关于高中生英语词汇教学策略

PAGEPAGE1关于高中生英语词汇教学策略随着全球化的进一步发展，英语已成为全球最为广泛使用的语言之一，无论是在学术、职业还是日常生活中，都有着重要的地位。而词汇作为语言的基础，是学好英语的关键。因此，在高中英语教学中，重视词汇教学十分必要。下面本文将从词汇教学的现状、影响词汇教学的因素、词汇教学策略等角度，探讨高中生英语词汇教学策略。一、词汇教学现状词汇教学一直是英语教学的重点和难点，不同的年龄段和不同的学习目标对词汇教学提出了不同的要求。当前我国高中英语词汇教学存在以下问题：1.词汇教材的选择不合理。由于外语教材的制作是建立在英语语言自身特点的基础上的，所以它的词汇难度和重点与母语完全不同。为此，教师在教学中并不能只局限于教材中列出的生词，还需在词汇教学中注重整体性和实效性的结合，合理地结合实际，尽量避免词汇学习的机械性，使学生对词汇学习有自我兴趣。2.学生自主性不强。过去在高中阶段，英语词汇多体现在推单词，机械记忆的方面，这种形式只是局限在教材的词汇，在实际应用中会表现得力不从心。教师应当激发学生英语词汇学习的兴趣，通过帮助他们如何学习词根，如何借助阅读攻略词汇外延等多方面掌握词汇，提升他们自主性，从而激发学生的英语学习热情。3.形听字读能力缺乏。英语语言口音的重要性不容忽视，很多高中生英语学习主要依赖于看单词，听课时没有形听字读的技巧，很难真正掌握英语的词汇。学生在词汇教学时，除了注重单词发音还应培养形音、形义、形记等多方面的语言能力，真正掌握英语的词汇。二、影响高中生英语词汇教学的因素词汇教学的好坏是影响英语学习成果的关键，影响因素有很多。目前主要有以下几点：1.语境和实际应用的缺失。高中英语课程习的角度比较狭窄，没有像研究生阶段的环境一样广泛，生词的意义也没有在实际情景中应用的场合多。所以，如果没有了解生词的具体意义，理解词汇的知识面还是很有限。对于新的生词应该让学生了解听说读写的多个方面，增加语境来学习。2.文本内容不够丰富：高中英语教材准确地说没有足够的生动有趣之处，过于方法化会造成有些生词理解费力的现象，词汇连贯性不够。3.教育方式和方法的单一性：在高中英语教学中，对于那些想要进一步发展语言技能和能力的学生来说，现有的普遍词汇教育方法也是非常麻烦。传统的单词跟读方法，无法突破语言技能的瓶颈，只能局限于表层内容学习，难以启发深刻的语言思想。三、高中生英语词汇教学的策略1.制定词汇学习计划。学生要做好词汇的积累工作，这其中涉及到生词的分类管理，根据不同的类别进行应用，然后建立学习计划，学习每个单词的基本含义，拓展相关的用法和扩大词汇量，同时完成听、说、读、写四项技能的训练，增强记忆效果。2.以习惯为突破口进行词汇学习。词汇数量庞大，单靠穷其境界的机械记忆便不足以为教学大纲。此时，词汇学习过程中，抓住学生的习惯，增加词汇学习的趣味性，进行趣味深入的词汇学习，实现高效快捷的积累。3.以多媒体教学为基础。多媒体技术的应用可以大幅度提高词汇教学质量，配合多媒体软件，加强词汇的图像和视觉教学，支持音频、视频和文字三个方面进行支持，利用多渠道学习提升草根词汇的突破和实现。4.具有实际运用价值的词汇教学。词汇教学不仅关于单词本身的学习，还与实际运用相结合，开展在现实生活中的语境课程，以此强化词汇的意义，激活语言思想，使词汇学习更贴近现实。5.形象化记忆。少死记硬背单词，更要着重类比记忆，利用关键点、事例来记住单词的含义，在学习中增添肢体手段，建立关联记忆，大力培养学生的联想能力和语境创造能力。高中