一年级语文名师点评教案上册人教版(五篇)

Word版本，下载可自由编辑一年级语文名师点评教案上册人教版(五篇)作为一名老师，通常需要预备好一份教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提升教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家收拾的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希翼对大家能够有所协助。

一班级语文名师点评教案上册人教版篇一

教学目的：

1.熟悉本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表述能力。

3.继续培养同学仔细聆听的习惯，培养合作探索的意识。

4.渗透珍惜时光，合理通过时光的思想教导。

教学过程：

一、谜语导课：

学生们，你喜爱 猜谜语吗?教师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了?

[点评:谜语导课,提升了同学学习的爱好,为引出课题做了铺垫。]

(板书课题：小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.教师建议大家自己读一遍课文，碰到不熟悉的字怎么办?(同学回答后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问学生。)请用你自己喜爱 的办法读课文。

[点评：在读文中让同学自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。]

2.同桌合作读，互相听一听，学一学。

3.课文读下来了吗?是否需要协助?

4.学生们认真看，仔细听，特殊注重不熟悉的字和读不通的句子，教师(小教师)是怎么读的。(老师范读或指名优生读一遍。)

[点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，按照同学的需要，来确定是老师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学，彻低可以由同学范读，生生互动。]

5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。)

6.从课文中读懂了什么?说一说。

[点评：在同学充分读文后，让同学谈谈读懂了什么，不仅注意读文识字的过程，而且注意同学的情感体悟。]

三、学习生字。

1.学生们课文读得很流利。有的字请你们帮他们找伴侣。请仔细听嬉戏规章：拿字卡的学生快速到前面来，拿拼音卡的学生大声把拼音读两遍，你的字伴侣就会向前迈一步，把字举起来。其余学生假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。同学读拼音，开头做嬉戏。老师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了伴侣，也来凑喧闹了。说一说，你有好方法记住它们吗?(展示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。)

3.打乱挨次读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

[点评：识字办法灵便多样，提升了同学的识字爱好和识字效率。]

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(展示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

[点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。]

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)

四、看图复述课文，续编故事。

1.(课件分段展示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思量：小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(课件显示小闹钟继续找伴侣的画面)想一想，他还到谁家?3.假如6点半到你家，会看到什么?会对你说什么?

[点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教导。]

五、小结。

[总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体悟，又照看到了同学的个体差异、生活实际。尤其是识字办法的灵便多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激活同学参加学习的爱好为前提，在活动中训练同学的理解、表述、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学举行了要节省时光、合理通过时光的思想教导。

一班级语文名师点评教案上册人教版篇二

《小山村》

教学目标：

1.熟悉15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条”字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解、感触小山村的漂亮、富裕、淳朴、可爱，并且热爱小山村。

4.教给同学识字办法，培养识字能力。

教学重难点：

1.使同学把握识字办法，提升识字能力。

2.理解课文，体味小山村的漂亮、可爱和它的变化。

教具预备：课件和生字卡片。</span教学过程：

一、激活爱好，导入新课。

学生们，上学期我们一起背诵了近40首古诗，还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗?我们一起背一背。(同学大声背诵。)是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的家乡。每当逢年过节，放假歇息，大家都会回到家乡探望自己的亲人，看看故乡的变化。秦教师的老家就在一个偏远的小山村，如今那里也有了翻天覆地的变化。今日我就邀请你们到我的故乡看一看，感触小山村独有些那份淳朴、漂亮与可爱。(范读课文并放课件，音乐响起。)

学生们都情不自禁地和教师一起读起课文，一定是被什么吸引了、打动了。能和教师说说吗?(同学：我觉得小山村太美了，秦教师读得声音低沉，而且特殊有语气，我情愿向您学习。)你说得真好，听得又仔细，一会儿一定能比教师读得更好!(同学:感谢教师!)

请学生们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课文，思量：课文中写了小山村的哪些景物。(同学按照课文内容回答，同学边说，教师边画简笔画。)

二、看课文，自主识字，初读课文。

集体识字。(了解同学把握生字状况，并按照同学状况选出难学难记的生字，缩小生字范围。)要求：齐读生字卡，碰到不熟悉的生字举手暗示教师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。)

1.学生相互协助学习。要求：找小同伴一起同学字。先一起读读课文，再一起找到记字的好办法记这个生字，都把握后相互用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。

2.学生们自己再选出难字：脚、望、底。(请小教师给学生们讲这几个字，协助加深记忆。办法：带读这个字，让大家说说可以用什么好办法记这个字，组组词，说说谜语，说说自己编的顺口溜等等都可以，小教师能对回答问题的学生举行评价。)

3.全班读读词(投影)

小山村、山坡、果树林、山脚下、美丽、清亮见底、时光、抬头、远望、马路、弯弯曲曲、伸向远方

4.生字返回课文中认读。(投影:生字变红。)

三、细读课文，理解课文意思。

你们喜爱 这个小山村吗?用你喜爱 的方式来学习课文。表述对小山村的爱慕之情。我们四人一个小组，可以挑选什么方式呢?

3.上网查资料。

5.全班协作读课文(投影协作)全班读1、6自然段，女生读2、4段，男生读3、5段。要求：正确、流利、表述出热爱小山村的情感。

四、指导书写练习。

1.先展示耳刀旁，问问学生:谁知道它的名字?教给大家。

(投影:书写“那”这个字。)板书范写。

2.范写“果”和“条”两个字，请学生们比较着记忆。再提示大家应当注重的笔画。(果:竖要通到最上面，最后两笔是撇和捺。条:其次笔是折文，最后两笔是左点和右点。)

3.书写纸上练习书写。大声地自信地读读纸上的字:我能写得好!

要求：写字前首先做到三个一，再写一写。描一个写一个。

五、小结。

这节课我们共同度过了美好的40分钟，我们一起走进小山村，感触着它的富裕与漂亮，淳朴与可爱，变化与进展。学习中我发觉无数学生也有了很大的变化，变得越发自信，越发诚挚，越发会用观赏的眼光看别人。希翼我们今后的学习中能做得更好。

<

一班级语文名师点评教案上册人教版篇三

《四季》

教学目标：

学问目标：熟悉11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感触各个时节的漂亮，激活对大自然的爱慕之情。

教学重点：

1.熟悉生字和练习朗读。

2.感知四季的不同特征，激活对大自然的爱慕之情

教学难点：仿照课文自创诗歌。

教学预备：课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时支配：2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

(一)嬉戏激趣

学生们，有四兄妹的本事可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。他们就是漂亮的春天、夏天、秋天和冬天。今日呀!教师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?

(二)顺趣导入

师：学生们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今日我们的课室可喧闹了!你们看4个小伴侣分离从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来熟悉熟悉他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让同学分离说出他们的名字并板书。)

(三)引进课题

师：他们给漂亮的四季写了一首柔美的诗歌《四季》。(板书课题)

【设计意图】

利用拟人化的导语使同学产生了对四季探索的奇怪   心，同时通过多媒体中漂亮的四季图让同学感知四季给大自然的美，从而调动同学的学习爱好。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让同学熟悉，并激趣说话引出《四季》课题并相机展示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住同学奇怪   的心理，使同学初步了解课文，也进一步激活同学学习课文的爱好。

二.读课文，自主识字

(一)初读课文，找诞生字宝宝

1.同学观察《四季》的课文动画，初步感触课文。

2.同学边读课文，边找诞生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡察、指导)

【设计意图】

这个环节先让同学观察《四季》动画，使课文内容更直观，便于同学更易把握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。

(二)分层学习，激趣识字

1.展示课文11个生字，让同学找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件展示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师订正读音，个别字要求同学组词)

2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师订正读音，个别字要求同学组词)

【设计意图】

本节课要学习11个生字，内容较多。为了让同学学得轻松，把生字分成两步来学习。让同学以个人读、相互读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使同学读准了字音，又使教师检查到同学把握的程度。

(三)趣味练习，巩固生字

1.小组读生字卡

“小教师”带组员读，互教互学。

2.赛车嬉戏

同学读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达尽头。(课件展示)

3.找伴侣嬉戏

让两个男、女学生竞赛玩拼字嬉戏，拼对了就带学生们读一读。(拼图卡片)

【设计意图】

针对低班级同学学得快、忘得也快的特点，为了协助他们进一步加深印象，支配了“读字卡”、“找伴侣”和“赛车嬉戏”等嬉戏，让同学和生字一次次见面，使他们在欢乐的氛围中巩固了学问点。

三.做轻松操，放松情绪

老师带着同学一起做1分钟好玩的轻松操。

【设计意图】

针对低班级的同学的注重力持久性不长的特点，在教学内容举行到一半的时候，老师带着同学做1分钟好玩的轻松操。这样放松了同学的情绪，使同学很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注意了同学的身心健康，又提升了教学效率。

四.合作探索，美读课文

(一)让同学分离说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分离属于哪个时节。

(二)熟读课文

让同学自主地挑选自己喜爱 的时节来自由读——生个别读——教师示范读。(生自主点评，师点拨。课件展示相对应诗歌和图片。)

(三)自主表演朗读，深入理解

1.同学以4人小组分工合作边读边演。

2.请同学上讲台戴上头饰合作表演读。

【设计意图】

这一环节我没有按从头到尾按挨次教学，而是让同学自主地挑选自己喜爱 的时节来读，目的是让同学主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提升阅读质量。在这里，我将采纳指名读、老师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练同学把握朗读技巧。

五.拓展延长，创作诗歌

展示两幅四季的图片，让同学仿照课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)

【设计意图】

这一教学要求对一班级的同学有一定的难度，因此老师利用示范，实行先“扶”后“放”的办法引领同学去动脑思量。利用这种循序渐进的导与学，使同学的制造思维在这个过程中得以体现。

六.指导书写，一丝不苟

(一)让同学观看田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应当注重什么。

(二)老师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求仔细看。

(三)请2~4名同学到黑板上写，其余同学在课本上的田字格里写。

(四)师先评改同学在黑板上写的字，再评改同学在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导同学把字写好。

(五)同学再写生字，写完后同桌相互点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画)，写得不够好的，同桌做“小教师”教一教他(她)。)

【设计意图】

“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，同学不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低班级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。

七.小结全文

师：四季的景色很漂亮。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱惜花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!

【设计意图】

情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇柔美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，老师应引领同学明了，要把这么美的四季留在身边，就必需做一个爱惜花草，不任凭丢垃圾，庇护环境的的小卫士。

八.趣味作业，课外延长

师：一年四季都很美，小伴侣们请把你自己喜爱 的时节画下来，怎么想的就怎么画。画完后试试给它写一句小诗歌。(课件展示)

【设计意图】

从课内引向课外，使同学进一步感触到美的存在。有利于提升同学的语文综合素质。

一班级语文名师点评教案上册人教版篇四

《江南》

学问与技能：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿态规范。

2、正确认读9个生字。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

4、感悟民歌内容。

过程与办法：认真倾听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深化感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，分享采莲人的欢乐;邀请家长参加，亲身实践，亲手辨别“东、西、南、北”四个方位;合作探索，识记、学写生字。</span情感态度与价值观：

1了解江南，激活孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的乐观情感。

2在丰盛多彩的语文活动中，产生深厚的学习爱好，体悟学习语文的欢乐。

策略办法：播放课文录音，鼓舞孩子们认真聆听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓舞孩子们大胆质疑，引导他们在问题解决中感悟诗歌内容，体会江南水乡的秀美以及人们劳动时的欢乐;提供与诗歌内容和睦全都的柔美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!鼓舞孩子们与家长一起，亲身实践，亲手辨别“东、西、南、北”四个方位。</span教学预备：

1课文的录音磁带;

2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板;

3生字卡片;

4计算机课件(荷花、荷叶、莲蓬图);

5与诗歌内容和睦全都的乐曲。

教学设计：师生活动

设计意图

一录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请学生们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么?我们要比一比，看哪些学生听得最仔细，听懂的内容最多。(播放课文录音)

生听，边听边想。

全班沟通汇报。

师：学生们听得可真仔细!自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起!正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

这节课我们就一起来学习这首诗。

生齐读课题。

二熟读诗歌，识记生字。

(一)形式多样，熟读诗歌。

1生自己试试着读，勾勒出认读困难的字。

2师范读(或听录音)，生听读，重点听认读困难的字的读音。

3指名大声范读，生小声跟读。

4自由读。

5小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1师展示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2师检查词句的认读状况。

所有会认的组嘉奖一面“小红旗”。

(三)合作探索，识记生字。

1小组合作，识记生字。

2全班沟通办法，识记生字。

3(展示生字卡片)师检查识字状况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

三质疑问难，感悟内容。

1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题?

2提出不懂的问题，全班沟通：

重点理解：

其一，“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义)

其二，人们采的毕竟是什么?(结合图理解)

其三，鱼儿们在干什么?它们在荷叶间戏耍时，情绪怎样?想象一下，它们会说些什么?

其四，采莲的人们的情绪如何?(结合漂亮美丽的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由拘束戏耍的小鱼来谈)

3如果，现在我们就一起来到了漂亮的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么?

除了这些问题，其余的问题也可以提。

师生共同研究、解决。

四感情诵读，体会其情。

1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。

2指名配乐感情诵读。

3全班配乐感情诵读。

五合作探索，指导书写。

1小组合作，书空沟通“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。

2全班沟通。

3研究：“东、西、南、北”四个字怎样写才好看?

4自己在书上练习书写。

5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己惬意为止。老师巡察，书写规范的嘉奖“小笑脸”。

六课外实践，明辨方向。

1通过清晨晨练的时光，面对太阳，说一说自己的前、后、左、右分离是什么方向。(邀请家长参加此项活动)

2将亲身实践所得的结果，填写在书中。

3全班沟通。

听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注重力高度集中，熬炼他们的听力;又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之老师热烈洋溢的激励，促使孩子们信念十足的进入新内容的学习。

把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。

给孩子们足够的时光与空间，师生共同亲历“发觉问题--提出问题--分析问题--解决问题”的全过程，引导孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体会江南水乡的秀美以及人们劳动的欢乐。

面向真切的画面，倾听着老师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去观赏江南的美景，分享采莲人的快乐!

在充分感悟文本的基础上，配以柔美的乐曲，加上共性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!

辨别“左、右、东、西、南、北”等，对于一班级孩子而言，是有相当难度的，决不是一朝一夕就能辨别清晰的。因此，邀请家长参加，亲身实践，亲手辨别，不失为一种有效的举措。

一班级语文名师点评教案上册人教版篇五

《长歌行》

教学目标：

1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时光的重要性。

3、利用理解诗意，观看图画，培养同学理解、想象的能力。

教学重、难点：

1、认读生字词，学习一个多音字。

2、理解诗意，并从中受到珍惜时光的教导。

教学时光：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字

教学过程：

一、谜语导入，质疑揭题

1、展示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永久不回头，千金万今买不到。

2、同学猜出后，教师借机板书：时光。

3、质疑：你们知道时光是什么吗?你们听过有关时光的故事吗?

4、今日我们就来学习一首关于珍惜时光的诗，板书课题：长歌行。

5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。

二、图文结合，自渎课文

1、选自己喜爱 的内容自渎课文。(按照自己挑选看图和读课文的挨次)

2、提醒：

(1)看图，要认真观看图中画的是什么地方?他们在干什么?

(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

(3)图文结合，理解诗句的意思。

3、选自己喜爱 的方式自渎课文。

(1)谁来当小教师带领大家把这些字读一读。

(2)谁来当小教师带领大家把这些词读一读。

(3)谁情愿来