2023年语文教学计划初中8篇(优秀)

Word版本，下载可自由编辑年语文教学计划初中8篇(优秀)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的心得，一起对今后的学习做个方案吧。什么样的方案才是有效的呢？这里给大家共享一些最新的方案书范文，便利大家学习。

语文教学方案初中篇一

以现代教导思想、现代教导理念为指导、紧紧围绕小学本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，乐观、妥帖、有效地深入语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提升同学语文综合素质。

本教研组共有8位教师，其中一位是区语文教学能手，二位是区教坛新秀。本教研组成员的平均年龄在三十五岁以下，是一支衰老化的教研队伍，但我们也面临着无数实际状况，我们来自几所不同的小学，面临着从认识、磨合到工作中的互相协作到彼此的取长补短到共同提升。

（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。

1、深入语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，利用举办不同层面的课堂教学出示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实改变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探索学习紧密结合起来，重视爱好的激活、独特体悟的激发和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵便的成分。对于师生互动中浮现的制造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体悟发散分享，从而超越预设的目标。

2、继续仔细学习《基础教导课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教导文件，改变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，认识课程标准的目标、内容和要求。继续注重改变以下教导观念：课程观，从“文本”走向“体悟”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重同学，关注同学的进展，同学评价要突出整体性和综合性评价，注重从三维目标的角度考虑全面提升同学的综合素质；加强同学的自我评价和互相评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和制造性评价相结合。倡导同学采纳成长记录袋的方式，收集能够反映同学自己学习过程和结果的资料，如关于同学平常表现和爱好潜能的记录、同学的自我反思和小结、老师和学生的评价等，在评价中获得体悟和进展。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、规范和加强教学“六仔细”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应注重备同学，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，鼓舞青年老师撰写案例反思及教学一得。

2、重视同学良好学习习惯的养成。

加强同学学习行为习惯的培养，努力提升同学的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误堆积。特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地举行随机质量调测，准时分析反馈调控。同时加强各类素养比赛，如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以增进同学素养全面进展。

坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告知我们，要使检查状况真切牢靠，那么，不定期检查便是一个很好的方法。严格掌握作业的质量，控制数量、准时批改、准时调控教学。

4、加强同学课外阅读，注意同学堆积。

在小学充实丰盛的图书资源这一有利的条件下，要去激活同学的读书爱好，指导同学通过早读课、午间、下午放学时光及双休日广泛开展阅读活动。使同学课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位同学都多读书、读好书、好读书，从读书中心得学问、明了事理、陶冶情操。让读书成为每一位同学终身学习的自觉行为，从而全面提升每一个同学的语文素质。

5、加强同学小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓舞同学天天写成长日记。

6、写字教学不容忽略。我们要努力使同学的字有起色，逐步有特色，

（三）扎实开展丰盛的活动提升教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提升课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提升老师的教学能力和业务水平。

要加强教研组成员之间的紧密配合。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议。要擅长在教学实践中学习、讨论，准时对自己的教学举行反思。

（四）结合教学实践，深化课题讨论。

力争每位语文老师都有自己的讨论课题，有各自的讨论办法和讨论步骤。每位老师立足自己的实践平台举行课题讨论，还要响应小学的“读书活动”，要求每一位老师仔细阅读各类有益的书籍，准时写好读书笔记。期末，要求每位老师按照自己的讨论实际，仔细撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。

2月

1、第一周制定教研组及备课组方案；

2、开展第一次语文组教研活动；

3、第一次教学工作检查。

3月

1、备课组活动；

2、青蓝工程师生相互听课，学习沟通；

3、业务学习，写好学习笔记和收获体味，举行教研论文征集。

4月

1、组织老师参与新课程的培训，沟通，研讨活动，组织论文沟通；

2、开展其次次语文教研组活动，并举行其次次教学工作检查；

5月

1、全校作文比赛；

2、各种课型的出示课；

3、备课组活动；

4、组织好期中测试。

6月

1、星级课出示活动；

2、青蓝工程总结阅历沟通；

3、第三次教学工作检查；

4、组织好期末测试。

7月

1、组织青年老师参与各级教导部门举办的继续教导培训；

2、布置假期撰写教导教学论文；

3、语文组资源库建设。

语文教学方案初中篇二

同学们刚升入初中，他们面临着由原先学校的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有的学生难于承受，在教导教学过程中，需要我们老师运用新课改先进的教导理论，改善教学办法，提升同学对学习的熟悉，树立起学习的信念，提升同学的基础学问，为他们今后的进展夯实坚决的基础。

第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的出色文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上碰到困难、不幸该怎样办，能够让同学体味人生，感悟人生。学习这个单元，必需要学会朗读，把我课文资料，了解的写作意图和文章主旨：并联系自我的生活体悟，学会思量人生。

其次单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引领我们应该怎样树立幻想和实现幻想。学习这个单元，要深化思量和领悟课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够掌握文章主旨。

第三单元侧重于诗文。都是描述颜色斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必需反复朗读，经过富有感情的美读来体味课文的意境，品尝美的语言，培养美的情趣：整体感知资料大意，学习细致观看景物和抓住景物特点举行描述的办法。

第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰盛多彩，都与自然、科学、人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界举行科学探究的资料。学习这个单元，要求培养科学精神和探究未知世界的爱好，激活自我的求知欲。学会用较迅速度默读课文，并抓住主要信息。在整体掌握课文思想资料的基础上，概括课文的要点。

第五单元学习的是对亲情的体味。亲情是人类最完善的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体味与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要把握圈点勾勒的精读办法；在理解关键语句的含义、体会不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体味、珍惜家庭亲情。

第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰盛的联想和想像，虚构形象、故事情节，蜿蜒地反映现实，表述的思想感情。本单元将引导大家走入想像世界，去领略由想像制造出来的别样魅力。要求同学了解童话、神话、寓言的基本特点；培养同学联想和想像的本领，进展创新思维。

了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描述办法和修辞办法和词类的有关学问，熟记课文中浮现的生字生词的音形义。在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。

详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感触本领，初步把握精读略读的办法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来举行沟通表述，把课本中感触学习到的有关人的语文素养的东西灵便运用到生活中，从而提升自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。

1、做好开始的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯；

2、采取培优辅差，面对全体同学；

3、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念；

4、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样同学的特点；

5、认识每篇教材，备好课，设计一套好的教学计划；

6、让同学多学习课外读物，提升自身的作文技巧。

1、文从字顺，贴合规范，基本把握想象语言、诗化语言、含糊语言和语言节奏，奠定浓厚的语言文字基础，全面提升语文水平。对字义全面掌握，提升用字水平；

2、体悟情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵；

3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子挨次，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，含糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。

语文教学方案初中篇三

一、指导思想

以国家的教导方针和《义务教导课程标准》为指导，以七班级《义务教导课程标准试验教科书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、年级基本状况分析

1、经过上学期的语文学习熬炼，同学突出的特点是：①对语文课的熟悉和理解有了拓展。

②能大胆试试和探索问题，开放性的问题有自己的见解。③大部分同学对语文学科有深厚的爱好。

2、固然，也存在一些不足：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探索意识不强。

④堆积较少，阅读面不广。

三、教材分析

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，增进同学综合素养的提升，确立同学在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题举行综合训练，努力吸引同学，提升同学的学习乐观性。在综合学科中提升同学的语文素质，

提升同学学习语文的乐观性，培养实践能力、创新能力和探索能力。

本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为讲读课文；其次单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。

四、教学要求

1、让同学掌握笔下的景物特征，体味状物记叙文的特点，并由此体味所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的办法和柔美生动的语言。利用学习课文，激活同学观看和思量的爱好，努力使同学成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按时光线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当评价。

3、引领同学进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。协助同学熟悉社会、理解人生，做一个明辨是非的人。

4、提升同学的人文素质、审美情趣；引领同学体悟和理解作品，品尝作品语言，提升同学观赏诗歌的能力。

5、培养同学热爱科学的情感，增加其环保意识，鼓舞同学的创新思维和创新意识。注重体味文章精确     、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让同学逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文

的特点，朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。

7、加强同学的品德修养，提升其文化品位，激活他们的爱国热烈。

五、教学措施

1、以深入语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用先进教学理念和多媒体手段举行教学，激活同学学习爱好，唤起问题意识，努力提升课堂教学质量。

2、仔细备课，注重教学内容的开放性；同时做好课后反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺。

3、仔细抓好听说读写训练，举行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引领同学举行综合训练，尤其注意培养语言交际能力和写作能力。

4、注意培养同学良好的学习习惯，把握良好的学习办法，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、拓展同学的文学视野。引领同学多读文学名著和健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，提升同学的阅读能力。

6、注重教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立和睦、民主、平等的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、采取培优辅差，面对全体同学。

9、注意教学评价的多元性，评价应照看到不学生生的特点，全

面评价同学的语文素质。

10、关怀、爱惜每一个同学，敬重同学的人格与尊严，增进同学心理的健康进展。

六、教学时光支配

第一单元：一、三、四课各2课时，其次课3课时，写作2课时，口语交际1课时，共12课时。

其次单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，共12课时。

第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

第五单元：第十七至第十九课各2课时，其次十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第六单元：其次十一课1课时，第25课3课时，其余三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。

第七单元：其次十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。

语文教学方案初中篇四

1.学习习惯。

（1）继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

（2）继续培养乐观发言，用心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）教学培养仔细写钢笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

（7）能够有挑选第阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观看事物的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，通过汉语拼音协助识字、学习一般话。

3.识字写字。

（1）能精确     认读366个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把子写端正、写均匀。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

4.口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件容易的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人举行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）研究问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5.阅读。

（1）举行练习正确、流利、有感情帝朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；能分角色朗读课文。

（2）继续默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解内容，想象课文所描写的情境，知道课文的大意。

6.习作。

（1）能留心周围的事物，乐于局面表述沟通。

(2)能把自己看到的、听到的、做过的写明了。

（3）学会写留言条、请假条，学会写书信。

（4）能够用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

本班现有同学35人，其中男生27人，女生8人。他们都很和善可爱，有一定的上进心，学习态度也较前踏实。但无数同学的惰性还很严峻，乐观性、主动性较差，学习、做事仍然离不开教师催促。部分同学基础学问不牢，语言能力、表述能力较差。甚至有同学课后又经过教师反反复复讲解、辅导还很难理解、记住。可初略分为a、b、c三个层次。

a层

措施：

拓宽同学的学问面，鼓舞大量课外阅读并举行堆积，多传授自主学习的办法和技能；并支配相应学习互动任务协助需要提高基础的学生，也以此让其的基础学问得以巩固和提升；鼓舞其大胆参加课堂，表述自己的见解，敢于质疑，做个有主张有思想的孩子。

b层

措施：

加强大部分同学的书写，注意其良好的学习习惯的养成：课堂上多关注其听讲状态，多提问、多检测其学习效果；鼓舞多看课外书并对其摘抄、作文举行重点指导，尽量做到面批，有问题当面指出并要求改正。

c层

措施：

加强书写，强调作业的质量和速度，与优等生结对，协助巩固和提高其基础；定量阅读，课堂上多提问，鼓舞其自信念；习作指导单独举行讲评一辅导。从最基础的拼音抓起，要求家长协作，端正其学习态度，树立其信念；字词把握听写、课文背诵等亲手把关要求，一一过关；从学习习惯抓起，多鼓舞，多谈心，阅读和写作上先鼓舞其多看优秀作文，把握基本的阅读和写作办法技巧。

1.精确     掌握教学目标，努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重点，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。

2.扎实举行语言训练，着重举行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对同学的识字、写字赋予重视，协助他们堆积词汇和句式，把握基本的表述办法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时光。要扩大训练面，使全体事物参加训练，保证同学有足够的个体活动时光，训练应严格要求。

3.重视学习办法的指导，要按照课文特点，挑选同学指导的时机，有些宜在学习课文中，如几种连句成段的办法，有些可在学完课文后总结。

4.加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，实行“师徒结对”的形式，努力使他们赶上。

5.培优同学坚持写日记，逐步增强同学的练笔数量与质量，落实检查与评选。

6.针对后进生的作文，实行单独辅导，重视同学的其次次甚至是第三次修改。

7.继续拓宽同学的阅读面，坚持每个月写一至两篇读后感，读写结合，提升同学的读写能力。

8.培养同学预习与自学的能力。

语文教学方案初中篇五

同学刚入校，对小学的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和学生做容易的沟通。个别同学不懂得执笔办法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。

本册教材包括“入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教导的目的在于协助同学了解小学生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。识字的编排采取认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1、汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。

熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读。

学习用一般话正确朗读课文。喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与研究，对感爱好的话题发表自己的看法。

语文教学方案初中篇六

为了搞好本学期的语文教学，提升语文教学成果和同学的语文素质，特制订本册教学方案如下：

五（5）班有同学51人，去年期末成果属于中等水平。从平常来看，同学的语文学问面还是比较狭窄的，主要缘由大多数同学不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致同学写作文的困难。所以，在本学期我要努力激活同学读书的热烈，真正拓宽同学的语文学问面。

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分离是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我激动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯通始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（一）加强目标意识，全面、精确     地落实语文学习目标

（二）教材内容在丰盛人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强：

1、教材内容富有时代性和人文内涵。

2、增强体现爱国主义、革命传统教导、中华传统美德教导的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有的体裁还是第一次进入学校课本。

（三）专题设置越发灵便，编排形式在继承中又有进展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言逻辑，学习表述办法。

3、掌握每个单元丰盛的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平常练笔的指导。

5、让同学学会怎样写讨论报告

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读训练既要提升理解水平，又要提升默读速度。

2、发觉语言逻辑，学习表述办法。

3、掌握每个单元丰盛的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点，表述能有中心，有条理，研究中敢于发表自己的看法。

5、加强平常练笔的指导。

6、高班级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提升同学策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

7、要按照课文的不同特点，设计和采纳灵便多样的教学过程与办法策略。

1、继续加强词句训练

词句训练始终是学校阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提升其训练的要求。要引领同学自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的办法精确     理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中堆积词语，学习用词造句的办法。

2、思量练习的教学

要充分通过思量练习中的问题，引发同学思量和研究，切实提升同学的理解能力，学到读书作文的办法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，利用朗读精确     表述课文的思想感情。

4、要注重发挥同学的乐观性和主动性，引领同学举行探索、合作学习。充分发挥老师的主导作用，包括引领、点拨、范读以及须要的归纳、小结和讲解。要倡导在同学自立思量的基础上，利用老师的指导，围绕重点开展研究和沟通，鼓舞同学发表不同的见解。

1、对优等生的要求要高于年级平均要求

2、针对特殊优秀的同学，实行特别手段，使他们各方面的才干能够越发精进。

3、优等生起带头、示范作用，在年级的日常管理、课堂中能够协助学困生，以使他们共同长进。

4、努力寻觅优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。

学困生的优化措施

1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来协助后进生。

2、在课堂教学时，老师应对重点内容举行具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业，问题举行准时的辅导和解答。

3、课堂时光里赋予适当的机会，请后进生发表自己的意见，老师及其他学生要赋予鼓舞，给他们提供沟通的时光和场地。

语文教学方案初中篇七

1、备课：采纳“引用+创新”的方式备课，引用优质教案，且要标注出处，在此基础上按照自己实际状况举行共性化的二次备课，直接红笔在字里行偶尔者最后修改。②注意备“过程和办法”的设计，且能体现学科特点和教学逻辑。③课型要全（新授课、复习课、讲评课和独属于自己学科的课型）每个课型都要有课时目标。④举行差异备课和差异反思。（红笔标注）⑤备课中要有三对话：课前对话，利用翻转课堂举行生本对话；课中对话部分要体现老师如何引领同学规范表述自己观点，师生、生生、生本有效对话交流；课后对话主要体现课后反思、二次备课、随堂检测等方面。（红笔标注）⑥学期方案和单元方案要以课程纲要形式展现（模板见备课组长群）⑦每节课要有随堂检测，准时反馈同学本节课学习效果。（红笔标注）⑧要体现学科核心素质或德育课程一体化。（红笔标注）⑨作文讲评课环节规范、内容详实、实效，要有批改后的反馈和改进措施。

2、作业及批改：间周一次大作文，写在稿纸或统一印发的作文纸上，每次主题需有批改和修改的痕迹，每个主题的作文以年级为单位装订成册。封皮注明：作文题目和要求。批改记录主要针对大作文浮现的问题来记录。

3、听写本：每周至少一次，标明日期和测试内容。对于同学出错较多的学问点要举行二次听写过关。

1、按照校情，找到切入点，做系列讨论：课程整合、课堂讨论——提高学科核心素质——提升教导教学质量。从小处做起：举行学科教材整合，读写的整合，跨学科资源的借用，讨论学校教材，真正做好中学校的连接。（点要小，小到例如课堂设计切入点的寻觅）

2、继续举行过程与办法设计的讨论，真正提升课堂教学效率把集体备课做小、做扎实。（拿出一篇课文来，设定两三个点，讨论怎么设计，怎么表达，怎么落实）

过程与结果展现：课堂：内涵是否丰盛，重难点突破效果如何（教研组、备课组听评课）；课题讨论：资料是否务实，相关成绩如何（紧扣十三五课题的讨论举行成绩评选、论文发表等工作）；教学设计：对上传的教学设计举行集体备课。

在上学期的基础上要加大备课组和教研组的听课力度。措施：本学期重点是要多听多评青年老师和骨干老师科的课，鼓舞跨学科听课和年级协同听课。青年老师每周一节，走进骨干老师的课堂，多取经、多学习。

在听的基础上还要提升评课能力，听课记录要具体评课，注意过程性点评和针对自我教学的反思，多提出建设性建议记录清晰活动过程以及活动效果和带给我们的反思。

教研主题：本学期重点：如何利用课程纲要（思维导图、小组合作）等形式提升复习效率。常规主题：期中考试命题研讨，电子书包研讨等。记录后面要附上教研成绩（老师论文、反思、梳理成绩等）每学期不少于4次。

把命题的讨论与检测分析落到实处1.举行课堂评价的讨论——单元评价的讨论——期中命题的讨论教什么——达到什么程度——用什么形式检测最客观

过程与结果展现：

1、单元检测试题的针对性要强，不能用成题

2、要附有二次检测（且在上面标注“二次检测”字眼），二次检测题一定是对出错较多题的变式训练，而不是原题。

语文教学方案初中篇八

年级共有同学60人，经过一年多的努力，同学取得了一些长进，如学习习惯、学习品质等方面。但二班级同学学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分同学的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提升先进，进展后进是本学期重点。

经过一学年半的学习，同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分同学执笔办法不够正确。

本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特别偏旁的熟悉。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；其次单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上支配为同学学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教导，提供了丰盛的材料。每单元一个综