英语学习随笔

英语学习随笔英语学习随笔1

引子：从城里来到乡下教英语，感受完全不一样。学生的学习基本上依靠教师，农村的家长们几乎只管孩子生活，学习上管不到〔在校住读十天后才能回家〕，也不会辅导。在城里，可以说每生都有复读机和磁带，绝大多数家长都很重视，布置的稳固作业家长大致能催促到位。这里的孩子有复读机和配套磁带的很少，回家后还要帮忙做农活，懂英语的家长简直是凤毛麟角。

为了调动孩子们的学习主动性，初来乍到，我就宣布：不仅上英语课表现好可以得奖，学完的对话、课文在老师或组长那里读、背也能换奖！

孩子们睁大了眼睛望着我，好像在说：太好了，什么奖品？

“若积攒到十个银奖〔我刻的印章〕就可以换一个金奖，五个金奖换一张贴画，三张贴画就可以得到老师的礼物了。〞我告知他们：礼物是从城里带来的，有好几样，可自己选择哦！

无中生有

要进行总复习了，来兑奖的孩子没有我料想的多，或许，新课上完了，孩子们想即使读完全部内容，放假前也不肯定能得到礼物。“得想个法子，让他们的口语不能松懈。对，就这样！〞

上课了，我对众弟子关怀的期末考试做了如下一番注解：“期末考试研训中心统一听力及笔试部分，学校还要组织口语考试。学生在老师那里抽签，决定考试内容，有可能是演唱英语歌曲、或者表演英语儿歌、还有可能让你和同伴自编自演一段内容……〞

孩子们听了我的话，有些意外：怎么，我们这么偏远的乡村小学竟然还有英语口语考试，从来没听说过。我心里暗自有些得意，兵不厌诈呀！

看着大家意外的样子，我话锋一转：“不过，学校说，有一类人可以免考英语口试。〞

这下子，孩子们的胃口被调起来了。

“老师，什么人能免考？〞一个孩子的问话代表了众多弟子的心声。是啊，做学生的没有几个喜爱考试，除非他学得特棒！

“哦，学校说，英语老师太少，口试时间紧，所以平常老师布置的口语作业全部完成了的人，可以免考。〞

“老师，那什么时候考口语呢？〞孩子们又问。

我心里一愣，还没想呢！一时间，我的脑袋飞速地盘算起来：考早了，学生就松气了，比笔试时间早两天是最合适的。“看哪一天进行期末考试，那么前三天就进行口语测查！

这项政策很有吸引力，一连几天，来找我背书的、兑奖的接连不断，很有些忙不过来，不过，我很高兴。看着忙着读书、背书的孩子，心中得意之极。

诱“敌〞深入

又过了两天，是我的晚自习，孩子们纷纷打听明天口语怎么考。

为了防止孩子们平常不落实，考试仅凭机会取得高分，我眉头一皱，一计又出现在脑海里。

“大家的期末评价手册不是有各门学科的评价吗？那么英语这一栏我就分为笔试部分和口试部分，依据同学们的相应成果，老师填些相应等级。假如平常老师布置的口语作业全部完成的，免考口试，并且口试是总分，肯定A等。其他的同学来考口语时，要向老师报告差多少次口语作业，差一次扣一分。〞

这一下子，平常口语完成不多的学生有点儿慌神了，一册书，口语作业有100多次，差的多了，那太不划算了。一时间，有几个孩子在扳着指头算，还有几天可以补多少次口语作业。

“假如补口语作业，始终可以到笔试的头一天。〞〔为了增加英语接触频率，我让孩子们一个内容两天或三天各读背一次，这样比一天读背两三次记忆效果要强一些。〕

我对口语考试的细致解释使得教室里立刻人生鼎沸，到下晚自习，全班70人已有12名学生享有免考权了。归寝的铃声想起，几个孩子还在问：“老师，今日该过的口语我都完成了，那明天口语考试时我还差一点儿怎么办呢？〞

“万一差一点儿，老师做个记号，最迟笔试头一天要全部过完。〞

几个孩子掐指一算，嘿，还来得及！

兵戎相见

我预备了多张小纸条，每张小纸条上面有三道考题。

虽说平常，有好些学生对老师布置的口语作业不以为然，但一说到和考试挂钩，几乎99％的学生都急了。

晚自习前，我走进教室，通知今晚考口语的学生，胖胖的徐勇来到了办公室。

“老师，我会读68面的英语。〞说着，没等我说话，他便自个儿读了起来。我忍不住笑了，这孩子，学习特殊吃力，也很有些懒，记忆东西奇慢。

旁边的同学白了徐勇一眼：“哪是你想读什么就读的，要在老师那里抽签决定读的内容。〞一听这话，徐勇抓紧挤上前来，要抽签。没想到，又要清点书上的口语作业次数。

等办公室的五个孩子清点完书上的读背作业，抽签开始了。徐勇抽到的第一道题是读书上60面内容。“老师，这个我不会读。〞一翻开书，孩子叫到。

“那不会就扣掉30分。〞我有意吓他。

“嗯！〞

第二道是唱一首英语歌曲。担忧他又甩给我“不会〞两个字，我忙说：“只要开口，扣的分要少些，有20分底分送给你，比不开口要划算。〞

“老师，我会唱第四单元的歌曲。〞说完，便演唱了起来。看着他严厉 仔细的样子，听着他跑到麦子坡的曲调，夹着几句含糊不清的歌词，我的心里笑个不停，可脸上依旧是一副看不出任何表情的考官像。好不简单一曲完毕，他等着这道题到底得了多少分。

“这道题你开口了，得了20分。〞

……

其实，教了孩子们半年了，哪个学生的口语我没一点儿底呢！看着仔细复习备考口语的弟子，我心里暗暗笑道：中我计焉！

英语学习随笔2

从初一开始学习英语到今日，十年有余，但扪心自问，自己英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达，自由沟通，就连外国原版的动画片都不肯定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。

我的反思

学英语的目的是什么?上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上大学以后，我们又被灌输，是为了日常沟通，自由表达。到了今日，我却发觉，我彻底的错了。

缘由有三：

第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是中国的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了中国的英语学习者，天天背单词，天天练习考试题目，甚至常常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣。

第二：关于英语学习目的，日常沟通?NO!!!做为一个中国人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语沟通的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲(关键是这个过程中，你在享受秀丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水平的人来说，想都别想。(因为爱看动画片，电影电视剧，听歌的人许多，爱读书的却少之又少)

第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比方：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法的确卓有成效(仅限记单词)，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了许多学生。而英语学习的正确方法，单词拼读法(相当于汉语拼音)，词根词缀法(相当于汉字偏旁部首)，却因为见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们把握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。

我的观点

关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启悦耳觉器官，接收语音信息的一种能力，假如说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵确定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢?缘由有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。第二是听得比较少，因为我们的语言环境导致。()关于第一个问题，那就是要纠正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步(因为靠自己的力量，几乎不行能做到，必需有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要常常观看外国的动画片(尤其是英语初学者，看电影太难，我们的中国小学生也是从动画片开始的)

关于发音：许多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标，大错特错。从认识到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文字，它的拼读规则比汉语拼音冗杂3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了许多年，才彻底把握汉语拼音。而国人却很少有老师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。

关于单词：这是一个关键问题，也是一个大部分中国人误会的问题，具体状况，不多分析，大家各有感受。其实学好英语单词真的很简洁，第一，把握单词拼读规则，懂得如何“拼单词“，(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。第二：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首)，保障不会写错。(其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利)

关于口语：许多人以为口语不好，是因为平常说的少，这仅仅是其中一个缘由而已，真正的缘由是我们听的少，听力和阅读(包括朗读)相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出?假如想提高口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和有用的日常口语句子吧。

关于语法：语法始终是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太偏重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能也许理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然把握，即便我们是中国人，关于汉语的语法，也并不是太明了。我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清晰基本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。

关于阅读：关于阅读，阅读理解的练习确实很重要，但是大部分都不太喜爱，我建议适当练习即可，空出时间视频学习，可以看看外国的纪录片或者电视剧，那是另一种形式的阅读，等能力加强，兴趣提升后，再开始大量阅读英文书籍。

关于考试：关于考试，我无话可说，尤其是四六级考试，折磨了太多的大学生，让他们为了考试而走捷径，走极端，大大误导了英语学习，真正的英语实力，不是一场考试能够证明，学好英语也不是为了考试，为了考试而学英语，学出来的大都是畸形英语。(它最大的恶果是造成了许多人急功近利，而英语学习是不能急功近利的。)重考试(比方四六级，社会就业也很看重)，轻教学(大学英语课程设置不合理，老师不仔细教，学生不仔细学)，必定对英语学习产生巨大负面作用，我们应当做的是重学习，轻考试。

关于写作：我们中国人也是在三年级以后开始写作的，我上三年级的时候是10岁左右，我2岁开始学说话，相当于我有8年的时间在听说，当然包括阅读(电影电视动画片)。所以，在没有看完100部动画片，3部电视剧之前，不要轻易开始写作，否则简单打击兴趣。

关于英语学习方法：

关于英语学习方法，我实在是有太多要说的，却又不知从何说起。整个社会好像都在奢望能够找到一种奇妙的方法，瞬间让英语变得牛逼。而事实上，这是不行能的。而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛。为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧，让人头昏脑胀。

事实上英语学习犹如汉语一样，首先，要解决发音问题，也就是如何拼读单词，保证不读错。其次，要解决拼写问题，懂得单词拼读规律，学会单词词根词缀构成，懂得如何拆分单词，保证理解单词词义，又能确保不写错。最终，就是大量的使用，我剧烈建议从看英文双语原版动画片开始，推举迪士尼出品的英文动画片，英文发音纯正，画面高清，故事经典。

结束语：

英语学习不是一朝一夕的是，假如下定决心学英语，就不要急功近利，更不要被考试所束缚，要做好长期作战的预备，而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣，肯定要找到合适的老师和培训课程，通过老师的教授，获得自学能力，老师的传授和学生的自学同样重要，仅仅靠自学，根本不行能胜利，假如自学可以胜利，那中国还需要这么多学校和老师干嘛?每个人买一箱书，躲在家里自学算了。

英语学习随笔3

小学阶段的学生好动，留意力不能较长时间的集中。我们英语教学中有一种TPR教学法，即口语指令，肢体反应，我觉得这种教学法特殊符合小学生的外语教学，使他们集中留意力，激发学习英语兴趣，保持长久的学习动力。例如我在教学四年级动词类单词时，该课把握单词walk，run，swim，sit，fly等。但这些单词学起来较难，尤其是进行拼读和记忆。于是我采纳多种方法进行教学，当教学完第一个单词以后，我就采纳大声读，轻读，快读，慢读的方法加以稳固；教学完第二个单词以后就采纳做动作的形式加以稳固；教学完第3个单词我就采纳编唱儿歌的形式加以复习，教学第四个单词后我就由扶到放，请小朋友相互“照镜子〞，看谁“Copy不走样〞，到了最终一个单词时，学生也学得较累了，动一动，看谁动作表示最快，最棒最优美，小朋友最喜爱表演了，在表演中简单记忆单词，分散了学生难点，学生学得轻松，教师何乐而不为呢？尽量使用完可能随便支配的.五种感官〔眼，耳，口，鼻，身〕即眨眨眼，摸摸耳，尝尝味，刮刮鼻，扭扭屁股，跺跺脚使学生在做做，跳跳，动动，玩玩，笑笑的环境中把握学问，即满足小学生好动的心理特点，而且这些动作简洁易学，信手拈来，特别有效。学生的思维随之展开，兴趣随之激起，俗话说，兴趣是最好的教师，那么教学的目的也到达了。

有梦就能出彩，有梦就有力量，有梦就能翱翔，让我们乘着梦想的翅膀。

小时候的梦想很简洁，也有点稚嫩。每当别人问说，你长大想干什么的时候，就总会闪过一个念头：“当一个伟大的人！〞至于是什么伟大的人，自己也不知道。于是，开学第一课勾起了我心中的梦想，当我观察《开学第一课》中，那些为了梦想而努力的人们，我倍感惭愧，我没有他们的决心，没有他们的刻苦，更不像他们有一个坚决的目标。我原来始终在迷惘，迷惘着不知道自己要些什么！

于是，从如今开始便仔细地思索着自己的人生和梦想，有人说：“梦想这种东西，实实在在才是最简单实现的。〞所以，在接下来的一年里，在我们初中阶段的最终一年里，只有努力学习，只有照着那闪闪发光的重点高中进军，我们的三年才有意义。

记得初二领成果报告单的那天，好多同学离开学校前都会说一句：“马上初三了！〞而如今，初三的时光就在我们的指缝间淌过，它无声无息却又真实存在。每个人都期望，自己的每一次考试都考得好好的，作业做得好好的，我也不例外。每个人的家长也都期望自己的孩子在中考中获得一个高兴的结果。因此，我们不能辜负，辜负就意味着背弃期望，意味着放弃梦想，就意味着我们没有努力。

努力就好！是啊，努力就好！一切梦想的实现都是由一天天的努力与一滴滴的汗水，在前进的道路上一点点铺垫而来的。

大梦想的胜利，亦需要把小梦想一个个地实现。或许我毫无远大志向，或许我没有太多理智的想法。但是，我觉得只有把当前的事情做好，才有资格去谈另一种长远的目标，因为胜利必需要靠积累！

于是，把小时候那个稚嫩的梦想——“当一个伟大的人！〞暂且搁在一边，因为我的起点还没有“铸造完工〞！

大梦想的翅膀是一片片羽毛装点起来的。那羽毛不就是一个个小梦想。而只有羽毛发光发彩，翅膀才能绽放光辉！

英语学习随笔4

在中国，网络学习还是个新生事物，犹如罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间敏捷，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演化成为群众的学习媒介。

本人于__年年春季参与北外网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北外网院__年届优秀学员称号，对网络学习有了肯定的了解。北外网院为学生提供了特别全面的学__台，每一位学员都可以依据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成学业。

本人在网院学习期间能够根据网院的要求进行网络学习，主动参与面授辅导课，仔细听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分沟通。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，_范文做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便准时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。仔细完成作业并按时提交，这也是回顾已学学问点的很好的途径。常常上网浏览网院通知，把握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。

此外，本人每学期初都会根据胜利指南提供的学习策略做一个也许的学习计划，全部的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个学习状况。本人认为网络学习与课堂学习的区分在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要根据网院要求，依据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

英语学习随笔5

1.兴趣是学习的老师，对英语有兴趣能够让学习事半功倍。喜爱看英文电影，听歌，收集英语优美语句，或者想要让英语脱口而出，这些不仅都是对英语有兴趣的表现，而且也可以通过这些来培育对英语的乐趣。有了兴趣，就有了想要学习英语的想法。就我自己而言，我喜爱收集英语优美语句，所以在誊写的时候，我就很自然地记住了一句句的英语。对英语的喜爱和平常的考试没有必定的关系，所以不要因为考试成果而认定英语是不惹人喜爱的。

2.英语学习的基本便是单词。单词在英语中的作用相当与汉字在中文中的作用，我们用了六年的时间初步把握了汉字的运用，单词亦然。背单词不要太过焦急，记得牢比背得多要好，而且也要常常复习。记得要多书写，单词不能拼写错误。如今许多中文错别字就是因为没有常常用所以才出现。这道理对英语单词也是适用的，况且单词中的字母更是繁杂，特定的顺序才有一个单词。通过句子背单词是一个很好的方法，不仅记住单词，而且在语法及句子结构上都有很大的帮助，便于我们组织语言。背单词不要求一次性背诵太多的意思，以免混乱，这样效果更差。

3.好的记忆是英语学习的助力。对于文字，最无聊也最有用的方法便是背诵。有了背诵，才能记住那些文字，在头脑中永久储存，这样，我们运用起来便是得心应手。所以，不要怕背书，想要加强学习能力，就要加强记忆能力，这样也方便联系与总结。背书肯定要到一字不错的地步，最好要会默写，这样印象更深刻。

4.多听听力，最好是VOA等短文的听力。刚开始会有点困难，但是久了之后，效果是十分明显的。这是与口语明显相关的方面，是日常生活中最直接接触英语的方面。在听的时候肯定要仔细，最好试着记录下来文中的关键词。试着试着总是会有结果的。肯定要把一篇短文给听熟，这样在你的意识里，已经有那种短文的感觉了。

5.在考试中，听力关键在于平常的训练及单词的发音;阅读在于理解，要站在的角度去做题，从文中推理出来，对于不懂的单词，最好记下来背诵，这样效果最好。而且平常也要多背诵单词，避开通篇下来，丝毫不理解;翻译的关键在于句子的背诵，因为在背诵句子的同时，你肯定会对它的意思进行翻译理解。

以上是我对英语学习的个人方法及看法，期望能帮助到大家。

英语学习随笔6

教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣，感受英语语感，形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中，我们尝试用多种方法进行教育，以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索，情景教学法在英语活动中有以下特别的价值。

首先，情景教学法创设的形象生动，各类动态情景好玩，符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、开心活泼的学习气氛，激发了儿童学习英语的兴趣。

其次，儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的，情景法创设具体直观的形象情境，帮助儿童正确理解语言意义。

第三，情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点，为其提供了仿照、游戏、沟通的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中，消除了紧急和压力，听听说说，唱唱跳跳，动动玩玩，兴趣盎然地投入活动，不仅愉悦了孩子们的情感，更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。

1、课堂情景

课堂情景可以是图片、木偶、玩具、实物等材料，也可以是教师的表情，形体动作，此法可用作教授单词.例如：教水果APPLE时，可以出示一张张水果图片，也可以出示水果实物，我们引导幼儿看到苹果说APPLE，拿着苹果说APPLE，闻着苹果说APPLE，并且学唱英文儿歌，加深学习的记忆。在动词等教学中，老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义，同时让幼儿通过自己的动作操练，亲身体验认知新的语言信息。

2、生活情景

语言是交际的工具，生活情景的创设旨在为幼儿提供沟通和交际的机会，我们依据儿童的生活阅历和母语文学阅历，选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用：HELLO！GOODMORNING！SEEYOUTOMORROW！BYE-BYE！之类的互相问候句子，这类活动利于孩子学以致用，幼儿把握了简洁的对话，便为交往打下了基础，于是我们适时创设生活模拟情境，引导儿童进行交往学习，如：〞children’sshop“设计一个品种丰富的儿童商店，和“Macdonal’s〞麦当劳等，让幼儿运用学过的“whatdoyouwant？〞学做营业员，练习“Ilike...〞学做顾客，幼儿在模拟的购物环境中印象深刻，情感投入，跃跃欲试，激发了他们用第二外语交往的主动性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发，激发幼儿学习的动机，提高了教学效果。

英语学习随笔7

从电脑上学了《小学英语教学设计》，真是受益匪浅。对于从事12年教学的我始终教语文和数学。直到20__年四月份由于英语教师急缺我由一名语数教师变为英语教师。通过一年多的教学和自己的不断努力，自己的自身素养有了一些提高，但远远不够。接到培训通知我特别高兴，我又可以提升自己的教学能力了。每天下班后，我就扑倒电脑上，觉得自己的生活一下子劳碌了许多但也很充实很快乐。每天听教授的讲座，他们的学问、思想、语言震撼了我同时也深深的感染了我。我的思想一下子转变了。

学了《小学英语教学设计》这门课程后我学到了很多新的教学理念：教学设计的教学二字不是“教〞的代称，而是“教与学〞的合称，也就是说教学不仅仅是教师的教，也是学生的学，这就要求我们教师要以学生为主体充分调动学生主动参加的主动性，唤起学生的兴趣，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思索进而“外化〞为课堂活动。与此同时，要让他们多读、多表达。体会英语作为语言工具的作用。

英语学习随笔8

我把自我漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想把握外语的人参考、

一、学习外语一天也不能中断、如果的确没有时光，哪怕每一天挤出十分钟来也行、早晨是学习外语的大好时光、

二、要是学厌了，不必过于牵强，但也不要扔下不学、这时能够变换一下学习方式、比方，能够把书放在一边去听听广播，或临时搁下课本的练习去翻翻词典等、

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背、

四、就应随时随地记下并背熟那些平常用得最多的“句套子〞、

五、尽可能“心译〞你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等、这也是一种休息方式、

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记、不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一齐记在脑子里、假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些确定是正确无误的东西、

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“Iamonlypullingyourleg〞…

八、外语好比碉堡，务必同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误、尤其重要的是，当别人的确开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你必需能到达目的，要坚信自我有顽强不屈的毅力和语言方面非凡才能、假如你不再信任存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，把握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪慧的、假如所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完善无缺的教科书和包罗万象的词典)、最终，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易把握的，而其中最难把握的莫过于本族语、这样一想，事情就好办了。

英语学习随笔9

我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么困难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我许多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和阅历的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。假如你能根据这些原则一步一个脚印地去做，认仔细真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。

英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必需根据语言、规律和"简洁的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你根据常理去做，你就可能胜利。你违反了常理，就不行能胜利。当然，胜利与否还取决于你的"努力"。

这一次，你若根据常理去做，并且下工夫，那你就要胜利了！

〔一〕简洁原则

学习英语：从简洁的开始

运用英语：简洁－好、更简洁－更好、最简洁－最好

上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有２０几个生词，第二页还有２０几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异样困难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。缘由何在？我想它违反了"循序渐进"的常理。你应当从简洁的阅读开始培育学习英语的兴趣。在阅读的过程中您的词汇会得到提高，从而可以逐步提高阅读难度等级。当然全部的词汇记忆都靠阅读来记忆是不现实的，词汇记忆还是有必要的，我是用词汇