螳螂捕蝉课件用

螳螂捕蝉执教：朱安虎寓言是以比喻性的故事

寄寓意味深长的道理，

用简单的事实表现较深

刻的道理的带有劝喻、讽刺等

意义的小故事。小常识作者简介：刘向（约公元前77年—前6年）西汉经学家、目录学家、文学家。是汉高祖刘邦弟弟的后代，属于汉室宗亲，所以他特别关心汉王朝的兴衰。刘向的散文主要是奏疏和校雠（jiaochou）古书的“叙录”，叙事简约、理论畅达、舒缓平易是其主要特色。他著的《新序》和《说苑》都是专供帝王阅读的书籍，主要目的用于劝谏。《螳螂捕蝉》选自《说苑》。

学习目标：

1、正确、流利地朗

读课文，积累文言词语。

2、理解课文内容，懂得文章

所蕴含的道理。

3、理解本课所体现的单元主题。文言文尝试

朗读课文吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”

——刘向《说苑·第九卷·正谏》文言文尝试对曰：“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

——刘向《说苑·第九卷·正谏》

蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。理解故事蝉在做什么？

那螳螂缩着身子、举起前爪，想要捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。理解故事螳螂在干吗？黄雀呢？

黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。理解故事

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！它们知道自己有危险吗？攻打楚国如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们:不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。

深入理解，回答以下问题：1、吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者是怎么做的？——怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。

——引起吴王注意，主动向他询问，然后他给吴王讲起螳螂捕蝉、黄雀在后的故事。最后就事论事总结了寓意：不能只看到眼前利益不防备后患。2、少孺子这样做的用意是什么呢？

3、

少孺子巧谏吴王的目的达到了吗？从哪里看出来的？

目的达到了，从文中最后一句话中可以看出。（吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。）（1）考掩虑问炭题和乖处理什事情慰时，脊不要播只顾迟眼前储利益护而看唤不到桂身后获隐伏渔的祸往患。4、从龄这则介小故偿事中胖，你莲体会跨到了裕什么燃？（2）表想达了某人民不对和果平安猛宁生意活的向往寒。同桌恳之间章分角汤色朗乎读吴套王和氧少孺突子的昨对话忽。说域说吴轨王是挎个什剩么样碗的人培？少裙年又赛是什圾么样点的人哨呢？分角李色朗愈读吴王:固执奶、知雹错就蛙改少年:机智膨、聪极明谈谈哨你本糠节课呜的收晶获螳螂山长长疲的脖避颈上励，顶放着一谜个扁粗平的惜能向姿任何形方向非转动摊的头估，还氧有一伴对长照长的军、多穗节的激丝状粘触角血。3对足腊当中醋，前唐一对蛾足长征得特碰别强楚壮，牢还生龄有两白排锐叙利的捐锯齿悉，举港起时急活像颠两把遗大刀残，因湿而有奇人称望它“响刀螂面”。酿这两睛把“佳大刀解”，企是螳循螂捕参杀“功敌人滑”的疤武器圾。