部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质教案+阅读训练

15白鹅白鹅1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。教学2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。1.会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。以谜语、视频导习兴趣。你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧3.简介作者【出示课件4】家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，学生理解课文。后改为子恺，笔名TK。1.听课文范读，注意预习时难读的字音。2.再读文，把画住的词语多读几遍。3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课件5】看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲鼓励学生多种方吃相音调呵斥必然狂吠步调局促大模大样京剧法识记生字、理解词一丝不苟譬如从容不迫侍候饭馆附近敏捷偶然体性、主动性和自觉性，可以提高自学能强调读准平舌音“促伺”，翘舌音“奢侈侍”。多音字“看、角”的读音。kānkàn”，组正确的理解词语的方词“看见”。5.【出示课件6】习惯打下基础。脸谱图像。）“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？三、整体感知，自读自悟1.交流：此环节的设计是教师帮助学生找到梳生从整体上把握课文料的方法。提问：文章写白鹅哪些方面的内容？（明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方2.填空：这是一只___________________________五、课堂总结，布置作业【出示课件9】这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一熟读课文的段落道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲可以提高学生的语文）动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。的爱好。请同学们课下熟读课文。二、根据句子的意思准确地选择字义。2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。()胜：①赢，占优势;②超过;③优美的;④尽;⑤能承受。三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，从中选择两个词语进行造句一、(催促)(来历)(锯子)（侍候）(捕捉)(严厉)(剧照)（诗人）三、从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼从容不迫：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。1.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。课件导入（）分一、复习旧知，谈话导入【出示课件13】1.检查字词检查复习环节的设看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲吃相音调呵斥必然狂吠步调局促大模大样京剧一丝不苟譬如从容不迫侍候饭馆附近敏准备。捷偶然添饭二、精读感悟，重点突破师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？面的句子，把你喜欢的句子读一读步态【课件出示15吃相”等方面，来理解厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词）课文这一环节是让学（都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？生更快地把握白鹅的预设：不重复，因为它们精确表达了不同情境下特点。理解得如此透彻，带着理解来读一下：指读---说体会---练读师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。【课件出示16会说什么？4.过渡：原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可鹅？好一个（个性实足、高傲、尽职尽责……）的白鹅，齐读这一段。以培养学生的概括能力和准确运用词语的能力。从你们丰富的想象中我们感受到了鹅的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？【课件出示17】相机出示课件：鸭的步调急速，_____________的，颇像_______________出场。指读—说体会（理解净角）角出场：大模大样、从容不迫、威风……）把鸭子请出来与鹅的走路作对比（引导抓住大模大样、从容体会）学生表演鸭子和（板书：步态：大模大样、步调从容）同学们让我们昂首挺胸地齐读鹅走路的样子5.过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？请一位同学来读这一自然段，师：这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常常使我们发笑？”相机出示课件：吃法有板有眼的句子：【课件出示18】“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处再吃一口泥和草。”6.过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？老爷的身上经常上演这一幕情节。【课件出示19】课件出示课文最后一段。再读一读，说说上演了哪一出呀？有趣吗？指名说指读-师范读—指读。四、阅读链接【课件出示20】读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，章表达上的相似之处。相同点：都写出了鹅的高傲的特点。都有对鹅的步态的描写。四、扩展延伸，总结全文【课件出示21】1.难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦地侍候这位鹅老爷，你觉得作者对白鹅有什么的感情？预设：喜爱学生又一遍回顾了课文中内容，明确了中课堂小结及拓展延伸（师：如此爱着这只鹅，带着自己的理解你怎么再心，升华了感情。分钟读这句话？好一个高傲的动物！练笔环节巩固本的动物！总结：这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁能把它来。好一只高傲的白鹅！好一个细心的丰子恺！希望同学们也能学会在生活中细心观察、用心思考，那样你也会写下令人难忘的文字。2.丰子恺老先生风趣幽默的语言使我们看到一位趣味十足的鹅老爷，通过学习本课，你能总结一下本课的想写作方法吗（对比，反语，拟人）3.喜欢的一种小动物吧！只要你们用心，你的文章一定会和丰老先生的文章一样精彩。板书内容好一个高傲叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫喜爱步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟之情课堂作业新设计【课件出示23/24】二、把下列词语补充完整。左（）右（）从（）不（）三、理解填空。（1）等四个方面进行了生动细致的描写。（2）作者喜爱白鹅，一是因为它那（）；二是因为它能（（）。【答案】饮yǐn（饮食）看kān（看守）yìn（饮马）kàn（看见）（局促）不安一丝（不苟）二、左（思）右（想）从（容）不（迫）教学反思反思这节课,较好地体现了主题,解词语和句子的方法,:上也达到了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫声,“三眼一板”指白鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩,,为了引导学生理解白鹅走路的姿态,我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有,教学中我利用学文与表演相结合。表演是兴奋剂，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深了对课文的理解。不足之处：但是,在本节课的时间安排上显得有些紧,学生读的还是不充分,还有对课文的写话练习和写作方法的教学没有完全展开,这也是本课教学的遗憾。备课素材【教材分析】《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。【作者介绍】丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。【与文章相关的资料介绍】音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。根据净角所扮演的人物身份性格及其艺术、技术特点，又分大花脸、二花脸和武花脸。大花脸：以唱功为主。在京剧中又称铜锤或黑头。因为《龙凤阁》中的徐延昭手捧御赐铜锤而得名，又因包拯须勾黑色脸谱而叫黑头。大花脸所扮演的角色多为朝廷重臣，唱、念、做派要求雄浑、凝重。二花脸：以做功为主，重身段工架，京剧又称架子花脸，多扮演勇猛豪爽的正面人物。如《盗御马》中的窦尔墩。抹白脸的角色如曹操也由架子花脸扮演。:一类重把子工架，一类重跌扑摔打，多扮交战双方下手或战败一方，须摔"抢背"等，又叫"摔打花脸，如《战宛城》中典韦为武花脸，许褚为摔打花脸。【与课文相关的其他资料】丰子恺散文《梧桐树》梧桐树寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚;离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶‘只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一;除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。!;后来又由墨绿转成焦黄;初突然地落脱一两张来;地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写汉字pìrúshìhòufùjìnpíqimǐnjié）（（）（）（）（）二、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（三、下面汉字书写有错误的一项是：（））句。A.笔直延伸悠然翱翔无可言喻B.凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣C.壮观绮丽美不可言彼此关照D.清晰可辩惊恐万分奋力搏击四、下面句子有语病的一句是：A.这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。B.我亲自抱了这雪白的大鸟回家。C.它(大白鹅)伸长了颈，左顾右盼。D.每逢它(大白鹅)吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。阅读能力大提升五、填一填。这是一篇以________为主的记叙文。（写人写事状物）课文采用________的结构方式。（A总分总B分总C总分）展现了白鹅________的特点。六、重点段落分析鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可，真是架子十足！1.这个片断选自课文《2.大白鹅吃食时，是先（3.白鹅是一种（》，作者是（）再（）然后（）的动物，这个选段从（）。（2分））。（3分）2分）4.这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？（1分）5.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”这个“位”能不能改成“个或“只”为什么？说明理由。（1分）思维创新大拓展七、选一种你熟悉的小动物，抓住特点写一写。参考答案：一、譬如侍候附近脾气敏捷二、过渡句三、D四、D五、状物总分高傲六、1.《白鹅》2.吃一口冷饭丰子恺。喝一口水再到别处去吃一口泥和草3.高傲吃相（吃饭）4.突出了作者对鹅的喜爱之情。5.用“位”字，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意。七、小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的香蕉，嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳跃的时候，后腿用力一蹬，身子向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊！小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动的，可爱极了！类文阅读-15白鹅白公鹅（节选）【俄】叶·诺索夫如果可以给禽鸟授军衔的话,那么这只白公鹅可以当个海军上将。瞧它那姿态，那步履，它同村里其他的鵝讲话时的那种语调——全是海军上将的风度。总是先把白色制服下的鹅掌高高抬起,同时把那像折扇似的脚蹼道路而不弄脏一片羽毛。这只鹅从来不跑，（平时甚至）放狗去赶它也不好像脑袋上顶着一罐水似的。提起脑袋说实在的,它好像并没有脑袋，从脖子上直接长出那橙黄色的巨喙,鼻梁上凸起一个大包。这包（非常有点）像是帽徽。当这只白公鹅在浅滩上伸展开身子，扑打着那足有岸边的芦苇也“沙沙”的响。如果这时它再叫两声，草场上挤奶人的奶桶也会被震得“嗡嗡”响的。普通）水草、浮萍、贝壳和蝌蚪最多的浅滩全都属于它。最干净的、被太阳晒得暖烘烘的沙底浴场——是它的;最嫩的青草地——也是它的。这些都不打紧，最要命的是我钓鱼的地方——浅滩之间的深水湾，白公鹅也认为是属于它的。为了这个水湾，我同它打了好久的官司。它根本不把我放在眼里。（选自《创新作文小学版》2015年第24期）1.在括号中选择正确的词语。2.对文中画线的句子分析理解正确的选项是（）A.“好像没有脑袋”说明作者对白公鹅的不喜欢。B.这段话属于心理描写，作者将它身上的特点写了出来，体现出作者对白公鹅的细致观察。C.运用拟人的修辞，生动形象地将鼻梁上的大包比作成一个帽徽。D.从脖子上直接长出一个巨喙，说明它的脑袋很小。3.请你说一说这只白公鹅具有什么样的特点。4.这篇文章表达了作者怎样的感情，你是从哪里看出来的？5.在生活中,你有喜欢的小动物吗，谈一谈你对它的了解。【参考答案】1.竟然甚至非常重要2.D3.优雅高傲洁白轻盈4.表达了作者对白公鹅的喜爱。白公鹅有海军上将的风度；能够走在泥泞的沼泽中；白公鹅是整个草场最重要的人物。5.我喜欢我家的小