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《口耳目》说课稿(附教案设计及评课记录)评课记录)(2)感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。(3)教学重、难点。(1)游戏激趣法(2)图字结合识记法(3)合作、互助法(1)识字游戏。在上课之初，让学生自己识读教师出示的前6个汉字。并说(2)图文结合识字(3)练习写字。。挥学生的主体作用，学生会认能认的尽可主观能动性，学生已经认识的字可学习“语文”不能变成学习“语文书”。从生活中学，我们学生才有可能成为字，如果谁叫得出桃子的名字，就把桃子送2、认读学过的生字卡片(及时鼓励读得好的)字(学生回答自己的看法)形字。今天，我们学过的字就叫。时，对《语文课程标准》的内容为依据，围绕在生于记住生字，我都及时加以肯定和鼓励，尊中，我将更加努力地领悟新课程大展示的舞台。这符合新课标中：“识字教学展了识字竞赛，让学生在活动和

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