幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》

第页共页幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》1活动目的：一、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。三、体验合作游戏的乐趣，开展创造力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备：PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？〔幼儿根据已有认知大胆猜想〕喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝〔老师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸〕。1、圆形宝宝长得什么样？〔圆圆的〕，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。〔幼儿动作表现〕请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？〔引导幼儿进展联想〕2、三角形宝宝长得什么样？〔通过观察引导感知三角形有角、有边〕我们数数三角形有几条边？〔师生点数〕有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子〔如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等〕。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？〔引导幼儿进展联想〕3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数〔幼儿点数，答复〕请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？〔引导幼儿进展联想〕三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？〔出示准备的物品〕请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术――稳固认知，提升目的。1、老师分别出示自制图形拼摆图1〔小房子〕、图2〔热带鱼〕，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。〔1〕图形宝宝开场变魔术了，123！〔出示拼摆小房子〕这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。〔2〕图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？〔根据情况幼儿答复〕你想不想把小鱼再变回去？〔在孩子拼摆的小鱼的根底上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。〕2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？〔想〕，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，开展幼儿的创造力和想象力。〔放轻音乐〕五、活动完毕：哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？〔幼：想〕今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？〔幼：好〕祝你们表演成功！幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》2活动目的：复习稳固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。活动准备：自制小兔子头饰一个，假设干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。活动过程：1、以故事形式引出主题讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形2、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼：xx师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进展区分和认知3、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。4、完毕活动带着幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。5、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原那么，符合小班幼儿的学____点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑考虑培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》3一、活动目的：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以区分三种几何图形。2、开展幼儿的观察力、互相合作的意识。3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。二、活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木假设干。3、几何图形拼组成的一幅画。三、活动过程：1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的根本特征]老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比拟、讲述，加深认识几何图形的根本特征。2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移才能和创造性思维的开展]老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？“文章。出自快思老。师教。案网。"〔幼儿答复〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的才能。〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕4、游戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的情绪。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手才能，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》4【活动目的】1、尝试对图形进展组合拼搭。2、结合自己的图形认知经历，帮助朋友解决问题。【活动准备】《有趣的图形》课件、图形片假设干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1、____课件，出现三个图形你认识它们吗？它们是什么形状？小结：它们是正方形、圆形和三角形。2、找图形正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(转一转)小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的____呢？没有圆形怎么办？这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形？小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。三、拼出正方形电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮助，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。老师与幼儿分享经历。小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联络的，他们所感知到的形状大多来于现实中详细的客观实体。老师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的考虑是什么？抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点？2.老师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联络？幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》5活动目的：1、能初步认识方形和圆形的根本特征。2、在认识图形的根底上，体验游戏的快乐。3、让幼儿在轻松愉快的游戏中认识图形。4、理解生活中的一些物品的形状。活动准备：一张机器人画像(由假设干个方形和圆形组成，大小不一);假设干个方形和圆形卡片;老师教具2张大型卡片。(一张方形，一张圆形);圆形和方形积木假设干。活动过程：一、故事导入，幼儿观察并探究图形的特征。1、老师：今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客，小朋友们想不想认识下?(想)2、出示机器人画像，请小朋友自由观察。二、认识方形和圆形1、老师的提问中说出图形的特征。老师出示图形卡片提问：如今老师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看仔细(从机器人身上取下一个方形)小朋友想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受)2、老师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，(扎扎的，尖尖的)老师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个(4个)有几条边?(4条)。所以啊，这个图形就叫“方形”。3、提问1：咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的(光光的，圆圆的)让幼儿触摸图形卡片。(自由答复)老师总结这个图形是圆形。三、游戏：图形对对碰1、老师指到哪里幼儿说知名称，并答复机器人是由什么形状组成的?2、分卡片幼儿根据老师指令拿出相应卡片，老师检验是否正确。四、积木分类五、幼儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》6活动目的：1、能排除颜色大小的干扰将图形分类。2、能用语言表述自己的分类结果。活动准备：1、大圆形、大三角形、大正方形各一个。2、有图形标记的房子大图。3、颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片假设干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？〔幼儿按老师出示的图形答复下列问题〕2、老师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。二、送图形宝宝回家1、老师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是____出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝〔老师用大图形示范，学说句式：我送xx回家〕4、在教室里找找图形宝宝。引导语：小朋友，我们一起来找找淘气的图形宝宝藏在哪里？5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形〔三角形、圆形等〕宝宝回家。6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。2、要求边送边说：我送图形〔三角形、圆形等〕宝宝回家。课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比拟枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目的达成情况来说，本节课根本到达了课前的料想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思：一、活动刚开场我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进展观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太理解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模拟性，一个小朋友这样答复后，再提问了两个小朋友就还是一样的答复。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在(出自::小班数学教案图形)家，所以要请小朋友帮助。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个局部才得以顺利进展下来。三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手才能，还在理论中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一局部开场后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前局部的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》7设计意图：小班幼儿还处于详细形象思维，对形状的认识需要直观详细的方法。教幼儿识别平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得知识，进步他们参与活动的积极性和快乐。活动目的：1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。2、在认识图形的根底上,体验参与活动的快乐。活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能识别圆形、三角形、方形，并说出图形名称。活动准备：1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形假设干。2、小熊指偶一个;几何图形挂件假设干;魔术箱一个，几何图形物品假设干。活动过程：一、以看动画片的形式引出课题。师：宝宝们，你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。1、老师播放课件《形状歌》，幼儿边看边做动作。2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?3、老师小结。二、以故事形式引入主题，稳固认识图形。1、讲故事引起幼儿的兴趣。(出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。2、边播放课件《盖房子》边提问：师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?幼：方形。师：接着盖上屋顶，它是什么形状的?幼：三角形。师：最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?幼：圆形。3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后老师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。三、以游戏的形式，稳固对图形的认识。1、出示“魔术箱”。师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们它会变出什么东西。2、提问。从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。师：摇一摇，变一变，变的是什么?师：它是什么形状的?(老师根据幼儿的答复给予小结。)3、游戏：铺路。(1)师：小熊说：“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”师：宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!(2)引导幼儿帮小熊铺路。师：宝宝们，你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?(3)幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。4、游戏：找朋友。(1)(出示小熊指偶)师：谢谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏，好吗?(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己一样的图形朋友。5、游戏：找家(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家吧!(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。五、老师小结，完毕局部。今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多游戏，如今我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》8活动目的：1.培养幼儿良好的操作习惯。2.在操作过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。3.在认识图形的根底上学会比拟它们的大小。重点：在认识图形的根底上学会比拟它们的大小。难点：在比拟大小的过程中，发现物体有序排放规律。准备：大小、颜色不同圆形、正方形、三角形各三套。活动过程：(一)看一看说一说1.看一看谁来我们教室做客了?(懒羊羊)2.懒羊羊在干什么?3.这些图形哪儿不一样?4.你见过哪些东西是圆形的(扩散幼儿思维，开展幼儿语言)?(二)想一想摆一摆1.满桌子都是太乱了，谁能帮小猪整理整理?(形状分类)2.还可以再怎样整理，桌面有更大的空间?(重难点从下往上，从大到小把图形摞起来)(三)做一做1.老师也为你们准备了许多图形，看一看分一分都有什么形状的?2.拿出你某某图形中最大的、最小的……3.把图片有次序摆放。(稳固分类)4.观看生活中的建筑物图片。(四)延伸1.小朋友们都是爱整洁的孩子，把你的图形放回图形宝宝的家里吧。2.一起找一找洗刷间里有没有叠放的东西。活动反思：本次活动中，幼儿在学习掌握了比拟物品大小及横向的大小排序的根底上学习了另一种大小排序形式。开场以幼儿的爱好为出发点(懒羊羊)，激起了幼儿的学习兴趣，使整个活动幼儿可以积极参与乐于操作。根据小班幼儿对事物直观形象的年龄开展特点，幼儿运用图片进展操作，从中探究出套放的规律。因为幼儿已学过了比拟大小，为增加难度，幼儿所用的两套操作图片的大小颜色不统一，游戏中个别幼儿有出错的，但看到自己与其他幼儿拿的图片不一样，就会重新再比拟一下自己的图形，进一步稳固比拟大小的知识。由于幼儿语言开展还不完善，所以采用了一提多答的形式，让幼儿多说。数学于生活还要用于生活，最后展现直观形象的生活中的建筑物图片，将本次活动再现升华。整个活动幼儿情绪高涨，积极发言，并养成了倾听的好习惯。对于小班而言，老师的语速要在慢一点，教态要亲和一点、自然一点。擅长反思、勤于观察才能更好的成长。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》9活动目的：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的应用。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。活动过程：1.认识正方形。出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。2.游戏：“给大方巾找朋友”。玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”3.找班上的正方形。引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。4.激发回家找正方形的兴趣。向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。活动建议：利用户外活动漫步时间继续在园内寻找正方形的物体，稳固对正方形的认识。活动评价：能指认正方形的物品。[附]亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》10活动目的：1．能排除图形大小、颜色的干扰，正确识别圆形、正方形、三角形。2．能根据图形制作形状标记图形。3．乐于讲述操作过程，体验舞会的快乐。活动准备：1．经历准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。活动过程：一、游戏导入，按形状分类1、开车旅游，激发兴趣。2、说说玩玩，认识图形师：“今天我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参加舞会，你们快乐去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”师：图形王国真漂亮，快看它们的宝宝知道今天有许多的小朋友要来王国参加舞会，都跑出来迎接我们了。如今让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们都来认识认识他。师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？〔我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干……一样〕〔我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样〕〔我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。〕宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家〔三个孩子一起送，老师可以做引导。〕你们来想想他们俩能住在一起吗？〕〔不能〕为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。三个家定下来以后，请所有的孩子送图形回家。师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。二、制作形状标记集体制作形状标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，假如其他图形宝宝来找他们时，怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好方法？〔引导幼儿给图形宝宝制作门牌号〕师:〔1〕你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？〔2〕看看这个家里住的谁啊？〔三角形宝宝〕那他们的家门牌号我们应该做什么？〔做一个三角形标记〕表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。〔3〕那这个家里住的谁？〔圆形宝宝〕他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告诉圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。〔4〕这个是谁的家？〔三角形宝宝〕他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告诉三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么形状的门牌号。三、游戏稳固练习。师：每个门上都贴满了，门牌号码了。如今我们门牌都送对了嘛?师：我们真的很能干，都送对了。如今舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。师：如今请你来尽情的跳舞吧！幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》11【活动目的】1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以区分三种几何图形。2、开展幼儿的观察力、互相合作的意识。3、通过创设愉悦的游戏情节，来开展幼儿的创造性思维的开展。4、激发幼儿探究的欲望。5、引发幼儿学习图形的兴趣。【活动准备】场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木假设干。3、几何图形拼组成的一幅画。【活动过程】1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的根本特征]老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比拟、讲述，加深认识几何图形的根本特征。2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移才能和创造性思维的开展]老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿答复)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的才能。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)4、游戏：送礼物师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的情绪。5、和图形娃娃辞别，完毕活动。教学反思：《有趣的图形宝宝》是我们施行的'“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿稳固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最正确方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探究，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了开展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多考虑，也学到了很多。如:如何更好地完成目的;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，注意总结经历，减少“遗憾”。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》12一、活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木假设干。3、几何图形拼组成的一幅画。二、活动流程：三、活动过程：1、游戏：找朋友。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比拟、讲述，加深认识几何图形的根本特征。2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕3、游戏：娃娃请客老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？〔幼儿答复〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的才能。〕老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕4、游戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的情绪。5、和图形娃娃辞别，完毕活动。四、活动目的：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以区分三种几何图形。2、开展幼儿的观察力、互相合作的意识。3、通过创设愉悦的游戏情节，来开展幼儿的创造性思维的开展。4、激发幼儿探究的欲望。幼儿园小班数学教案：《有趣的图形》13设计意图小班的幼儿在已经根本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比拟感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对，这为稳固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象才能及动手才能，让幼儿进展图形拼搭的探究很有必要。在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进展说明。重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对难点：自己拼搭图形后，可以大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。活动目的1、稳固复习学过的：圆形、三角形、正方形。2、引导幼儿按形状特点对平面图形进展分类、配对〔不受大小和颜色的限制〕。3、丰富开展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进展表述。活动准备黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。活动过程一、请出图形宝宝今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！〔1〕每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么？〔2〕谁愿意跟大家来说一说的？xx，你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。正方形〔站起来〕三角形〔拍拍手〕二、游戏：找朋友：大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什么颜色的？谁跟我的是一样的？〔1〕请小朋友们按照图形两两找朋友〔2〕请小朋友们按照颜色找朋友三、游戏：喂小动物吃饼干。〔1〕原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？〔2〕引导幼儿说出〔红色的正方形、〕请圆形的小朋友上来喂。〔3〕出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂〔蓝色的正方形、黄色的三角形〕〔4〕我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？〔将箩筐反过来，让幼儿看一看〕四、图形找家：图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？