人教教材培训心得体会

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我有幸参与了学校数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：

一、对教材内容的变动有了新的熟悉

新教材内容的变动，关注同学的阅历和爱好，加强了数学学问和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，同学能更好的学习数学。

二、对教材编排特点有了新的理解

新教材以新课标为根据，关注同学的阅历和爱好，教材编排也尽量从同学的生活实际和同学感爱好的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和老师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

1、各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。

2、加强了对学问的整理。大的单元〔多个学问点〕后面都支配了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导同学自己整理、总结。

3、增加了数学的背景学问

教材结合同学所学的内容支配了一些数学背景学问，以丰富同学对数学学问的熟悉。

4、解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题，表达解决问题的完好过程，让同学通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

5、练习留意前后学问的联系。

带着前面的内容进行练习，为后续学问的学习做铺垫。

6、注意学问的渗透。

如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画关心同学填出未知加数、借助数的组成〕。

7、为教学评价供应线索。

在每个单元的最终支配了一个评价版块，给老师们如何引导同学自我评价供应一点思路和线索。

充实紧急的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性熟悉，促进了我对新教材的有效把握，更是增添了我对新教材教学工作的信念和决心，与此同时，我真心的盼望我们如今的老师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点目光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧！

人教教材培训心得体会2

9月22日，我参与了江门市义务教育新课标教材培训。这次给我们培训的是浙江省宁波市的特级老师张敏华老师。培训分上下午两时间段，张老师做了充分预备，细心制作多媒体课件，上午主要就教材修订的指导思想、教材的突出特点、教材的连接问题、修订后教材的改变状况、解决问题的方法在教材中的表达形式等内容作培训。下午则特地讲了如何科学、艺术进行汉字教学，期间她结合教材中的实例做了细致完好的解读和剖析。以下是经过培训后，我的几点心得体会：

一、语文课应当少提创新，注意同学的语言文字运用。

张老师在培训刚开头便提出了一个发人深省的问题：你如今是在教语文还是在教课文？她指消失今的语文课堂上课的形式花样百出，全部这些都被看做是新理念的生动演绎。可浮华背后，仔细端详、反思这些“喧闹非凡的场面”，我们却能深切地感受到一种华丽的臃肿：许多老师仅仅是仿照了课改的“形式”，没有领悟到课改的深层含义。反思我自己的语文课堂，也存在这种现象。我在语文备课的时候，更多思索的是“怎么教”的问题，就是说更多关注的是教学的方法，以什么形式上好我这一节课。而在关于“教什么”，也就是教学内容，我花的精力则不够多。数学课的教学内容，是直接呈现给师生的。但语文课不是这样，我们教和学的是一篇篇课文，但课文并不是我们要教和学的内容，课文只是我们要教和学的内容的载体，语文课的教学内容隐蔽在语文课中，需要我们老师去挖掘。叶圣陶先生也曾说：“国文是语文学科，国文教学的中心在于语言文字。虽然国文教学富有教育意义，但这不是它的专任。国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。”因此，在往后的日子里，我在备课时，会更加注意文本解读，摆脱老是分析课文内容的老路，注意同学语言文字力量运用的培育。

二、找准语言文字训练的切入点，提炼出对同学来说最有价值的内容。

找准语言训练切入点，要遵循“基于教科书、因文而异、突出重点”的原则。张老师在培训中举了一个典型的例子。关于三班级《检阅》一课，许多老师都以抓住课文后边“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”两句为线索回顾全文内容学习。而她却以这一段话为重点：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁跟他说呢？”可通过表演读等方式学习这五个连着的问句表现的情感，体会标点符号的用法，也借助标点来理解队长的话，同时感受同学们迟疑的心理。一篇课文，有很多内容可以选择，要明确重点是什么，要给同学以最重要的、最有价值的内容。如对关键性词句的理解；精彩片段的赏析；美丽语言的诵读积累；作品中生动形象的感受；启迪思维内容的领悟；作家别出心裁的、有新奇感的语言品尝；文章基本的表达方法的学习运用等。但有时候，文本中重要的或者说最基本的价值往往具有隐性特征，需要悟透文本，发掘、提炼出文本的教学价值。

三、关于识字教学方面，要重视写字习惯，留意笔顺。

培训这天的整个下午，张老师都在讲科学、艺术的汉字教学的内容，可见语文学习的根本基础还是识字教学。其中，她提到一点，就是要重视写字的笔顺问题。正确的笔顺可以关心同学少写错别字，可以关心同学对字的形成趋势有一个清楚的了解，不简单消失少一笔，多一笔的现象。正确的笔顺还可以关心同学规范书写，提升写字速度。结合我自己的写字经受，确实如此。大二那年我开头练习硬笔书法，在练习一年正楷之后，我转为练习行楷。每个字的间架布局是一样的，不同的只是笔法而已。由于行楷需要很多连笔，所以自己写字的笔顺就会表达出来。假如是错误的笔顺，一个字看起来就不会美观，这时候笔顺的重要性就淋漓尽致地表达出来了。对于学校生，按笔顺书写是为又快又好写字打基础的，因此要重视。

这次义务教育新课标教材培训让我熟悉到曾经的学问并不能转变为工作需要的技能，我必需做出一系列的调整，明确自己的教学方向，老实地面对自己的缺乏，踏踏实实上好每一节课，并时刻保持谦卑的看法和踏实的作风，以提升自己自身的水平。

人教教材培训心得体会3

我参与了学校数学新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，老师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：

一、教材整体分析

内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开头的新一轮的教材，不从在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，同学易于接受。应用题的提法上也有了肯定的'转变，从形式上的转变到思路上的引导，重新指教同学理清思路，解答问题。内容同老板教材有肯定的转变，排版上的调整，支配上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线老师的理解。

两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使同学体会倍这种数量关系。

新增内容

新增加了一些内容，引导同学综合运用所学的有关学问，解决生活中常见的现实问题，增添应用意识，提高实践力量。

二、教材特色介绍

1、借助画直观图关心同学分析数量关系，体会“化繁为简”，探究解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3、以查找算式在生活中的原型为例，增进同学的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很简单出错，教科书突破了这一难点。

5、教科书特别重视图表表示问题，读懂图表等基本素养的培育、

6、乘除法中增加了点子图等直观模型，关心同学理解算理。

7、从“回顾”入手绽开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活阅历和所学新学问之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的熟悉。

9、利用相关内容进展同学的空间观念。

随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以同学为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注同学数学学习与社会生活的联系，注意同学的情感体验；重新讨论学问之间的整合；加强数学学习与同学生活的联系；注意同学“学会学习”力量的培育。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必需转变老师的教育方式