高中信息技术新课程实施报告

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！广州市天河中学高中信息技术新课程实施报告课程开设情况：天河中学属于广州市C高一（必修）高二（选修）每周一课时每周一课时每周一课时，仅开设了每周一课时一个学期，且仅在理科班开设，文科班未开设（文科班人数占全级人数的一半）大概课时数：一学年约能上到30节。如果是一学期的话，减半。一、关于教学内容首先科组的老师（教高中信息技术的只有我一人）在2004年7月份参加了2006年7课标”的理解。大。自从新课程实施以来，在每学年第一学期，在未开始必修模块教学之前，对包括以前学过什么，掌握了什么，在学习时，采用什么样的学习方法等。经过对件1标？如何来选取每节课的教学内容？在哪里可以找到每节课所需要的教学资源，目标必须根据自己学生的情况来确定，定好了教学目标以后，再选择教学内容，教学方法。在实际教学时，首先，参考“新课标”和学生的实际情况，制定相应原有信息技术基础上有所提高，使所有的学生能学有所得。二、关于教学方式交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。在教学时，要注意选取适当的教学方式：容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合习法”等教学方法，让学生更“有效”的学习。而在设计任务时，注意任务的情境性，有意义性，可操作性及任务大小的适当，具体，使学生能通过任务学到知识。在新课程中，关键的不是技术操作，而是信息素养的培养，所以，在课堂上从每周一节的信息技术课中学到知识，提高素养。组的方式，在分组时，采用异质分组的方法，即在每个学习小组中，均有信息技术程度好，中，差的学生，使在学习小组内可以互相帮助，而在组间又可以互相作品比赛。引导学生评价别人的作品和反思自己作品存在的问题解决，让学生在“做中学”“学中做”的过程中提升他们的信息素养。与方法。三、关于教学评价从2004并在学校教导处的监督下实行，学分认定方案分为以下几个部分：课堂表现占10%，学习态度占10%，考勤占10%，平时作业占15%，作品考试占15%，学业考试占40%。将学生的成绩按百分制计算，60分以上可以得到2个学分，不足60分的，视情况进行补考或建议重修该模块。附：必修模块学分认定方案1、课堂表现：占10分（分优：10，良：8，中：6，差：0-5）2、学习态度：占10分（其中教师评：5分，学生评：55，良：4；中：3，差：0-2310分（无故缺勤，一次扣一分，无故缺课达五次者，取消学分评定资4、平时作业：155156、上、下学期期未考试：上学期占10分，下学期占30分。以上各项总分超过60分可以得到2学分，不足60分者补考或重修。四、关于学科课程资源的拓展与应用研究经常有外校的老师问我们是否有好的资源？04学年开始尝试自己建立一些资源，在05年7月，在教研员杨磊老师的些资源，并在课程实施过程中，不断对这些资源进行完善，形成系统，供大家使用，并且根据使用者的意见进行修改和完善，逐步形成一整套系统的资源。使天河区的高中信息技术老师还通过BLOG开展了网上区域性集体备课。以教的限制，更多的交流和探讨的机会。也使我们的资源能更好的为教学服务。五、课程实施中的体会经会了。比如：文本信息加工这部分，除了EXCEL没有学习过外，其他的文本软件象WORDPOWERPOINT练。而在必修模块中的“多媒体信息加工”这部分，则是让学生爱不释手的一个内容，但因为在必修模块，课时相对较少，所以都是蜻蜓点水，一带而过。学生了。而不是喜欢上网？教材使用中发现的问题：我们现在必修模块使用的是教育科学出版社的教以直接运用在课堂上，但更多的内容无法在课堂上直接使用。04学年是高中新自己根据课标的要求、学生实际和教材的内容，重编了教材，才能上课。对于选修模块的困惑：现在大多数学校选择的选修模块是“多媒体技术应一个模块，但是在深入到这个模块的教学以后，就逐步发现的一些问题：比较：的计算机均为01和02外，涉及软件多，而课时不足，所以很多内容还是没有办法讲清楚，如果学生进行等级考试的话，估计这个模块应该是选修模块中较难通过的一个模块。技术这样的小学科就在课时争夺战中受到了冲击，比如：我校0