：“每个人都是一棵树。你大概不是最漂亮的，但你可以最可爱;你大概不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你大概不会最富有，但你可以最充实;你大概不会最顺当，但你可以最积极……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在这几年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢?答案是否定的，事实上，当我看到别人的优秀时，会忍不住的跟别人学习，本意是希翼自己能尽快的成长，却向来在重复的模式中失去了自己。

不仅我们是独一无二的，每个孩子也都是如此，他们是一颗颗幼小的树苗，需要我们的爱和呵护才干健壮的成长，爱是教导永恒的主题。教导中真正的“爱”，是平等的公平的无私的爱，是对每一个孩子的爱。所以老师不能凭个人好恶只喜爱 学习优秀的孩子，而忽视了那些淘气的爱惹事或者成果差的孩子，他们更需要关怀。他们就像迷途的“羔羊”，需要暖和，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，老师必需给他们一个空间，给他们更多的关心，让这些饥渴的幼苗，沐浴阳光，健康成长。回想过去，在工作中，我有这样无私的爱吗，我专心的去爱每一个孩子了吗?工作以来我都是担任低班级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误无数，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……经常会责怪他们，尤其面向成果不好又特殊捣乱的孩子，有时真恨不得狠狠地骂他们一顿，哪里谈得上爱呢?

教师也只是个一般人，也有自己一般的感情，老师要怎样拥有“师爱”呢?李镇西教师用一句话告知了我们：“童心是师爱的源泉”

惟独童心才干理解童心，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才干真正走近同学的心灵世界，能理解同学的做法，从而让自己与同学真正的走在一起形成和睦的师生关系。同时，假如想和同学相处开心，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，究竟他们还不是大人。想想我自己小的时候，又何尝不是淘气好动，上课的时候与其他学生说话，或者趁教师不在的时候与同桌打闹游戏惹得教师愤怒不已，我们也是从小孩子过来的，既然我们都不能保证自己小时候乖巧懂事，遵规守纪，又如何要求现在的孩子能够多么的听话，狡猾。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错无数事情。假如你的要求很高很柔和，这样会让同学产生抵触心情。有时换一种方式，专心的观看了解每一个孩子，真正的走进他们的心里，弄清晰楚他们行为背后的真正目的，然后再像伴侣一样去和他们交流，或许会故意想不到的惊喜。

要做最好的教师，那就要带着“爱”这个教导理念向来走下去，爱教导事业，爱同学，使每个孩子都能绽放自己的漂亮。回首自己走过的路，不禁羞愧不已。读了李教师的书，宛然举行了一次精神的洗礼。我也愿“做最好的教师”!从现在开头，从此天开头，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好!争取做最优秀的自己!

做最好的老师读书收获9

读了李镇西《做最好的教师》后，有这样的一段话让我感受特深：你大概不是最漂亮的，但你可以是最可爱的;你大概不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你大概不会最富有，但你可以最充实;你大概不会最顺当，但你可以最积极因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责人的老师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你大概不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个!

什么样的教师才是最好的教师呢?用李镇西教师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。李教师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教导”，“在老师素养的诸多因素中，对同学的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们教导对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发觉并扶正同学心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的诚挚，那么一切“语重心长”的教导都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李教师用“科研”的眼光去看，把教导上碰到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课