感受生命的意义教学设计

七年级道德与法治上册备课教课方案课题感觉生命的意义主备人备课地址时间感神态度和愿意去研究生命的意义，培养热爱生命的感情，以实质行动发现和创立生价值观目标命的意义。学习能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。目标知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道怎样的人生是值得过的，正确认识生命的意义。重点学会发现生命的意义。难点可以分辨什么样的人生是有意义的。学法自主学习法、小组谈论法、阅读法教法启示式、解说法课前1、学生填写课前自主学习，进行预习。准备2、依照课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程个案一、导入新课：对人生，不同样的人有不同样的看法。（多媒体出示曹操:对酒当歌，人生几何苏轼:人生如梦，一樽还酹江月。李清照:生看作人杰，死亦为鬼雄。文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里士多德:别人为吃而活着，而我吃是为了活着。）那么，同学们，你的生命意义在哪里呢今天我们一起来《感觉生命的意义》（板书课题）。二、仔细阅读教材P111—114，自主归纳：人为什么活着2.怎样的一世是值得过的3.怎样认识生命意义三、学习新课（一）生命的追问思虑：你为什么活着以小组为单位谈论，每组选一名小记者，做一个现场采访，采访其他组的同学，问问他们：您为什么活着也可以报告你课前采访的家人或亲友的答案。说一说：采访此后有什么感觉结论：人为什么活着为了学习，为了养育后代，为了帮助别人人们的回答也许各不同样。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为研究这个问题是有必要的。思虑：生命的存在都有意义，只但是生命的长度与宽度不同样。若是是你，你更愿意过怎样的一世（1）你想成为哪一种人（出示几幅人物图片）（2）思虑：乞丐、重病患者、年老体弱的人的生命有没有意义呢思虑：怎样的一世值得过的呢（怎样让自己的生命更有意义）多媒体插入视频《脑瘫青年网上开店实现人生价值.wmv》看了这个视频，你有什么感想答：可以活出自己的人生，实现自我价值，这样的一世是值得的。阅读教材112页雷锋日记，你能说说雷锋是一个怎样的人吗雷锋精神是什么样的精神雷锋的一世帮助了好多人，值得吗答：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能担当起自己的责任，这样的一世是值得的。思虑：航天员景海、陈冬是为谁而活呢袁隆平又是为谁而活呢将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一世是值得的。（3）你知道历史上哪些人物因作出何种优异贡献而出名为什么被世人所赞此处可选择性的播颂看你一分钟之内能说出多少放刘媛媛的演讲视引导学生认识到：创立和奉献是实现生命意义的要求。频，让学生进一步3.知识总结提问：怎样的一世是值得过的感觉怎样过有意义（1）可以活出自己的人生，实现自我价值，这样的一世是值得的；的人生。2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能担当起自己的责任，这样的一世也是值得的；3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一世是值得的。4、小组谈论辨析：乔布斯说：“不要为别人而活。”爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”这两种看法哪一种是对的说说你的看法。（二）发现我的生命1.研究与分享：在准备好的A4白纸上，把纸横过来中间画一条河流，表示自己的生命之河，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你近来的照片（没有照片，可给自己画个自画像）。在你的生命历程中，从前发生过哪些重要的事情请在河流的相应地址上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要描述当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。在小组分享自己的生命故事，并仔细聆听别人的生命故事，相互交流相互的感觉和领悟。可有选择的出示名每个小组选出一个最优的，在全班展现。在这些不同样的生命故事中，你想人名言和许三多的到了什么语录，进一步感觉答：研究生命意义，是人类生命的原动力之一。研究生命意义，是2.多媒体出示孤儿院的孩子和石头的故事，此后出示几张石头的图片，你能人类生命的原动力说说这些石头的意义吗这告诉我们什么道理呢之一。结论：生命是独到的，生命意义是详尽的。3.PPT出示情境《参加志愿者活动》参加同样的活动，几位志愿者获得了怎样不同样的意义面对同样的事情，不同样的人会获得不同样的意义。有的志愿者是为了帮助别人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的同意、荣誉等等。你在校园参加过学雷锋活动或其他志愿者活动吗你参加的目的是什么这样的活动对你会有怎样的意义4、你的人生追求是什么师回答后，多媒体出示一些人生追求，师总结：仔细地对待每天，仔细做好每一件事。这样一步一步地不断研究，不断创立，不断前进，有意义的人生就会一每天地展现在我们的脚下。生命的意义不是别人赐予的，压根自己发现和创立。5、为了使生命更有意义，自己在以下环境中应该怎么做在家中在学校里在社会上6、怎样认识生命的意义（三）畅想将来：同学们，将来的你，会有什么样的生活呢请同学们以小组为单位，选择将来的某个年龄阶段（20年后或30年后），尽可能详尽地描述那个阶段自己的情况，如：容颜、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、感情、休闲、社会服务要求：以小组