课标,理解教材

研究课标，理解教材编写有特色的教学设计农大附中李争2010年3月24日1.什么是课程标准？2.课程标准与教学大纲的区别3.如何落实课程标准？一、研究课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并针对课程实施中的重要问题提出了建议。普通高中信息技术课程标准介绍1.什么是课程标准？教学大纲课程标准针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。针对学生，明确某一学段应达到的共同的、统一的基本要求。更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。

2.课程标准与教学大纲的区别（1）

课程标准与教学大纲的区别（2）教学大纲课程标准更多地关注教师的教学行为。既关注教师的教学、更关注学生的学习。内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性。内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。新课程标准课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。2000指导纲要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。新课程标准

*能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。*初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。2000指导纲要模块三文字处理的基本方法1文本的编辑。２其他对象的插入。３特殊效果的处理。４版式设计。新课程标准*掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。*……体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。*能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。2000指导纲要模块四网络基础及其应用

１网络通信基础。２因特网及其提供的信息服务。３因特网上信息的搜索、浏览和下载。４电子邮件的使用。５因特网上其他应用。６网页制作。3.如何落实课程标准？案例1.——谈必修课“走进数据库”教学设计案例2.——“文本信息的结构化与形象化”教学设计力求从较高的角度了解教科书的基本脉络和编排体系，体会教材的编写意图，掌握教材的内在联系，研究它的科学性、思想性和系统性，以便向学生创造性地讲授规律性的知识。在每章、节或每节课教学前，随着教学工作的进行，深入具体地钻研每一章节或每节课的内容，分清其重点和关键，最后写出教案。要通览教科书中的文字、图、表、补充资料、实践活动、评价表……，研究教材的深度和广度，明确哪些内容尚缺乏完整性，需要加以补充；哪些内容需要进一步扩充，需要强调其特殊性；哪些内容还需要进一步探讨，加深概念……二、理解教材在新课程环境下信息技术教学更重要的要教给学生学习方法，也即“授之以渔而不仅授之以鱼”。教师要在尊重教材的基础上，把教材看作一种可以改造的客观存在，积极审视和批判教材，科学地处理加工教材，准确地自选教材，适当的拓展教材。案例对教材的认识、理解 我已经有了这个认识后又该怎样做呢？——用科学的方法进行备课（教学系统设计）——为了学生的“学”设计任务；——为了学生的“学”创设情境；——为了学生的“学”收集资源；——为了学生的“学”提供帮助；——为了评价学生“学”设计评价量规、记录三、如何编写教学设计？（讨论）2.教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。1.教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。（一）什么是教学设计？——何克抗等为什么教教什么如何教效果如何教给谁（二）、教学设计的层次课程课堂教学教学资源——选择教材、甚至自己参与编写教材；分析和补充教材——选择教学模式、教学顺序、教学活动与方法、教学组织形式、教学媒体——比如：教具、教学软件、多媒体课件或网络课程（三诊）、教学雷设计迷方案档的基拐本结司构典型应格式郑：叙述砖式、表格盘式（四对）、漫教学掌设计着过程调模式1.课标冠要求2.教材托分析3.学生扶分析4.教学志目标竟分析5.教学呢重难驼点分宵析6.教学应方法7.教学续环境省及资沸源8.教学蛛过程教学娃设计刊思想辱、教学朗流程剧图等1.教材钳分析本主歉题内塌容的卧地位——在单伏元或殖章节念中同男其他办相关泥知识指元的梅关系傻分析(注重蝴教育璃价值)本主针题内续容的质结构——包含章的知膨识元糕素及盒其层帝次关猴系和刻主次葬关系签分析(注重怜学习脆过程)本主箱题的屈重点牌与难乏点——在一店般情茅况下熄，对狐各知笨识点划学习索要求予上的纺比较浇分析(注重蚕核心浇概念)说明周本课未题对请学生拔的知号识、嚼能力膜等智梅力因敌素方趣面和这非智摇力因絮素方殃面的驴要求惧以及膝学生萄是否葛已具衣备了烤本课跌题学东习的照要求湾。（1）智爹力因搏素笨：知识旱基础境、认伏知能滨力、慰认知闯结构劳变量（2）非段智力博因素冰：兴趣疑、学渐习风趟格、喘动机享水平胶、意撕志和普性格朽、学牢习者暖的焦稻虑水涂平、摇学习廊者文证化、感宗教做背景薄；目的童：设计强适合脚学生慨能力陶与知而识水刷平的僻学习粥问题梁；提落供适堤合学横习者库个性鞠特征钟的帮驴助与耕制导尚；设蚊计适元合学见生的冰情境割问题蹦与学涉习资幕源；2.学生园分析学生兵初始嫂能力壁和学取习经摧验的竿不同学生覆学习裕风格限的差蒙异学生予的年狸龄特毫征如何症分析宇学生1、了伪解学害生的芬心理厅特征尽和认椅知发绞展水梯平。低段各：形争象黎直观作好动冒爱雀表现高段蜻：已唯形成绪一定剪的学亮习策掠略轨意志2、了风解学第生已腿具备左的语描言知瞧识和吹言语砍技能好水平度。3、了归解学刺生的枕学习斜方法吧和习抽惯。4、了解讽学生落的学佛习成愁绩的赌差异构。（龙因材鹊施教梦）5、了解友学生确对教形学的预反馈迷意见膏。6、了缓解学障生的伸校外加情况1.课标滤要求循：2.教材某分析《信息俩技术理基础(必修)》罪(教育达科学臣出版伍社)的教口材以蝴对知揭识技慕能、屠过程其方法绩、情俊感态夺度价故值观浩的总辫结、执归纳葵与提脾升为丸手段研，从讯学生爸学习惭、生俊活、锋工作顺的需狱求出句发，属以信急息的仔“获接取与嚷评价——加工耳与表纸达——发布府与交胆流——存储额与管掘理”怪为主咽线，辫打破已工具天软件究的束役缚。艳突出虎地将盗信息师技术撇的学鲁习融象入学伍生日钓常学闻习与状生活粒。教省材第役四章舞“文掠本和耗表格香信息修加工辨”反拒映了框这些推鲜明勺特色挡。本莫章节渐是教预材的迎核心歪部分有，教迹材为汉教师吴的教骄学留环下创字造空和间。养教学喂中要哨能体析现课途标精冰神和骆教材鄙特点俘。努屈力从钥“教掌教材孤”突差破到姜“用驴教材火”。3.学生阅情况直分析90探%学生夏在初障中阶身段接眯受信惹息技携术教训育，寇但也悲有5%学生的没有所任何笛相关钻基础慢。在换教学义过程泊中，歌进一闪步了状解到驱只有50泽%的学停生用犬过电塘子表碗格软贞件。此而这陈些学靠生对带表格初数据辰加工超的常筋用功驼能以阿及应呆用掌矿握甚观少，霸对表屋格数哥据的持分析负研究津认识供更少籍。表格量加工莲单元发教学焰案例学习委目标竭的阐景述--猎-预期蛙的学本生行陶为、惩能力聪或心络理结奇构的旬变化3.教学棚目标携分析对学壶习者丧通过良教学东以后敏将能植做什舒么的坏一种抱明确诉表述,具体飞表明鲁学习选者行慰为、赚能力盈或心贯理结恶构应冤该出沙现的库变化,分析慢教学吐目标疗是为亩了确拣定学剃生学站习的壳主题宽，即崭与基叙本概糟念、紫基本砍原理姐、基靠本方戚法或宿基本舒过程特有关宁的知庭识内蒜容；新课刷程三汽维目浴标知识继与技委能明确遣知识优与技超能目坛标：事实稠，概路念，阳操作嘉，逻赚辑；华关联籍，结年构等过程弱与方亮法突出业过程管与方姓法目禽标:体验艇、感除悟、团探究帐、实畜践、霉合作业、交机流等情感理与价室值观整合判情感哑态度深与价盐值观您目标:国家哥意识僻、文怕化认爆同、棋公民麻人格辫教育知，生案命教碗育不同青类型阴或层偷次的者学习锅目标励，完拐成它以的教惨学策厨略不蹈同三维冶目标援定位绸要准叔确①知识棒与技太能切合黑课程嘴标准卡要求抓住宁关键厌学科杀知识体现网知识翁结构阀的科屑学性具有因适切迅性②过程厌与方弱法经历亩学习影过程领悟凑和把越握基狡本的踪蝶学习示方法喉、解坏决问土题的酒策略③情感毁、态紧度与汁价值受观激发宁学习抚热情,增强耐学生形的好宏奇心蝴和求翼知欲所；弘扬贵科学尿精神,培养营科学薄态度啦；懂得们知识应的应像用价舒值夺。表述蚂要符驼合基宾本要暴求科学惑性、匙合理怪性、危明确良性、底可检种测性表述象力求串明确椅、具献体劲记忆－－扯用词扩确切脸，有筑层次纱（供理解泪）应用可以芳操作誓、观驴察和捕检测教学禽目标习的陈阻述：教学铺目标恋的行熄为主淘体是末学生金，而誓不是侍教师迈，教抖学目号标的徐陈述酿应以肾学生队为出美发点计，应狭尽可叨能采售用便石于理及解、饥便于石操作怨和评垂估的救行为暮动词匠来刻姐画。编写若学习病目标植的行肚为动台词知识（对窃信息泛的回毙忆）杨为……下定捷义、效列举习、说疤出（姑写出小）……的名维称、贴复述立、排深列、底背诵惧、辨胳认、织回忆滴、选纪择、敌描述绣、标饶明、金指出领会（用掀自己量的语乎言解脂释信倍息）励分类悉、叙雀述、潮解释蜜、鉴惜别、阀选择顿、转赚换、逮区别象、估神计、瘦引申俩、归碰纳、各举例撤说明佩、猜灯测、协摘要瞧、改很写应用（将插知识释运用巷到新餐的情甩境中思）运尊用、倾计算舞、示钩范、食改变宁、阐户述、险解释唱、说摔明、月修改妙、订忽计划填、制招定……方案晕、解旋答分析（将铁知识怕分解铃，找莲出各糊部分验之间爱的联宁系）含分析岛、分重类、希比较兄、对梦照、敬图示然、区剖别、华检查作、指菌出、菠评析综合（将宴知识牲各部技分重胀新组震合，嘉形成诉一个便新的绸整体剖）编茄写、霜写作艳、创葱造、号设计碧、提匀出、毛组织组、计唉划、挣综合榆、归酷纳、左总结评价（根溉据一搭定标该准进驶行判桶断）羡鉴别挡、比馋较、鱼评定拌、判博断、号总结剩、证争明、粗说出……价值案例●运用乞民族尘分布距图，说出A单B我国加少数贱民族左分布的特征C额DA：（吃前置配限定晒）B：行色为动搂词C：主前题内途容D：（独后置舟限定到）方法孤限定六：运用伟（读肉）图纽奉（资义料、她数据环）举例室（提锣出证融据、淡联系碑实际设）程度对限定饮：初步称、准肝确等卧（用希得较茅少）主要貌行为涛动词降有：描述券、说改出、食说明粘、指乡丰出、雅找出箭、识吨别、窃绘制杜、比功较、俱归纳矿、知到道、洗懂得专、记明住等垂。后置鼠限定:特点蜓（征樱）、脚优势泄、规选律、星差异昂、概雨况等贼。智力羽水平低高记住理解捏应培用密分析跑综亿合评价知识伙目标室领域技能邀性学涉习目默标的浸水平情感坏体验模性学剥习目海标的停水平1.体验召常用惑的收屡集数河据的草方法余；2.知道纸几种蝴常见报的图撇表类孕型及侧特点剧；3.掌握裹在ex锄ce狱l中制她作图窃表的屡方法酬；4.理解ex阶ce尿l工作行表中辫的数枪据与菠图表楼之间宪的关演系；5.学会眼根据脸实际攀需要钩选择盯合适到的图歉表类剃型；6.学会转根据毫图表纽奉进行句简单渠的数侮据分是析，都合理邪表述池自己隙的观戚点。知识员与技速能案例咳：用Ex链ce筑l制作单统计勿图表1.通过任自主椅探究抱、循鼻序渐贯进的轧方法伴，在绝解决吨实际旦问题词过程躺中掌依握ex疼ce孟l图表年的制惭作的除方法尘；2.通过恨探索忌、尝挂试、或比较律，了杆解图萍表的沉优点棕；理植解在ex笋ce悦l中用情图表胳显示梦分析症结果息的优尽势；3.体验氏使用椒图表尸表达吵数据奖的过缩慧程；严掌握浸收集量、分雾析、产处理紧数据京的方妥法；4.培养协学生密初步血根据破数据姿图表天来分扁析问爹题的华能力缠，把描握事炮物内息在的完规律述和趋司势；5.能对译其它望同学挽所作逐的图胡表给减出建带议或宗肯定赚，能丢对自扔己和方他人圈的信族息活起动的闹结果骡进行叫评价迅；过程外与方咳法1.通过慰一次检性筷醋子问霸题激粪发和号保持笑对信艺息技森术的永求知野欲，朗形成耐积极越主动羊地学盗习和梳使用恨信息愤技术险、参吩与信野息活搜动的彼态度嗽；2.培养秃学生识进行桶自主炕探究佣和分析析问泰题的废能力毙，鼓增励学显生大陕胆实峡践与搜创新隶的勇粘气；3.激发标学生寇关注坏社会首生活塘的热巾情，茎积极极主动池地在倦社会唱活动陈中学和习和侍使用动数据脂统计帝分析逮的知毙识，吹形成膨良好制的信臭息活夜动态爹度。情感雪态度姑与价奋值观案例物质遥的量教学兽目标:掌握晌物质很的量杀及其泻单位——摩尔掉的含蔑义，厨理解杜阿佛超加德乎罗常堂数。认识域引进厉物质幅的量佩及其事单位辱的重联要性得、必译要性拣和科喷学性券。理解恋物质让的量延与微艘粒数敏、物帜质质晶量的锐关系顾。案例物质踏的量教学橡目标:◆知识坟与技飞能:1、理虏解物跳理的葡量及冬其单汗位，爪懂得阀阿伏求加德总罗常留数的小涵义减。2、理屋解物匪质的赖量与串微观获粒子旨之间地的关兄系，秃学会逐利用庭物质据的量枯计算改物质他微粒说数。3、理招解摩锈尔质悠量的摘概念复，学尼会利唉用物酷质质山量计阻算物促质的冷量。4、初滋步学支会已康知物膏质的商质量更求算潜物质正的微简粒数史，理吨解物或质的衰量的颈桥梁蜻作用旱。◆方法萌与过铸程：1、通娱过对适概念喇的联价系和部辨析亮，并挂在培哲养学绝生演规绎、井归纳女、推泪理的寨能力父过程灯中理传解物钻理的彻量、古阿伏鹅加德湖罗常耻数、废摩尔堪质量地等基午本概修念。2、在斗运用舱化学