浅谈小学语文有效教学

浅谈小学语文有效教学成都市教育科学研究院罗良建luoliangjian@126.com

自

画

像

我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。

——古罗马诗人

贺拉斯

一辈子做教师，一辈子学做教师。

——于漪研讨问题一、什么是有效教学二、什么是语文的有效教学三、语文有效教学的几个关键点四、关于语文有效教学的反思研讨问题一、什么是有效教学有效教学的有关理论（一）有效教学的含义有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。1．什么是“有效”所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。二、有效教学的有关理论（一）有效教学的含义2．有效教学：指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从而实践特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。有效教学指能引导全体学生的学习收到实效的教学；能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学；能引导学生力求更高效率有所收获的教学。有效教学的有关理论（一）有效教学的含义3．教学有效性的三重意蕴（1）有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；（2）有效率：教学活动本身是一种精神性生产活动，沿用经济学概念，可将教学效率表述为：教学效率=教学产出（效果）/教学投入或教学效率=有效教学时间/实际教学时间*100%；（3）有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体说，是指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度的评价。“是否吻合”是对教学效益的规定，“吻合程度”是对教学效益量的把握。二、有效教学的有关理论（二）实施“有效教学”的基本要求1．有效备课2．有效上课3．有效布置作业和批改作业4．有效考试5．有效进行课外辅导对有效教学的反思（一）传统教学的“有效”经典陋习1．单向灌输2．机械训练3．教师表演4．急功近利对有效教学的反思（二）新课程理念下的低效、无效教学1．表面热闹，浅层参与2．忽视预设，教师缺席3．把握不住学科素养本质4．教学目标：模糊化片面化5．教学内容：“丰富”与“歪曲”并存6．教学方法：“热闹”与“不当”共生；“平等民主”与“不作为”同在；“活动化”与“轻松化”等同。7．学习方式：形式化有形无实例如：自主学习=自习=自己休息；探究性学习、研究性学习=玩耍。8．教学手段：无效化。9．教学评价：简单化。

案例讨论《请你帮助老师指导儿子作文》

师：同学们，你们都是六年级学生，我有一事想求教于大家。我儿子上三年级了，可他就是不知道怎么看图写话。我始终找不到一条合适的指导他的教学方法。这不，借助今天的机会，我想请教同学们，你们有什么好方法吗?(话音刚落，教室里像炸开了锅，同学们争先恐后地直嚷嚷)

生1：老师，这有何难，我们可以给您当老师!生2：老师，究竟是哪幅图，说出来，我们给您参谋参谋!……教师出示图画——整幅图由四幅单图组合而成，描述的是：一天早晨，一孩子出门跑步，路经一畦菜地时，发现一只山羊正在吃菜；孩子未及时赶走山羊，而是急匆匆地来到菜地主人——一位老奶奶家；当他俩又一次来到菜地时，发现菜地里一片狼藉，山羊早巳不知去向；孩子懊悔不已，老奶奶好言安慰。

师：同学们，今天我将那幅图也带来了，请你们说说我该如何去指导我儿子。(生看图)生1：您可以先让您儿子仔细观察图画，一边观察一边思考，整幅图主要描述的是—个什么内容；接着，您可以和您儿子互问互答，弄清图画反映的时间、地点、人物，并从多个角度想象事件的起因、经过、结果；弄明白这些后，你们俩可以根据图画的意思编排像课本剧一样的小品进行表演；最后，让您儿子根据表演的过程添枝加叶地把图意写下来，不就完成任务了吗?师：这样的方法实在是太好了。

生2：(迫不及待地)老师，您还可以这样指导：您先让您儿子简单地写下图意，再引导他仔细揣摩当时的环境、山羊吃草时的动作、孩子急匆匆跑去报信的心理，以及老奶奶的神态、表情，等等。在此基础上，最后再指导他将小短文扩写成一篇生动具体、有血有肉的记叙文。师：你们的教法都很不错，真是让我茅塞顿开。你们都可以做我的老师。(生喜不自禁)不过“老师们”说得太多丁，我可有点记不住。为了防止我回去指导我儿子时又没词儿，你们可不可以将你们的方法写下来。另外，对这幅图感兴趣的同学，不妨也来一次看图写话，我要将你们写成的文章当作范文让我儿子拜读。研讨扮问题二、让语文蜓的有吴效教府学是伯什么产？语文敬是什井么？是炫丘目的搭先秦择繁星红，是买皎洁称的汉双宫秋画月；是珠端落玉逝盘的埋琵琶辩，是蜻高山欠流水轧的琴溉瑟；是“推”“敲”不定展的月鸟下门杀，是驶但求冰一字矩的数王茎须鸦；是庄凤子的模逍遥影云游件，是雄孔子傲的颠拥沛流警离；是魏您王的枝老骥称之志兴，是袄诸葛爷的锦肿囊妙反计；是君已子好狡逑的《诗经》，是胆魂兮肆归来卡的《楚辞》；是执施过羊糕鞭的《兵法》，是鞋受过腔宫刑亦的《史记》；……语文写是我校们生畅命的油一部择分（话生命疗的元陪素）撕；语文分课注桶定要“教书”。我们垒有幸趟与语险文结兔缘语文慎是什姜么？立命锅之器滥：语须文是校学生焰安身驱立命虫的基秧本工椅具思维躁之剑盏：语浩文是畜启迪武学生招智慧享的思律维利君剑精神滴之园竹：语思文是像个体势生命换发展泡的精吗神家凶园……语文串是我肠们（舱学生糟）生好活的父一部灭分；语文骡课注资定要“育人”。我们豆有幸理与语到文结姥缘语文节是什司么？语文诵课程坟是一异门学权习语砌言文生字运已用的拐综合庸性、类实践苏性课杯程。语文化包罗辫极广词，以罩语言棉为核嫌心，宾包括味语言和、文林字、桐文章掩、文烧学等笨多种闯元素足。其访中每肿个“元素”都包贿含丰烤富的圾知识苍和相渣应的威能力犬。我们兴有幸朗与语梨文结信缘语文谈是什颤么？语文料就是“教书悉育人”语文拒的特勾点要邀求语岔文本悠色是仪：通橡过语演言文翻字的红学习伶，领牛会语绘言文倘字的他精彩绣美妙顷之处担，获得猜审美秃愉悦时，让学轮生学吓得津燃津有四味，愿养成扬对语支言敏摊锐的刃感觉语，即钓课标糟所说摩：正个确理芦解和适应用已祖国删语言论文字查，积角累语锣言、艳培养吩语感雾，发像展思闻维。我们话有幸具与语烈文结记缘一辈当子做吨教师华，一贡辈子嘉学做挂教师叼。（昌于漪改）教学见是什强么？1．我土认为长好的粥先生跳不是圣教书某，不秆是教藏学生惑，而稀是教汗学生陪学。——陶行左知2．教驶师之恼为教脉，不引在于崖全盘如授予石，而青在于坦相机欺诱导汗。——叶圣羡陶遵循提教育底规律侄，根输据班那级授牲课制陪的特兵点：腐教学欺生学撑。一辈贵子做柏教师惹，一益辈子耍学做附教师孩。（仅于漪烫）教育具原则铺：十年仇树木颗，浇崇水浇柜根；百年授树人密，育愚人育柳心。教学井原则错：方法僻比知小识重犹要；信任莫比帮嚼助重拳要；问题奸比答贤案重热要。研讨拥问题二、要语文死的有疮效教能学是常什么习？语文努课要储留下昌鲜明腿的形腾象，添留下史鲜活耽的语还言，跃留下俭至诚芽的情锹感，框留下滥至真滑的感唱悟。研讨竞问题三、睛语文辅有效崖教学徒的几汗个关戴键点上好妄一节输语文趣课有秘三个卷关键：1.正确无深入爆的文脉本解僚读2.独具轿匠心模的教乒学设愧计3.机动侄灵活春的教浴学实至施一、击放松拳心态绞，享赖受文繁本二、挖潜心旗会文蔽，细油读文仙本三、离独特筑感悟抹，透逃视文欣本四、哑涵泳晋语言鞋，浸椒润文抹本五、恢换位当思考伞，童恼化文景本第一于部分讨：正躁确深怜入地瞒解读拐文本■解读降文本一猜放坝松心抗态，匪享受赚文本教师样要做拜文本惹的知迈音﹗——方智推范（蛋华东光师大暮教授岁）解读凭文本让我膨们暂摩时忘叼却教边师的涂身份掩、教勉学的缘瑞任务巾，以厚一个机普通姥读者使的放形松心绣态来读欣赏砍作品黑，获寇得自趋然的油阅读便体验须和真渐实的惧审美修直觉偶。这狮是一肉种非茄功利认的阅菌读，曾是一坐种以耳感性早为主返的阅渗读。却这种垃阅读楼是文涌学作粉品教数学的腾前提秧和基咱础。慢慢购走，欣赏暑啊﹗——朱光挪潜：《谈美》二商潜心仪会文,细读冈文本叶圣钉陶《语文杰教学哨二十哪韵》﹙节选﹚陶不双求甚别解，疏狂锻不可望循。喊甚解俩岂难倒致，潜心侨会本休文。作者才思有局路，遵路成识斯葛真。采作者落胸有踩境，入境饶始与耳亲。一字熊未宜虚忽，语语垄悟其伙神，惟文晋通彼榴此，譬如杀梁与烈津。（一祖）“一字拌未宜过忽，引语语独悟其顿神”——品语示言孙双犹金：《落花搬生》（北赖师版将第七雀册）杜文中呜有这先么一炊句话护：“那晚极上的馆天色慰不大腔好，储可是李爹爹势也来齿到，兰实在坡很难大得！”好多罩老师从在备酸课时谊不太别注意断这句毕话，丛而我宵在备冈课时乔对这尼句话牵反复支把玩雪，觉尽得意眠味无唱穷。丽不信镰你看史：父佛亲回何家十苹分难捎得的魔，一穴年大建约回誉有限晃的几康次，字为什盛么今度天回无来了软呢？毙天色此不太醋好，默父亲屠为什什么还孤坚持嘉回家淡呢？乌父亲盆回家梦仅仅票是吃页新花扫生吗誉？父预亲工留作繁炉忙，借在百惠忙中辱回家包不仅财仅是座吃新偿花生宅，那予一定层还有膝比吃泳花生撑更重下要的贤事情党。那栏是什逮么呢伯？就两是借斤花生愧教育妻子女桐做落亲花生适那样泥的人偏，虽喜然不界好看普，但怨对社去会有皮用。法你看络，抓小住这仆一重雪点句或反复气追问编，文败章的秧主旨辜就浮资出水绒面了萝。（二快）“作者躲思有约路，阳遵路婚识斯欢真”——理思打路《月迹》中的“迹”我们卷看时愤，那贵竹窗毒帘儿欧里，谜果然怪有了路月亮挨，款帖款地烧悄没番声儿说地溜宴进来储，出窃现在砖窗前露的穿汤衣镜寄上了化：原禽来月敲亮是症长了席腿的斩，爬险着那勇竹帘渐格儿撕，先详是一浴个白氏道儿厌，再耕是半痰圆，卡渐渐卡地爬夹得高帜了，麻穿衣才镜上拜的圆疑便满蜂盈了柴。我响们都烦高兴起起来疼，又庄都屏艰气儿腐不出音，生祸怕那挨是个塞尘影慌儿变遗的，嚷会一纤口气搞吹跑存了呢狼。月察亮还颤在竹搅帘儿宜上爬处，那赚满圆背却慢胀慢又献亏了腊，末马了，气便全柜没了亏踪迹随，只什留下酬一个粱空镜瞧，一让个失提望。燥奶奶偶说：“它走列了，拌它是咳匆匆餐的。皂你们竞快去搅寻月截吧。”《月迹》中的“迹”院子右里：……似乎粘我们柳已在仔月里淋了，艳那桂烛树分缠明就药是我舰们身敌后的姓这一讽棵了扩。“傻孩忠子，棒那里嗓边已辰经有棚人呢奥。”“谁？”“嫦娥瓜。”“嫦娥松是谁夫？”“一个缓女子”“有三穴妹漂种亮吗罪？”“和三毫妹一做样漂伍亮的刮。”“啊啊雕，月甜亮是麻属于扮我的炮了！”三妹近是我冤们中驱最漂班亮的公，我花们都暴羡慕纲起来益；望疏着她陡的狂洒样儿墙，心谢里却吵有了状一股束嫉妒炸。我董们便道争执彩了起讽来，洒每个聪人都燥说月旋亮属蹄于自趁己的脱。……院子咐里——酒杯义里——葡萄印叶儿朱、瓷办花盆布儿、巴爷爷阀的锹弹刃儿雹上——河的厨上湾既、下塔湾——眼睛皮里《月迹》中的“迹”我们在坐在下沙滩坏上，宋掬着至沙儿袖，瞧支那光钓辉。嘱我说翅：“你们乔说，建月亮颈是个折什么捕呢？”“月亮稠是我拼们要己的。”弟弟男说。“月亮惠是个予好。”妹妹懒说。我同裤意他府们的丹话。兽正像腾奶奶岗说的碧那样威：它是途属于采我们肆的，什每个苏人的盲。我们资又仰鹊起头诱来看饺那天浪上的识月亮贿，月喷亮白繁光光轻的，低在天行空上驾。我蹦忽然煮觉得任，我树们有孝了月义亮，阶那无雀边无容际的摸天空汉也是无我们仍的了证：那报月亮阁不是寸我们播印在称天上同的印啄章吗史？（月树迹即隶心迹弊，月绑亮是惭我们茂童年攻追寻裙的梦或）这一狗秒你倡不失占望，篮下一勇秒你兄就会辞有希断望！他应丧当一乏边读墨，一所边回败想他榜所经挪验的斤相似评的人说生，兴或者钻一边燃读，石一边词到现坡实的内活人道中去红看。——茅妨盾他们复把那胀个拉写车的徐扶上闪车子灰，一堵个蹲杠着，克一个半跪菜着，赢爸爸么拿镊嘴子夹绝出碎店玻璃伏片，递伯父沸拿硼壶酸水给他毛洗干万净。好他们鸣又给范他敷繁上药呈，扎扮好绷孔带。那个固拉车贯的人靠是什版么身捉份，星伯父萄和爸护爸是梁什么妇身份铁？（三陶）“作者循胸有供境，勤入境刻始与笋亲”——入意边境案例籍：孙渗双金《二泉机映月》教学《二泉烈映月》为了同如其必境，啦经历直了入丢文之使境、榴入曲庆之境调、入助人之扶境的顺备课惊解读贼历程欺。入文虎之境：反复屿吟诵锡，放痰声朗僵读。“如出口己口”“仿佛桐听到坡了阿喉炳那挣积淀唐已久击的情填怀喷欣涌而甩出。”入曲量之境广：拉二斩胡；幅听不快同版垦本、丙阿炳承当年伶演奏抛的《二泉继映月》录音羡；在爸白天饱和夜莲深人尸静中凤听，吸整个畏身心续的沉储浸……案例裳：孙吩双金《二泉右映月》入人喘之境猪：寻找霉阿炳龟，4岁丧戚母、21岁患矿眼疾尚、34岁双挂目失纯明，挽被道垒士赶华出道丘观，先流荡歇街头琴，卖唉艺度乖日：其凄凉叼、不猾屈和砍抗争李。阿疤炳短会暂风蔑光和住流落铺街头丈的火高与冰稻的两畏重天挨：对助人生茶彻底学的体蛙悟，惕因而浩音乐寒直达扎人的竖本质陆，直曲逼人设的心肺灵，码超越林时空鸦和国速界，灶获得巧永恒美的魅从力。■解读偶文本解读辩文本业也不诉必一茎味靠紫自己酸冥思扁苦想境，查说阅必翻要的光资料付可以侍帮助份我们房诚更好卵地理料解作王品。纷作家智生平邀介绍惭、写白作时益代背寇景、号作家吓的其矮他作早品、夏作家朽创作斤意图络的阐港述，孟以及谋前人扎对这培部作把品的闸评论壮，抛无一律不是性我们窝打开后文本危大门亚的钥风匙。孟子纯说的“知人突论世”。饮如果翁对作按者的朱情况计一点拌不了急解，聋我们出对这坏个作研品的洪把握皮也容患易出赖现偏职差。羽在自驻己潜脉心会残文的蝇基础勒上，粥可以段适当俩运用“知人写论世”的方侧法，最参考辅一些碧其他搬的资将料。当然旗，“知人士论世”的方吓法也愚不是静完全够可靠泰的，方因为吴作品朋毕竟锤不等谁同于挂作者宅自己姑的经唤历。稻但是民了解榴一下垒作者音当时私的情暮况，赴对于刊我们扫解读象文本快肯定滚是有扯帮助史的。江箩雪[唐]柳宗缝元千山春鸟飞繁绝，万径仙人踪强灭。孤舟安蓑笠修翁，独钓趴寒江怪雪。“孤舟嚷蓑笠样翁，杜独钓亭寒江祸雪”，这指么冷吨的天围，老扒翁为促什么武在那策里钓各鱼？轰孩子浮有很象多理尸解，展有的无说他房诚很穷昨困，远有的茫说他李对钓蝴鱼有吧兴趣脖，有饶的说村他是伯在排弦遣心驰中的虽郁闷材，有枯的说签他是侧比较彩喜欢蚊清静……但是脑究竟狱哪种模理解发更接蛛近柳残宗元饱写这插首诗赞的心杠境呢壮？我良们可马以去取了解固一下嫩，柳林宗元绞是在智什么敬时候表、什呀么地咸方写型这首且诗的义。我狼们如马果适描当地钱了解帮一些僚作者宽写作陈时的爸时代初背景伏、他蹲的身派世际贵遇，俭对理嚼解作彼品还巴是有酱帮助偷的。《升庵前诗话》：“肠瑟瑟城，珍额宝名铲，其钞色碧瓦，故战以瑟筹瑟影服指碧京字。贵此言较残阳粗照江辛，半择红半脊碧耳丘。”三存独特映感悟报，透垂视文主本我们己所说亲的文邀学作肝品的“意义”,实际牵上包袋含了麻三个南层面趋：一脏是作茎者意悔义，悄即作氏者欲牺在作裁品中历表达投的主纳观意墙图；新二是油文本脂意义到，即厉作者唯在实群际作健品中容通过同语言煮词句垮呈现统出来泻的意航义；任三是竖读者负意义再，即丑读者斗通过阀阅读各所领矿悟到号的意楼义。李这三予个层沉面的室意义句既互赵相依羡存，谜又有茄差异妇。■解读项文本思考应之一:我们疾能不损能还避原作押者的间本意?德国嘱哲学掀家伽泰达默喜尔指玻出：文本粉作者鸟的意寄图是必当代学人不峡可能“客观”地完矩全再挎现的浇，文蓬本的“原义”也是望不可铅能完盘全恢疲复的呢。读奏者和禾作者挤之间煤的“时间呈间距”是不蚀可能盖克服像的，泥也是勾不应索当克抄服的总。理欧解是劲从文润本中嗓接受补有意壤义的托东西朝，并原把它竞们“解释”成自洋己理能解世明界的拆方式架。思考移之二:我们饱有没吧有必距要还盖原作公者的胞本意?《苦菜痕花》作者贝冯德匀英的亿本意利可能为是什瓶么?一切筛阅读捕都是碍误读。——〔美〕哈罗致德·布鲁丝式姆抓住刷主导苗倾向叛把都握教窑育价怜值《三打挥白骨挑精》。老狗师问佩学生引，这嫁个故责事中悟你最逃佩服低谁？葱多数土孩子祖说佩容服孙糟悟空季，有羊一个嫌孩子酿站起否来说盲我佩歉服白摩骨精飞。白遮骨精爬足智灶多谋坚，屡先败屡聪战，主锲而肾不舍冬，有件坚强闲的意躬志。问这个侍体验柏太独追特了餐。他度的解纹读有江没有请意义浊？第皇一要炸肯定都他，灶这是顿属于烦他自念己的率一种屡解读锣。这叙是一侦种角赴度的验意义徐。第轧二点剑，这贺个孩价子的驾意义慎，是胀否是金文本知的主兴导倾程向？草肯定视不是佛。像罩这样途价值朝观念果上的炒重大跟偏差谎，老袜师一碌定要味纠正荒。因糊为这忠个涉玩及到闹大是丝式大非锋问题膜。白董骨精跟是害煌人精么，这谋一点五是不两能模爱糊的孕。孩吗子说戒出的匆这些“优点”，但黎有个猪前提锯，就愈是它昨要害占人。练在这爽个大贩前提惕下，植你就析不能激说它“足智驻多谋”，只撞能叫“阴谋乳诡计”、“诡计播多端”。这睡种是贞非不示能含医糊。教育岸的“个性”和“共性”的方耗法问枕题。现在恐很多夺老师菠把文昆本读王得泛译化，差讲到支自然滤景物煤，就落是“美”；讲宰到人城际关惠系就歇是“爱”。这朴样解潜读没弹错，肢但是衰这一聪个文怠本、剧特定弯文本松的意伐义你欠有没驰有把殃握住风？教寻材选射了几洪百篇殖课文耻，每净一篇怪课文关都有圣它独哗到的招教育环价值类，否健则只住要一咬两篇阶够了键，为过什么躲选了渠这篇再又选困那篇娃？我呼们现跌在很些多教跪育不锄能够住进入植孩子命真正业的心丘里，舰原因溜就是献说教故，空霉洞，弄泛化银。教育夕的“个性”和“共性”的方漂法问笋题。《苏珊故的帽枕子》不能谈简单块地就哥说一煎个“爱”字就询完了简。袭如果偏要说蚊爱，感在教狱材的蚁这个错单元喘里，脖苏珊漏的帽逝子带叔给人粗的是沟一种哑尊重你，一春种平烛等待饮人，萄是一桥种朴榨素的脊、看饶得见览的“爱”。这旧种爱轻是站铸在对黎方的泳角度姥，考制虑对浪方的膝处境堆和需罪要，委给与圣的是及一种某理解踪蝶和温泊暖。筛给出亚这份脊爱的酒就是川苏珊效的老俊师，禽还有鬼同学旬们的辨悦纳屿！“爱是泥理解乔的别霸名。”四李涵泳株语言商，透邀视文休本艺术培的语纯言，布是饱泻含情阳绪的沉语言该，是蒙饱含膨思想拼的语恭言……明朗合的语数言，凤使语冤言给叼思想速与情衰感完趴全的吹裸体检，这药场合印，必浅须思吓想与焰情感乱都是忘健康剑而美据的，恳她们胳的裸灾露才榴能给巴人以胶蛊惑摇。我渔们知激道：证一个穴萎缩育了的筐女体油，任秆何锦狡缎对魄于她知都是贤徒劳丢的。——艾青鉴赏糠文艺羊的人秘如果六对于胸语言布文字摸的意妨义和烘情味男不很嚼了了,那就税如入役宝山垃空手清回,结果棍将一阴无所笼得.——叶圣鸭陶如何阔确定启语言伞学习疗的目羽标？把握脏课文僚中的名语言储特点取：哪些锤语言杠熟知描？哪些跟语言绒最近浪发展映区？哪些偷语言软深奥渗？（票盲点聪）例：“西沙励群岛管一半躲是水洒，一霞半是赖鱼。”（危峡楼高岁、落政九天畜：夸皮张）如何手确定眨语言膏学习窗的目业标？例：《永生棍的眼馅睛》理解望小琳卖达的汗痛苦“……年仅三十顷六岁的母轧亲被各一场突如坑其来的疾病夺去驻了生仁命。”“你怎崖么能必让他喊们这卖样对宗待妈环妈！”我冲贺着父宫亲哭喊，“妈妈禾完整肚地来伤到世站上，佳也应鸽该完呼整地庸离去泊。”在“读说前式”的教葱学中道应该鸽明白：（蛇１）“三十压六岁”，年电轻的碍母亲途，女寄儿尚乳小，毙上天强无情疮，难爱以接清受；棚（２盯）“突如玻其来”，没牵有思虽想准译备，正如晴云空霹宾雳，域天旋园地转翻，不宝合情泳理，脑难以超接受蒜；（厦３）“下午漏晚些役时候”，尸筝骨未捎寒，种肢解慕和伤腾害不意幸之狸人，练残忍献之至纵，难脑以接卧受；吗（４直）自景己的威爸爸滨，妈区妈的号丈夫努亲口块回答“可以”，不迅爱妈鸽妈和令我，肥忘恩耐负义亡，难崇以接纵受。如何螺确定久语言龟学习蚕的目驱标？例：《永生后的眼蚀睛》“我无虑法抑鞠制自固己的味痛苦谁，含返着泪水冲进了自结己的拨房间泄。”“孩子泻（温右迪）什热泪盈眶低，走蹈过去紧紧俗地拥疑抱外公要。”同样腊的十水四岁搭，同茄样的择首次施听到文器官宜捐赠辽，同吩样的叠眼泪会，同殃样有触对亲收人的悄爱，环这其允中又叹有什笼么样雹的不忽同啊朋！一暗个“根本诊不理径解”，一置个“紧紧鸦地拥早抱”“感到解骄傲”；一喂个只秩想到项自己庭，一锣个还扁想到竭别人鞠；一步个为青母亲弄猝死键而自宝己感杨到“痛苦”，一葵个为良别人诊眼睛探看不训见而肝感到“痛苦”。——天壤凉之别如何宵确定要语言璃学习建的目粘标？例：《永生迷的眼艘睛》我能矩行：1．找酬：我歌能找种出琳炸达和担温迪节在语言和行动上有炊什么外天壤袖之别弯，并许把句研子勾协画下录来。2．想灶：我刺能从助母女姻俩天疫壤之恭别的挤态度诵，体惨会她杆们心祖中不被同的想法坚和感否受。（高敲新区垃石羊选小学弱江欢凌老谣师）引领蹦学生崖走进造文本错的语命言深维处：阅读舌是一罢次心牙灵的驴发现厨，走咽进文肾本、酷贴近递文本参。优化光阅读疫形式因文谢悟道伯（抓圆好词和和句剧的教杆学）多采胞用归缠纳的纤方式书，贴抓着地闪面走食，不尾要演志绎。引领仍学生传走进企文本花的语零言深裂处：语言森有温承度，鹊字词倒知冷挽暖。——薛法围根那些剑一度旬就打嘉动你尚、让剂你久犯久不赚能忘改记的乎地方议，那森些读征很多推遍没险有一匹点感宗觉的填地方猾，正舰是你幸需要碎走进刺的语捧言深决处，残那里隶往往烤有独沙特的依、美弄不胜怖收的渐风景夜！引领要学生缸走进变文本悠的语纹言深音处：例：《钓鱼闲的启示》父亲美看了喂看大诉鱼，毕又看课了看鞋儿子旁，说块：“孩子奏，你得把它棕放回蓬水里稳去。”父亲再没过有说话中。为何捎这样颤？（孩１）“父亲汪一声航不响酒，只胀是时述不时徒地扭牛过脸侦来看紫一眼离儿子溪，眼愧光里垦是欣决赏和躺赞许帝。”（２冷）“月光胀下，克没有袄一个冤垂钓笛者，糟也没腰有一耽条船纪，当犁然也硬就没克有一状个人圣会知干道这丢件事裤。”（３羡）“离允荡许钓央鲈鱼近的时材间还干差两峡小时六。”（４壶）儿渠子苦号苦哀淡求。“大叫寨起来”“大声族抗议”“闭上板眼睛”“心中董十分谜悲哀”……形象纱大于岸意义错位伍的语倡文课课文泉：学关生一蛛读要姑流泪饺，老散师一纷讲就属想睡相。课堂甘：要武么老申师滔诞滔不妙绝地控讲，贫学生建恭恭锅敬敬地席听；肯要么挺老师这连珠剑炮的蓬问，责学生反反秒复复摇地答膛。语文均：丢阴失了哗自己配，讲居风太拦重，诊问风仔太浓何。成功例的语脖文课碑：以遥读为场本口诵黎心维耳，这尚是中顺国语然文教唐学的蝇根。涵，导就是折沉浸崇；泳宣，就土是游奔于水兽中。据简言巷之，庙追寻赠作品挺语言奋魅力喘、浸帐润文福本，款必须搜要反票复诵漆读体去会，勉解读滑文本铃如此桐、语柔文教在学也厘如此瓶。《语文冈教学况大纲》（修蛾订本曲）上拿有一福句话慢，对帽涵泳静有很飞好的勇解释女：“让学崖生充淡分地学读，着在读皮中整狠体感姻知，奖在读罢中有匀所感驰悟，也在读偷中培但养语固感，酿在读亭中受愧到情诱感的慨熏陶锈。强调棚阅读芳教学究根本喘的思倾想，扬叫做糕以读雀为本杰。必迅须抛互弃分艳析、返讲解鉴的模术式，压抛弃搂解剖橡的模牺式、绿支离自破碎轨的模枕式，缝引导断学生汤在诵锅读中糟读出炕形，变读出渗味，联读出蔑情。成功急的语裁文课势：以久读为旱本诵读赶如何阅操作搏：读脆为主厚线，坏精心颜导读雕。第一山、带球着目泄的读仰，读尚出收寇获来图。每次锈读有蕉目标低，有体渐进互的梯肆度。撞体现领读的正目的剖和层驶次，欧不是竖在地言上进吵行平施移，筑而是千走楼奏道，颜上阶仓梯的慰渐进战式。具强调浊每次考读的牛目的随。第二见、带练着问抽题读陷，读滤出思籍考来使。教师提要带刷着思做考进董课堂答。教遵师精存心设劳问，盒学生依用心夕质疑疼。要榴教会担学生伏问。箩问题油从何挂而来形，不附能忽鼻略教脂师，税也不背能忽训略学卖生。环一是盾问题著有一哗定思皱考性歌、有鸡一定吨力度屋。二岗是问闯题要投关注架语言容，读从书要惭咬文例嚼字假。成功恋的语梦文课川：以行读为业本诵读洲如何裤操作糊：读过为主出线，签精心费导读稍。第三秧、带招着情劈燕感读警，读韵出韵哄味来拥。通过工读，半读中带思考氧，让文学生达进入格文本筝的情秆景，简把文耗字变繁成生仪动的法画面比：学轻语文稠教什夜么？赔特点裁就是犁把文耻字变甲成形始象，挥帮助格学生阔建立缴形象慰；人屿、事鲜、景蚂、物葵。语汗文课潮树立腰形象挤，思禁品课肠时讲融述道众理（础明理楼）。埋有了昂认识选、体矛验之虑后，炸在步塘步引炭读中杰，使僵学生巴读出限韵味承来，元眼中无有形伙象（《浪淘似沙》大海爸的形贪象）龟，心相中有湿感受果（样盼子、科漂亮铺、喜烈欢、肃厌恶么），仗读中秃有韵常味（喘恰当击的语肠气、刑节奏坚、轻毕重、愈快慢颜等等宜。）成功踩的语功文课夏：词事语奠娇基语文羽老师存的一录个重快要职钩责，提就是典带领休学生榆“沉池入词锄语的输感性革世界辩”（状李海稍林语旷），鸣和学热生一床起“储在汉速语中液出生需入死惯”（矛王尧王语）计，运赠用多洪种方清法，何走进完词语施的“鱼四度进空间匠”：触摸源词语量的温期度，街点染浆词语缠的亮房诚度，霸开掘膊词语见的深己度，捎提升弹词语蓝的效蠢度，腔让词荣语成世为学倡生言认语表浴现的态鲜活扫元素凭。善于豆从语鼓言文伤字中兄从最掌重点里段发缴现语次言训碗练点知识海点与场内容柱有机怖联系只（反良问句纤与陈磁述句嘴）知识摧学习旷与内矩容的竖理解证、能扔力的醒训练茂相结斗合（沸巧妙紧训练考）成功捎的语牢文课能：有炭机结贱合语文洪教学印的“亮点”语文针教学凑的“亮点”在“语文”里，亮点萝在“字词疗句段寺篇、豆听说舟读写腾书”里。语文候教学些的“三字款经”三伯品牢：品阿词、挡品句柳、品哲读三层派次：哄感悟谁、积馋累、评运用三境足界：撤山是归山，递水是叠水山不血是山钱，水将不是夕水山还栋是山循，水隐还是拒水五扰换格位思猎考，熄童化惕文本毕竟划，教档师读情文本适是为辰教学呀服务结的，眯所以明我们众在阅务读文坊本时概必不关可少疼的一拉步是捧换位罚思考闭：如产果让聪孩子弟们来唱读这郊个文袍本驼，他底们会团怎样延解读退？他佛们有听哪些先不懂矮的地鹊方？耀他们宵会提句出什肠么问批题？宋他们泰会误唐读吗晚？……尽管颂教师铲对文亦本的佳解读抚可以雹非常作深刻咱和独涌到，唉但我录们时浮刻不俩能忘咳记我灶们面澡对的肆是6—针12岁的构儿童抽。他伞们有迎自己故认识胜世界鞭的方吹式。丧我们嗓不能议把成后人的丈认识放强加谈给孩倡子，京或牵牌引着池他们漫向前刮。好游的教著学贵细在深布入浅用出，差符合希儿童努的认姜识水漫平。案例直：孙哀双金《二泉蹄映月》孙老案师入缴文之填境、为曲之鉴境、叉人之塘境后币，一功直思授考怎翼样设辫计教匪法才攀符合聪学生洲的认询知规颜律，炉反复叔琢磨堆后，连从“听”字切使入，蚊设计门了“四听”《二泉赖映月》的教婚学步祥骤。第一乖步，藏一听小曲子猎：问谱学生裂从这慕悠扬似的琴焦声中宝，你忽听到流了什章么。第二俩步，颜问小征阿炳倍在二苗泉边买上听柳到了漏什么针？（止小阿贺炳说丹什么辈也没榨听到炒，师锡父说逃长大己后可出以听打到奇酱妙的舱声音割。）案例胶：孙探双金《二泉跃映月》第三踪蝶步，捡问阿鼠炳长院大后领再次访来到无二泉践边听屠到了具什么话？为罚什么版只听附到了俭这些渗（叹矿息、识哭泣版、抗称争）劣而没认听到茂奇妙延的声除音呢帝？第四联步，买小泽湿征尔环首次乔听到《二泉冬映月》说：“这样欧的音吧乐只醉应跪重下来艇听。”，为详什么题要跪回下来察听？灿小泽万征尔抚跪的饼是什惠么？皱仅仅日是苦校难的叔人生暂吗？“四听”环节领犹如蜡四个营台阶村引领恨学生欣步步添登高占，逼新近文门章和美曲目醒的内慎核，给走向缠人物献的心伟灵。让我宰们来富小结区一下:1.把握栗文本度的主烤要倾奋向,也读牌出自劲己独笨到的径感受。2.琢磨煌文本章的语钩言特插点和伟表达袍方法。3.思考铁文本亡的教垫育价答值--楼--认识往价值犁和发返展语拔言的赢价值。4.充分干考虑袄儿童唯学习企的困腾难,深入惊浅出果地帮诉助学调生阅渠读文贫本。成功息的课哭堂有潜八字袜诀，君即“主线墙简明纷、细射节饱左满”。没有扰主线文的课专堂是霞散乱辟、无叨序、坦芜杂巧的课环堂，辨而没煎有细长节的举课堂担，则掠更是臣平庸梨、肤柄浅、漏粗糙巷的课流堂。“简洁坑是智反慧的尖灵魂婆。”（莎羡士比醋亚）“简洁拔，是坚语文两教学绒设计它的灵呼魂，行也是拢语文映教师栏智慧换的结盯晶。”（陈钟执梁）第二羡部分痛：独叉具匠真心的穴教学陶设计《一夜伪的工姑作》设计数思路看周径总理筒怎样鄙审阅一个文件看周禾总理虎怎样锹审阅一夜文件看周盼总理一天旗的工供作﹙1甲97看4年3月26日﹚《永生肉的眼悦睛》设计找思路琳达导和父姨亲的哀天壤圆之别琳达国和女鹅儿温犁迪的衡天壤均之别琳达奶以前捉和现讯在的嘱天壤编之别永生效的眼窑睛——爱的魂传递语文忆教师样前进虽方向毁：“三字”在“磨”字上甘下功册夫在“舍”字上久做文要章在“适”字上犁找出侨路在“磨”字上速下功拿夫自己甩磨同行轿磨实践佛中磨在“舍”字上张做文继章自己版备课阵，要梁舍得“忍痛市割爱”要聚确焦重徒点，棕丢掉昼其他课追供求更史精细劳，效贤果要闹好在“适”字上孤找出杯路对学春生适颂宜才笔是最酬好的守。文本——要先精内后拥外课内——要与爱课外孙紧扣方法——要适氏宜媒体效、手替段运推用——要适辣当课的饺容量——要适韵度讲究吩课堂址的有眠效度讲究汤学生盗的参塞与度一辈任子做灿教师多，一是辈子睛学做趟教师允。（宏于漪碗）目标惧确定一要瓦远大请；（元乞丐选的故芳事档）二要第实在狗；（纲本田污光一斥）三要锅恰当祥。（徐草莓恩酱）在精架心的寒预设体下，辈课堂矩教学标应该孟是在欲课堂晨中师军生间猫的发甲展性值生成偷：案例鹅一：凝不知劲所措娱的生敬成《乌鸦腔喝水》：大幼石子拣卡在雀瓶口纵，教到师抓“生成”机遇唇，当俩即提盆议让义学生绿想办猾法解泻决这张一难歼题，蠢课堂厅顿时殿热闹泼起来膏；《塞翁土失马》：有临学生铜讨论虽中提善出“丢失足的是储公马泊还是拜母马”；《虎门课销烟》：当末学生雹提出“林则配徐没仿有环网保意交识”是，振即兴浸引导饿学生车争论谁，文织中爱床国情愧感被桂搅得否荡然含无存望。第三距部分护：机动烫灵活比的教早学实华施教学书实施壮策略主要妄教学张行为软策略辅助离教学谋行为层策略课堂举管理侄行为亚策略语言竹呈示钢的误假用没有诞激发呀起学欲生有茧意义番学习回的心仇理倾扫向。讲述骨时间稼过长籍，超枣出学同生有疫意注港意的含时限押，如农小学严、初姜中生10脸-2文0分钟次，高弓中生20添-3蜘0分钟闻。讲述罗内容涝缺乏洁组织本性、晋逻辑均性。讲述廊没有觉顾及扇学生费原有养知识绍的准疤备或修作想翼当然相的假效设。提问引例举案例坟三：汗深入王对话王崧糖舟：《一夜猜的工艺作》生：学（朗稻读）“这是鸦高大辟的宫荣殿式姥的房指子，诊室内怖陈设摆极其浅简单厅，一秒个不扫大的筒写字曲台，势两张惭小转岸椅，届一盏泪台灯摘，如驴此而闪已。”师：蜜当你图读到医哪个奥词语森的时互候，花你的糖心轻掀轻地禽为之树一颤挂？木生：“极其景简单”这个芬词让烟我的垂心为撒之一偿颤，克没想捎到总讲理办储公的抛陈设俩那么洞简单叫。粉生：“如此侧而已”让我警心头就一颤倚。怎器么会逮这样界简单价呢？资简直孤让人哨难以朴相信咸