《新时期幼儿劳动教育与德育并行的研究》 论文

新时期幼儿劳动教育与德育并行的研究摘要：我国幼教德育工作是比较受重视的教育方向，德育工作在幼教教育中的工作内容得到不断的提升。德育工作和日常劳动以及生活都密切相关。幼教德育工作开展是比较困难的，关于幼教德育工作如何实施。是幼教阶段一直非常关注的话题，在幼教德育实施过程中，德育工作与劳动教育紧密结合，劳动教育实施和教学过程中抓好德育工作，是幼教全面教育环节中非常有意义的教育工作。新时期幼儿劳动教育与德育并行是重要的发展方向，通过劳动让幼儿感受到来自劳动的成果，尊重父母的养育之恩，如何开展劳动教育与德育幼教工作值得探讨。关键词：幼儿教育；劳育与德育；教育实施引言德育在幼教教学过程中无时无刻不渗透其中，在幼儿学习过程中，不仅仅是教书育人，还提升其道德素养。良好的德育工作在幼教环节中起着重要的积极作用,养成良好的道德品行对于幼儿来说在未来就奠定了基础,在幼儿学习德育过程中要每一个细节都要进行德育培养。这样才能从生活和学习中树立良好的德育行为。幼儿阶段的幼儿自控能力差,自我辨别能力欠缺，因此要通过不断的德育来引导正确的行为指向。因此，幼教教师对于开展德育工作过程是困难的，要从生活和学习方面来进行双向指导。这样才能让幼儿在幼儿阶段最大限度的树立良好的德育思想，做出良好的道德行为。幼儿阶段，幼儿的成长通过劳动教育的呵护让幼儿感觉到校园的温暖，在学习和生活上自理能力可以说需要慢慢的培养。目前家庭教育和学校教育存在一定的矛盾，教育方式有时候教师和家长方式存在很大差异。学校教师的教育按照国家素质教育的标准让幼儿学习科学文化知识，把中华民族的传统美德引领幼儿逐步成长。家庭方面目前家庭教育孩子往往出现娇生惯养的方式，家长不能看见孩子吃半点苦。所以正确的教育方式才能让幼儿通过劳动教育和德育并行，共同引领幼儿阶段幼儿的健康成长。幼儿成长需要劳动教育的呵护。劳动教育是时代的需求，是教育的需求，同时也是幼儿自身的需求，所以大力提倡。一、劳动教育对幼儿成长的影响劳动教育指的对幼儿的通过了劳动的方式深入生活实践，包括日常劳动学1习，通过劳动教育让幼儿感受到劳动的伟大，与班级同学共同参与劳动活动，到处都充满着劳动的气息。德育与劳动教育一起意味着让幼儿生学习知识让幼儿全方位发展，有责任通过教育幼儿健康茁壮成长。幼儿阶段是人生的基础阶段，从小如果孩子能够通过劳动学习，那么幼儿成长与实际生活就会紧密结合。二、幼教德育实施的方向德育的培养方向是让幼儿在引导过程中形成一种习惯，达到独立辨别的能力，从而遇到不同的道德行为作出正确的选择。幼教老师在培养幼儿德育过程中,要了解幼儿的行为表现，根据幼儿的实际表现及时给予引导，这样可以从实际出发来进行德育实施方向，从而达到培养的德育的目的。幼教阶段实施方向是研究的重点。 1、教师全面了解幼儿基本情况

幼教老师在实施德育的开始,教师首先要全面的了解每一位幼儿,从基本情况入手，德育是非常全面的，如果了解幼儿不透彻，那么对于幼儿来说也无法起到良好的引导作用，不能对幼儿表达过于刺激性的语言，合理让幼儿通过德育改善自己的行为。家校结合是了解幼儿情况的良好方式，家长日常和对幼儿生活掌握的信息比较多，这样幼儿的学习和生活都可以进一步了解。 2、幼教教师采取标准示范行为教育幼儿

幼教教师对于德育内容要积极进行行为示范,通过具体德育示范让幼儿对道德行为进行学习。在培养幼儿的德育行为过程中采取实际行动,例如尊敬教师，幼儿见了教师积极主动问好。通过现代化的教育理念和劳动结合，深入劳动实践。这样有利于从采取示范和动手的方式教导幼儿德育发展。 3、幼儿园管理层树立正确德育教育观念

幼儿园管理层在监督教学工作时候,要把德育观念作为监督的内容。幼儿对于德育观念可以说非常薄弱，很多时候都是需要教师进行教育，管理层要把德育教育观念落实到实处，这样才能让幼儿更多的接受桥园文化。管理层和教师都要把德育工作时刻放在前面。幼儿教师要多向幼儿传授德育的内容和辨别负面的能力,在德育过程中，有必要对幼儿教师进行德育教育考核。 4、引领幼儿提升综合素质

通过对幼儿进行德育教育，通过德育提升幼儿的良好道德行为，德育可以引2领幼儿正确的价值观,因此德育作为全面素质的重要组成部分,提升德育素质就是提升综合素质。幼儿园教师还要从德育和综合素质的关系出发，正确引领幼儿如何学习德育行为,这样才能逐步实现其目的。综合素质的提升是一项基础工作也是教育的目标。因此德育环节要想不拉后腿，必须全方位的引领幼儿园幼儿进行提升，包括德育理论和道德规范，实现综合素养的提升。三、如何让劳动教育与德育并行劳动教育与德育共同实施看似非常简单，但是良好的德育内容是非常庞大的一个系统。是一个长期的教育过程。德育工作要想稳步实施，就要在各个阶段逐步落实，并在学习和生活中逐步得以运用。 1、让劳动教育衔接幼儿与教师

幼儿阶段的幼儿都比较小，需要用劳动教育来感化才能拉近与教师之间的距离。这就需要教师对待幼儿像对待自己的孩子一样，富有劳动教育心。劳动教育体现的不仅仅是在教育方面，日常生活中也要照顾好自己的幼儿。本幼儿园劳动主要是拥有1300亩的种植园，为劳动教育提供了天然的平台，放学后或者劳动课的过程中，在种植园可以让幼儿接触到不同的劳动方式。本幼儿园在幼教老师的带领下，幼儿根据不同季节种植不同的瓜果和蔬菜。让幼儿感觉到种植要符合自然规律，在教师的带领下，幼儿通过劳动吸取了教育的果实。幼教教师通过在劳动教育的过程中，让幼儿体会到劳动的不宜，尊重家长的劳动果实。 2、培养幼儿的自信心

幼儿阶段幼儿学习劳动知识难免会发生错误，这就需要教师来正确的引导，错误改正后就是学习劳动知识之时。例如在种植园种植花草，幼儿不小心浇水浇多了，导致幼苗缺氧而枯萎。幼儿以为会受到幼儿的批评，非常懊恼。但是幼教教师恰恰通过这次劳动课程为其讲解了浇水适量的重要性，通过正确的育人方法让幼儿不但消除了心理恐惧，还通过学习树立了自信心。幼儿学会解决问题后就是一种成长。遇到困难时候要通过合适的鼓励语言对其教育。信心的培养是幼儿以后解决问题的自我判断能力的提升。会让幼儿改掉优柔寡断的坏习惯。可以理解为培养良好的自信心就是培养孩子的未来。 3、劳动教育与德育是一种责任

幼儿是祖国的未来，教育孩子是义不容辞的义务，教育好孩子更是一种责任。幼教教师作为幼儿的管理者。劳动与教育都是责任的体现。相关教育机构要通过3合适的培训体系培养教师的责任心，让教学活动中充满责任心，用责任心引领幼儿健康成长。劳动教学过程中，劳动教学责任是一项繁重的工作，教师要克服困难，始终坚定不移的让责任放在教学第一位。在劳动教育的过程中，把德育工作穿插到每一个细节。例如植树节到了，幼儿园安排幼儿进行小树苗的种植，但是幼儿年龄较小，此时幼教教师可以采取三人一组的方式配合进行。这样既可以让幼儿成功完成植树的环节，有可以培养幼儿的相互帮助、团结协作的精神。劳动教育和德育共同进行是一种责任，在劳动教育的过程学会德育的内容，促进幼儿的全方位发展。 4、幼教教师组织幼儿参与德育活动

德育和生活实际相挂钩,幼教教师可以根据德育行为进行教育,例如帮助家人洗衣服,开展孝敬老人活动,学校和同学互帮互助,这些日常行为都是深入德育的良好方式,幼儿通过参加活动让德育。这样才可以让幼儿幼儿理解德育在具体行为活动方面进行实践，应该如何做好。在生活中树立德育活动观念。 5、幼儿园要创造好的德育环境

德育环境要进行创造,例如班级墙画粘贴德育内容，黑板报要求留德育的一片园地,日常教育活动渗透德育方面的内容。这样潜移默化和日常环境相结合,形成班级良好得德育环境，这样才能让孩子生活在一个比较和谐的氛围之中。幼儿园工作人员要积极创造，把校园打造成德育氛围的乐园。 6、幼儿园教师要加强德育的落实

德育落实是检验幼儿学习效果的最好方式,德育落实要从幼儿，家长，教师以及周边环境各个方面进行落实，我们要想看到幼儿的实际情况来判定幼儿德育理解和实践方式。一个幼儿的发展体现在生活和学习的方方面面。幼儿只有把德育行为落实到实处，这样教育效果才能得到检验，例如家庭作业，让幼儿描述在家孝敬老人的生活画面，在学校观察幼儿助人为乐，尊敬师长等生活情况等等。四、幼儿园抓好劳动教育与德育的几个重要步骤幼儿园教育分工是非常明细的，德育工作也是按照步骤和内容来实施的。德育的目标和群体是幼儿，那么劳动教育的步骤肯定要把幼儿作为出发点和落脚点。幼儿园工作劳动教育和德育工作要通过科学的合理程序展开，其实教育内容量比较大，劳动实践，德育引导等全方位开展。1、幼教老师要信任和尊重幼儿4幼儿在幼儿园阶段比较调皮。教师要尊重幼儿的天性,逐步开发幼儿的知识潜力。因此,在劳动教学过程中，要用信任和尊重感化幼儿阶段的幼儿,这样才能让幼儿理解教师对其进行劳动教育是有利于其成长的，在犯错的同时教师认真指正,积极和幼儿共舞。这样让孩子感觉和教师零距离，这就是德育信任的作用。在劳动教育的过程中，对幼儿要进行适当的指导。例如，在春暖花开时节，教育引导幼儿在蔬菜、树木以及花草的种植过程中。让幼儿选择所喜欢的植物。充分的信任和尊重幼儿让幼儿理解到自己所选择的劳动都是正确的。例如幼儿喜欢植树，教师要积极的与幼儿沟通，选择的树苗应该如何进行种植。还有的幼儿喜欢种花，那么就要引导幼儿在种花的过程中需要注意哪些细节。这样把幼儿的爱好方向出发，让幼儿感觉到无论动手参与哪个劳动，都会获得相应的鼓励和知识的学习。 2、劳动教育幼儿教师要因材施教

因材施教在很多方面都可以实施,劳动教育工作也不例外,幼儿的特点不同,劳动教育工作也不同。因材施教要耗费教师很多精力,还需要有耐心,是一个循序渐进的过程。因材施教在劳动教育工作中工作量很大，涉及孩子的特点，行为规范等。但是这样可以更好的让孩子从自身方面加强劳动知识学习。有的幼儿喜欢独立自主，幼教教师要安排其进行自主性强的活动对幼儿进行锻炼。例如种花，种花不需要团队协作，从种子的选择到松土在到浇水整个环节让幼儿感觉到种花的过程。还有的幼儿比较内向，这样教师就要安排进行团体活动，例如参加植树，这样就让幼儿从选择树苗开始，三人一组进行树坑的挖掘，共同植树的环节让幼儿学会团体的力量。因材施教让幼儿可以全方位的既学会劳动过程，又增加了幼儿间的团体精神。 3、劳动教育幼儿学会自然规律

幼儿园在种植园参与劳动教育的过程中，不但要学会劳动的技能，还要掌握自然的规律。一年分四季，四季各不同，不同的植物有着不同的特征。一年之计在于春，春天的到来，天气变暖，正是种植花草树木的黄金时节。教师安排幼儿在种植园的划分区域内了解应该种植哪些花草树木。夏天，种植的花草有的到了成长的快速时期，有的已经开花，就要让幼儿学会如何呵护花草的成长。到了秋天，收获的季节。安排幼儿在种植园进行花草种子的收集或者保护落地的种子。5冬天也有长青的树木，教育幼儿学会如何保护树木过冬。这样的自然规律会让幼儿感觉到劳动的过程中大自然的神奇。为什么有的植物春种秋收，为什么有的植物会在严寒下保持长青。劳动教育幼儿认知自然规律，是成长的重要一步。 4、幼儿园实施多样化教学

幼儿园在教学过程中倡导多元化教学，理论，活动，实践相结合。这样孩子会感觉学习不是空想，把理论知识和实践具体的结合这样的多样化教学可以把德育落实到实处。多样化的教学机制可以让孩子从认知德育，到运用德育这样一个系统的过程。例如在学习植物的本领课本中，通过教师讲述让幼儿感觉到每一种植物都有其生存的本能。通过后面的种植园及时的给予实践或者用现有的植物进行讲解，让幼儿理解到教学过程中的知识点。还可以通过现代化多媒体教学，搜集多媒体资料，开阔幼儿的眼界，为什么高山石缝中会生长苍劲的松树，大漠里面会有绿洲。这些都是多样化教学后让幼儿学习的方法。通过多样化教学让幼儿对劳动教育充满兴趣。五、总结新时代下的幼教德育工作实施存在很多方式，和校园管理，教师执教水平，幼儿特点等各个方面，因此德育工作和劳动教育要紧密结合。这样幼儿在自身特点情况下。通过幼儿园的劳动教育具体教育环节，逐步学习良好的道德行为，树立正确的德育情操。在劳动的各个方面用德道行为来提升自我。幼儿要积极的参与幼儿园展开的劳动教育课程，让幼儿在劳动的过程中参与德育的每一个细