2023年金岸中学课题研究管理办法及成果奖励规定

金岸中学课题研究管理办法及成果奖励规定以让管理变得更简洁高效为己任，为此，我们细心编撰了以下金岸中学课题讨论管理方法及成果嘉奖规定文章，盼望您撰写课题讨论,管理方法,嘉奖,成果,规定相关文章时，为您供应必要的借鉴和参考。

金岸中学课题讨论管理方法及成果嘉奖规定

第一章总则

第一条：为鼓舞广阔老师加强教育与教学讨论活动，规范我校教育教学讨论课题与成果的管理，提高教育教学讨论的水平，促进我校教科研事业的富强与进展，更好地发挥教科研为基础教育改革与进展服务的作用，特制定本规定。

其次条：本规定所指的教育教学讨论课题，是本校从事教育教学工作的老师在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术讨论的课题。

第三条：基础教育教学讨论课题重视实践性，注意成果性。强调讨论课题必需与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题讨论胜利与否的唯一标准。

其次章确定讨论课题的基本原则

第四条：对我校、区、市、省乃至全国教育改革与进展具有现实意义和指导作用。

第五条：具有讨论的必要性和可能性。立论充分，目标明确，内容详细，方法科学，步骤可行，有肯定的创新与与特色。

第六条：符合教育改革与进展的趋向。针对现实问题，具有较强的理论价值和应用推广价值。

第七条：课题负责人和主要参与者有肯定的理论素养和较强的讨论力量，并在该课题领域已进行过前期讨论，具备按方案完成课题的主客观条件。

第三章课题的组织管理

第八条：校长室统一负责课题的规划、评审、立项、督导、鉴定和评奖等工作。学校教务处（教研室）负责其日常工作。

第九条：立项课题由省、市、区教科研主管部门和申报人所在单位共同负责管理。日常讨论工作在本单位进行管理。

第十条：课题担当者负责对本课题的实施进行管理。

第四章讨论课题的分类

第十一条：依据讨论课题的重要性，讨论课题分为：重点课题和一般性课题；依据讨论课题的讨论时限，讨论课题分为：规划课题和年度课题。依据讨论课题的领域，讨论课题分为：学科教学讨论，课程讨论，评价讨论，教学管理讨论，教研工作讨论，教学理论讨论。

第十二条：重点课题主要是指具有较高学术价值，对全市乃至全省、全国的教育改革与进展将产生较大影响的课题；一般性课题主要是指具有肯定学术价值，对局部的教育改革能起到推动和促进作用的课题。

第十三条：规划课题主要是指具有较长的讨论周期（2年以上），具有较强方案性和前瞻性的课题；年度课题主要是指讨论周期一般为1-2年的课题。

第十四条：学科教学讨论主要是指各学科开展的教学理论和实践讨论；课程讨论主要是指课程教材改革与建设讨论，以及课程管理讨论；评价讨论主要是指针对学科或综合性教学质量评估开展的理论、方法、管理等方面的讨论；教学管理讨论主要是指教学业务管理、老师培育、教学讨论活动的开展等方面的讨论；教研工作讨论主要是针对教研室工作的性质与职责，从提高工作效益与工作水平动身而开展的自身建设方面的讨论；教学理论讨论主要是指学科或综合性理论讨论。

第五章申报和申报人

第十五条：课题申报原则上实行限时受理、定期评议的方法。校级课题一般每年申报一次，申报时间为每年9月份。

第十六条：学校教务处（教研室）负责全校老师教育教学讨论课题的申报受理，并做好相关的服务工作。

第十七条：申报个人或单位须填写统一制定的《申报表》。《申报表》须经所属班级组和分管领导审核并签署明确看法。学校申报课题原则上先报送区教研室，个人申报由各教研组上报校教研室。

第十八条：重点课题或规划课题的申报人应具有中级专业技术职称（职务）；

第十九条：同一时间内同一申报者只能申报一项课题。

其次十条：没有充分理由未完成所负责课题者，2年内不得申报新课题。

第六章规划、评审与立项

其次十一条：依据我校教育事业进展规划，制定《讨论课题指南》，供讨论选题参考。申报者也可自定其它课题。

其次十二条：申报课题由学校组织评审。经评审通过的，由学校下达《立项通知书》。

第七章课题的日常管理

其次十三条：立项课题由教研室和课题负责人共同管理。

其次十四条：对全部立项课题，教务处将采纳多种方式不定期进行检查，了解讨论状况。每年的1月和6月底之前，每个立项课题必需向教务处提交学期内课题阶段性小结报告（内容包括阶段讨论成果，试验开展状况及下阶段工作方案等）。

其次十五条：立项课题在讨论时，应建立必要的档案和记录，以备查阅。

其次十六条：课题讨论中，课题申报人应维护课题讨论的严厉 性，对"实施方案'确定的讨论目的，主要内容，讨论方法不能随便转变，如需作重大转变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。

其次十七条：讨论过程中，因各种缘由无法进行时，课题负责人应主动准时以书面的形式向教科室提交报告，阐明理由，并提出终止要求。

其次十八条：消失以下状况的课题将作中止讨论处理。中止讨论的课题按本规定第十九条处理：

1、课题立项后，无故不提交学期内课题阶段性小结报告；

2、在规划到期后，没有形成成果，或者形成的成果与预期目标太远的。

第八章课题的经费

其次十九条：讨论课题经费原则上由学校依据课题等级赐予肯定的数额，并分两次下发。立项时下发经费的30%，结题后下发经费的70%。

第三十条：课题负责人应本着精打细算，厉行节省的精神，合理地编制讨论经费的开支方案（经费预算）。经费开支范围限于该课题讨论所必需的支出。

第三十一条：在财政制度规定的范围内，课题负责人有权根据讨论方案和讨论经费预算支配经费。

第三十二条：课题讨论完成后，应以书面形式报告经费使用状况，并接受必要的财务审核。

第三十三条：对于被撤销的课题，依据性质终止或追回课题经费。

第九章课题结题与鉴定

第三十四条：课题负责人应按方案完成课题讨论工作。课题完成了符合《申报表》中所承诺的课题成果，即可结题。每年的1月和6月为全校课题结题工作月，由教务处（教研室）统一支配结题工作。

第三十五条：讨论课题结题时，课题负责人应对讨论结果进行总结，并写出结题报告。必要时可组织专家进行鉴定。课题负责人应向学校递交《课题讨论记载册》，内附课题讨论的主体报告和附件；附件包括主要讨论成果、反映讨论过程的主要资料（包括文字、图表、音像、实物等）。结题报告经审核通过，发给结题证书。

第三十六条：课题讨论成果的形式分为：讨论报告、科研论文、专着、教育产品（仪器、教具等）等。

第三十七条：已立项的课题，到期因故不能完成，课题负责人应以书面的形式主动向学校提出延长课题讨论的要求，经同意批准后方可延长。原则上延长时间不超过一年。未能按时（含延长期）结题的课题，将被撤销。

第十章成果推广与评奖

第三十八条：成果的推广是进行课题讨论的一项重要内容，也是体现课题价值，产生出效益的一件非常有意义的工作。课题负责人应重视成果的推广工作，并制定出相应的措施，确保讨论课题的推广。

第三十九条：对课题讨论开展较好的以及成果推广比较好的，学校每年评比出教科研先进个人，予以表彰。

金岸中学教务处

篇2:一中有效课堂教学、特色班级管理小课题讨论实施方案

一中"有效课堂教学'、"特色班级管理'小课题讨论实施方案

为了深化教育教学改革，加快精品学校建设步伐，切实提升教育教学的精细化、特色化管理水平，强力推动教育教学管理质量工程、讨论工程的有效实施，学校打算开展"有效课堂教学'和"特色班级管理'小课题讨论活动。通过小课题讨论引导班主任和全体老师广泛参加教育教学讨论，把教育、教学和教研有机结合起来。一方面，贴近课堂教学的讨论，提高教学效率，打造有效课堂教学；另一方面，贴近班级管理的讨论，提高教育艺术，打造特色班级管理。经z一中小课题讨论指导小组讨论，特制定如下实施方案。

一、指导思想

树立创优质、出精品的教育教学理念，从日常课堂教学和班级管理实践中的小大事、小现象、小问题入手，对教育教学中遇到的详细问题通过反思、争论，确立若干"小课题'，开展实实在在的讨论，在讨论中进一步发觉问题、分析问题、解决问题，着实提高教育教学的有效性，实现教育教学效益的最大化。

二、实施目标

1、通过"有效课堂教学'小课题讨论，探究一堂课的教学设计、授课导入方式、课堂提问、作业设计等详细教学问题，实现教学最优化，提高课堂教学的效率。

2、通过"特色班级管理'小课题讨论，探究班级管理的详细问题，提高班级管理的效率。

3、通过小课题讨论在各教研组和班级部的有效实施，促使我校教研活动课题化，促进"校兴教研，教研兴校'氛围的形成。

4、通过小课题讨论，提高我校老师将教学理论与课堂教学实践有机融合的讨论力量，打造一支教、学、研相结合的专业老师队伍。

5、通过小课题讨论，提升我校班主任和全体老师将教育理论与教育实践有机融合的管理水平，形成一个"人人育人，到处育人，时时育人'的局面。

三、总体思路

学校要求以学科教研组和班级部为单位，组织成立若干讨论小组，开展详细的小课题讨论；同时鼓舞老师个人单独申报进行小课题讨论。在课题讨论中各学科老师要立足自己的课堂教学实际，紧扣课堂教学，就课堂教学中存在的详细问题、困惑或领悟进行追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成详细的教学策略，指导、优化自己的教学行为，有效利用课堂40分钟，提高课堂教学效率。各班级班主任要立足自己的班级管理实际，就班级管理中呈现的阅历以及存在的详细问题、困惑或领悟进行追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成详细的管理策略，指导、优化自己的教育行为，形成特色，提高班级管理的效率。

在分析、总结详细的、分散的小课题讨论的基础上，学校将甄选部分小课题讨论整合为一个整体课题上报省教科院、市教研室，申报省、市级课题，连续绽开深化讨论，将我校的小课题讨论做实、做细、做活。学校要求形成由详细的学科有效课堂教学小课题的讨论指向打造各学科"优质课'的系统课题的讨论，由详细的班级管理问题的讨论指向探究富有特色的班级管理艺术的讨论，由分散的各学科、各班级的小课题讨论组成z一中整体的学校课题讨论，由初级的校级课题讨论升级为市级课题和省级课题讨论，提升小课题讨论的级别，扩大z一中作为省示范高中的影响。

四、实施流程

1、组建课题组

每学期开学时，由教科室、教务处召集各学科教研组争论打算本学科"有效课堂教学'小课题讨论的选题及参研老师、课题组负责人，组建相关讨论课题组。由政教处、班级部召集班主任争论打算各班级"特色班级管理'小课题讨论的选题及参研班主任、课题组负责人，组建课题组。

2、确立选题

课题组填写《小课题讨论方案》（附表一）。课题组老师或班主任依据自己在课堂教学或班级管理中遇到的详细问题，查阅、收集和整理相关资料，仔细分析筛选，确定讨论课题。

3、申报立项

参与"有效课堂教学'课题讨论的课题组在规定时间内向校教科室提交《小课题讨论方案》，确定讨论的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出讨论的方法、步骤等。教科室和教务处组织力气对提交的课题进行审核，准时公布立项的小课题。

参与"特色班级管理'课题讨论的课题组在规定时间内向校政教处提交《小课题讨论方案》，确定讨论的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出讨论的方法、步骤等。政教处和班级部组织力气对提交的课题进行审核，准时公布立项的小课题。

4、实施讨论

课题负责人组织课题组成员根据课题方案，有方案地开展讨论工作，积累讨论过程资料（同时完成附表二、三），建立小课题讨论档案，包括纸质和电子档案。

进行"有效课堂教学'小课题讨论要紧密结合课堂教学，在备课、上课、听课、评课过程中开展实践讨论，解决实际问题，提高课堂教学的有效性。教科室和教务处定期对讨论进行督查指导。

进行"特色班级管理'小课题讨论要紧密结合班级管理开展实践讨论，解决实际问题，提高班级管理的艺术性。政教处和班级部定期对讨论进行督查指导。

5、汇报结题

每个学期结束时开展小课题讨论成果总结鉴定汇报会，学校对讨论状况进行评估。课题成果一般应是一份总结报告（附表四、文字总结报告）和相关附件材料（附件包括支持讨论课题的论文、课堂教学案例、班级管理案例以及讨论的过程性材料等）。

6、成果鉴定与嘉奖

学校对开展的小课题讨论成果进行鉴定，成果优秀的赐予嘉奖。

（1）学校对优秀的讨论成果进行鉴定并在全校推介，推动成果的应用与共享。

（2）学校定期甄选优秀的阶段性课题讨论成果编辑成册，并选取部分优秀成果在校刊《教育通讯》上发表。

（3）学校推出优秀的讨论成果参与市级、省级教研论文评比、优质课竞赛，参与市级、省级德育论文评比、教育管理活动。

（4）学校在年度考核评优、职称评定、推举评比学科带头人、推举评比优秀班主任等活动中将小课题讨论作为重要参考，纳入加分项目。

（5）学校以奖代补，对参与小课题讨论的老师和班主任，并取得实质性成果的，经考核、验收、评估，承认肯定的工作量，赐予肯定的嘉奖。

五、课题管理

1．广泛宣扬，营造氛围

学校提倡班主任和全体老师通过参加小课题讨论，提高课堂教学和班级管理的有效性。学校引导老师和班主任选择内容详细、切口小、周期短的课堂教学和班级管理问题进行讨论，努力为小课题讨论创设条件，供应多方位支持。学校大力宣扬有成效的课题讨论，营造良好的小课题讨论氛围。

2．加强指导，形成制度

学校成立小课题讨论指导小组，负责指导、督促课题讨论的组织实施和评审等工作。组织老师进行专题培训，学习与小课题讨论有关的教育理论等，关心老师和班主任通过多种渠道获得相关资料，激发老师和班主任讨论小课题的爱好和讨论欲望，指导老师和班主任把握详细可行的讨论方法，切实有效地绽开课题讨论。制定详细可操作的《小课题讨论实施细则》，加强讨论的过程管理，对立项的小课题讨论建立纸质和电子双重档案。制定小课题讨论的组织、实施、评定、表彰嘉奖等制度，确保小课题讨论扎实有序地开展。

3．注意实效，有序推动

教科室、教务处将督促各学科教研组乐观开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学督查活动，以创优质、出精品为目标，打造"优