凭什么让学生服你的个人读书心得体会（3篇）

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不知从什么时候起，我们都成了一群“怨师”？

阅读了《凭什么让同学服你》之后，我才发觉：不知从何时起，我们不再反思，而是机械式教学让我们盼望我们收到的同学是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结并不断的质疑自己。你如今的专业学问是停滞不前或是与时俱进？每天进入教室前是不是布满了职业倦怠感还是对你的布满了期盼和向往？你对同学是不是布满了情感还是把同学当作流水线上的加工的零部件？很明显，有付出才有收获，假如我的回答都是消极的，那么我的同学也只能以消极的表现来回馈我。

在我们这个群体当中，不乏很多受同学欢迎的老师，或许是他们的睿智和学识，或许是他们的年轻与朝气，或许只是他们的耐烦和鼓舞，让同学对其神往。“亲其师信其道”在这种状况下，同学们自然是可爱的，教学效果自然是斐然的。

那么作为一名一般老师，我必需要查找属于自己的信服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有间续不断的培训，但是专业学问明显弱化，但是在学校的教学特别熟识，对于学问点的传授有相当的阅历；步入中年，上课不再激情，节奏渐趋平缓，那么可以让同学沐浴在春风化雨般的教学气氛中；岁月荡涤，看待事物愈发全面，那么每个同学都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让同学服你。

仅仅发觉自身的有点还缺乏以让同学信服于你，关键是要自如的驾驭这些优点。详细应当从以下方面开展：

首先要着眼于课堂教学，重点应放在学情的讨论上。对于同学的层次性了如指掌，这样借助于强大的学问点传授力量，才有最大化教学效果。杜绝目前全部学问一锅端，以完成某个学问点的讲解为任务，却还在埋怨部分同学是多么的愚笨。只有让同学能听懂，同学才会觉得你有本领，才会喜爱你的课。

其次，要擅长向同学表达出你对他的宠爱之情。虽然岁月磨砺，养成了我客观看待同学的特点，但是却不情愿用热忱的语言或文字来传递，缄默与漠视拉开了同学和你的距离。孩子是很简单满意的，你的只字片语或许会让他终生难忘。因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的倾听者。

再次，要学会掌握心情。年逾四十的女老师，竟然还在冲着同学生气，一个小小的过失，立即拎起电话向家长告状，只能是向同学宣布：我没折了。孩子远远比你想象的聪慧，一个成果一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。保持风度，在同学面前笑意吟吟的老师怎能让同学厌烦。

当然，还要不断提示自己，工作的确是你的谋生手段，同时必需是带给你欢乐的。那么，每一名同学在我们眼中都是天使。如何让天使们更有效率的学习，那才是我们该考虑的吧。

凭什么让同学服你读书心得体会2

初读《凭什么让同学服你》，有一股震撼和醍醐灌顶的感觉，一如这三天的理论培训学习，毫不夸张地说，这几天，学到东西比高校三年学到的具有实践价值的学问还要多还要丰富；一开头拿到培训手册，翻开推举阅读书目，150本书名历历在目，而我一眼看到《凭什么让同学服你》，心中感慨万千。作为准老师的我，是不是已经清晰了解怎样做好一名老师，当好班主任，让同学服你？答案是不明确，带着剧烈的求知欲，我开头阅读了这本书。

一本写给班主任的书。开篇就是关老师对如何当好班主任的总结，这是一本凝聚了关老师30多年教育工作点点滴滴的感悟的书。即“脑、心、情”脑”用脑思索教育，老师要用正确的教育思想和理念来指引自己，通过不断学习的途径充实自己，思索教育孩子的方法；心”专心品尝同学，老师要专心观看和理解同学，对同学有真心，耐烦，虚心，从而赢得同学的亲近爱戴和尊敬，接受你受你感化；情”老师用爱同学的.一片真情，去调动发掘和影响同学可能被隐蔽的情商，用老师的爱心换同学的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂，最终能够收到事半功倍的效果。读到这里，笔者已经被亲身对教育的感悟及融入的真挚感情深深吸引并感动着，连续带着学习的心态，巴不得自己像一只海绵，鼓起溺水时渴望空气的那股劲，不断地汲取的才智，日后在与同学打交道的过程中能融会贯穿，受其启发，运用得上本书的学问观点。

关老师的书不在于宏观叙事，它的特点在于一个个小故事的表达，一个个小问题的解决和一个个思想的撞击和闪烁，正是这些特点构成了这本书很强的可读性。制片人郑琼在谈到纪录片的时候提到：“好的纪录片很简洁，说人话，讲故事。说人话是指你的观点，讲故事是你的沟通方式。”好的书也是这样，在故事中蕴含中蕴含思想、轻松，好玩又不乏深度，这才具有吸引力。

整本书很有条理性，看完肯定印象深刻，对整体的框架，对某些小详情，笔者几乎都可以如数家珍了，第一章老师人格魅力，让同学佩服，教育同学先教育自己，立人先立德；其次章公平，真诚与理解，让同学信服，查找正确的沟通方式，现获得的认可再做进一步沟通；第三章高超的教育方法，让同学折服，教育同学先要要明确有目的，经过成熟的思索，用同学合适易于接受的方法去引导，做到即使惩处也不会怪老师，心服口服。

写着这样的一个案例：年轻的班主任杨洪杰遇到一个难题，给我印象比较深刻的一个小故事是第一章“用人格魅力去制服同学”里的一节。班有个同学为集体去买奖品的时候自行车被盗，而家长表示家庭不富有。这时候该怎么办？赔赔还是不赔？关承华老师提示杨老师，首先，不能用“赔”这种说法，由于谁都不是直接负责人；其次，作为班主任自己要先掏出一点钱，然后在班里号召大家：某某同学为班级体做好事的时候把车丢了家里经济比较困难，大家用自己的零花钱帮他一把，献出一片爱心，首先我先捐出第一笔钱。最终班里同学纷纷伸出友爱之手，最终将200元送到那名同学的手里。很赞成关老师的建议和做法，这是成熟的有思索的高超的教育方法，不仅关心那同学跨过个小坎，让同学受到思想教育：班集体是一个整体，大家要齐心协力，都要做一个有爱心的人；同时也树立了老师在同学心目中的高大的想象，让同学佩服你。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”在《凭什么让同学服你》这本书中，关老师列举了大量的教育案例，很多教育故事都是发生在我们身边的，几乎每位班主任都会经受过的事情。然而关老师在处理这些“小事”时却做得有声有色、有滋有味。因此只要我们把每一件教育小事做精，把每一个教育详情做亮，才有可能成为让同学佩服、信服、折服、心服的老师。

读好书，好读书。绿意绽放必将染翠角落，迎来教育的春天。我们如今就要开头在老师的道路上真正的起航了！

凭什么让同学服你读书心得体会3

一次逛书店偶然看到一本《凭什么让同学服你》这本书。书名深深吸引了我，翻开一看原来是关承华老师，于是毫不迟疑的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有30多年教育教学阅历的优秀老师，为了解决同学存在的一些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己；在一点一滴的小事中思考同学的心理，总结教育方法，使自己在老师这个平凡的岗位上呈现了不平凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻老师的宠爱。

书中依据实际事例一一详谈分析，语句甚是流畅，字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘记。让我深受启发的是关老师所提出的学会用“大脑”去思索总结，以利于提高自己有关教育的内涵；以及用“心”去体会同学；还有用“真情”感化同学，让同学实实在在的佩服。笛福也曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想切实赢得孩子们佩服，是老师首先应当努力提高自身素养，为同学做出典范。这些行为就会潜移默化的影响同学。

书中