小学数学工作室个人总结

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总结就是把一个时光段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训举行一次全面系统的总结的书面材料，利用它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢？下面是收集收拾的学校数学工作室个人总结，仅供参考，希翼能够协助到大家。

学校数学工作室个人总结120xx年，我十分荣幸地与十几位从各校选拔出来的数学老师一起，被汲取到了**市**区的“##数学工作室”，成为了区名师工作室的一员。两年来，在主持人廖**校长和几位名师邬**、张**、丘**等的带领下，我感触到这个集体给我带来的动力和心得，也让我在这个团队中欢乐成长。工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开辟的精神赋予我很大的震撼力，让我在教导教学实践的岗位迈着坚实的步子。两年来我心得了无数，同时也看到了自身不足，现将工作总结如下：

一、融入团体，感触集体才智的力气

老师是我从小就幻想的职业，我向来想要成为一名优秀的老师，愿望成真后，每当我踏进教室，看着孩子们那弥漫求知欲望的双眼时，我内心那份澎湃的情绪就难以自已，享受教学给我带来的那份欢乐。自从加入“##数学工作室”后，我仔细分析了自己的优势和不足，参与工作室所举办的活动达20余次，工作室的成立，使我扩大了熬炼的机会，同时让我熟悉了一批有干劲、有才智、有追求的同伴，每次的教学研讨课后，我们都畅所欲言，共享着学习工作中的点点滴滴，为每一位教师巧具匠心的设计而折服，为每一节课同学课堂生成的亮点而喝彩，为每次师生共同成长的过程而激动。平常的沟通中，经常会被廖秋玲校长以及名师、伙伴们的人格魅力所牵引，自己也长进不少。每次听课或阅历汇报，自己就像一颗小树苗吸收了大地的力气，让我倍感满足，并且巧妙地运用在自己的教学中，让我解决了不少教学中的困窘。

二、挑战创新，提升自己的专业能力

在参与工作室的各种学习活动中，我学习了每节课的创新元素，每位教师对课堂对同学的掌控能力，随着新课标的不断推陈出新，“以同学为本”的教学成为现在教学中的主流，就是同学在教师的组织引领下的自主学习。生本的课堂区分于考本、本本、师本的，区分于短期行为的、分数的课堂，是人的进展的课堂。在教学组织上，生本教导鼓舞先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采纳个人、小组和年级的多种方式的自主学习。而我们正是要摒弃掉以往传统的以教为主的教学，让同学自主探究的开辟式学习。

利用名师以及同伴们对每节优秀课例的出示，都充分地出示了同学学习的能力，我们要保留同学奇怪   好问的心理特点，引领同学利用自主学习、合作沟通的方式达到学习的目的，并且开辟了思维，在学习名师伙伴们的阅历之外，自己也不断地讨论适合自己教学特色的生本课堂，分离在**一小和**学校上的藏匿研讨课《重叠问题》，利用几个故事情节带动同学进入重叠的角色，在其中碰到种种问题，并把问题交回给同学，让同学利用合作学习自主解决问题。看着孩子在课堂上乐观的发言和热火朝天的研究，我一下子感到了课堂的生机和活力。

平常我注意同学的小组合作沟通的能力，这也是生本课堂所注意培养的方向，让同学利用小组合作的才智共同解决问题以达到“以生带生”的学习模式，利用一定时期的讨论，撰写的论文《丰盛课堂组织形式，培养同学数学语言表述能力》应运而生，这正是在生本课堂讨论下以小组合作方式来提升同学数学语言能力的。这篇论文于xxxx年6月发表于《香洲教研》xxxx。3总第97期第12页，并荣获广东省教导科学“十二五”规划课题“中学校数学‘四动？五级’评价模式的讨论”课题组的一等奖。撰写的论文《学校低班级段数学情境创设的探索》分离获珠海市20xx年度教导教学论文二等奖、香洲区教导论文评选活动二等奖。撰写的论文《三心承载爱的工程》获广东省其次届“以身立教为人师表”主题征文活动学校组优秀奖。xxxx年获得其次届学校数学专项技能竞赛一等奖。并于xxxx年参加“##数学工作室”课题讨论——《莫让“生活味”冲淡“数学味”》，利用讨论，受益良多。

三、潜心学习，充实自己的理论基础

实践离不开理论做支撑，参与工作室以来，在敬佩名师、伙伴们出彩课堂的同时也倍感压力，深感自己能力的不足，因为自己教学阅历有限，经常会在教学和管理同学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理，我为能参与工作室细心预备的学习机会而感到兴奋，每次去听课或讲座我都会谦虚吸收各位教师的阅历和教学方式办法，同时，工作室还为我们提供了无数教导良著，如《名师教学机灵例谈》、《给老师的一百条建议》、《黄爱华的才智课堂》、《我这样教数学》等等，而且工作室还为我们挑选了具有针对性、实效性的有关教导教学理论方面与专业理论学问方面的书籍，让我们不断加强理论学习。我也能够让自己投入更多的时光举行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志。这些书籍让我感觉就像在大海里看到的一丝曙光，为我指明白方向。

在我们##数学工作室的网站上，内容有教学案例、学习体味、读书收获、教学理论讨论等等，可谓百花齐放、百家争鸣。这些都是我们成员的学习成绩，是我们教导教学工作中的点滴感触，也是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。利用全体成员的努力，这里一定能够成为一个越发有质量、有深度、有思想的教导教学论坛。

四、立足现实，思量自己的将来之路

之前的我是一只井底之蛙，利用“##数学工作室”这个平台，发觉这里是一个思想的殿堂，发觉自己学得太少，懂得太少，写得太少，反思得太少，我深深地体味到“学然后知不足”，每次听完教学研讨课后总是有种投身书海的冲动，并从名师们和伙伴们的课例与课后沟通研讨中受益匪浅。在这个大家庭里，我们不避讳教学中碰到的问题，而且我们会共同探讨、解除怀疑；在这个大家庭里，我们一起学习，一起讨论，沟通感想，不断提升；在这个大家庭里，我们各诉己见、不断争辩，却又能静下心来发觉别人的闪光点，倾听别人的主意。试问这样的一个集体，我怎能没有所思所想？工作室的每次活动由于有了商定而有了期盼，而每次的期盼都能如愿所致，满载而归，这种力气是激活我老师职业生涯无限动力的精神食粮。

在工作室的各种培训和身边各位教师的协助指导下，我虽有长进，但是获得的成绩太少，距离一名优秀的老师还有很长的一段路要走，我将继续学习，勇于探究，用自己的才智与汗水心得丰硕的果实。而##数学工作室，为我的专业成长提供了一个很好的机会与平台，为我搭建了一个呈现自我、开辟自我的舞台，我深深地谢谢工作室里的廖**校长、各位名师们以及陪伴我一起成长的各位工作室成员们，谢谢他们的.相信与支持，我会珍惜这样的机会，互勉互励。

课件

学校数学工作室个人总结220xx年在繁忙而有序中悄然而过，回顾在名师工作室的学习，我感触到这个集体给我带来的快乐与心得，在陇原名师王校长的悉心指导下和全体成员的大力协助下，我和这个民主、团结、和睦的团体共同成长着。每次听课，评课，面向面的沟通、扎实有效的教研活动我都觉得是最直接、最有效的精神食粮。

一、学习心得

1.与名师对话，洗涤了我们的心灵。

在这里从名师身上让我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。王校长从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经受和堆积多年的教导教学阅历，指导我们，引发我们，成员们深受激动。在教学活动、课题研讨、做人做事方面他毫无保留地指导和引导着我们。

2.与成员对话，碰撞我们的才智。

虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都乐观参与。我们喜爱 来工作室，这里温馨、团结、弥漫学术氛围，这里可以让我们临时淡忘工作地辛劳，从“教师”重新回到“同学”的身份，体味学习的欢乐。工作室学员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的才智，每一次的聚会，都是我们相互问候、沟通谈心、畅所欲言、互相学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中碰到的问题和苦恼，由于伙伴们一起研究一起协助，可以消退困窘，赋予支持和鼓舞；在

这里，我们一起学习，一起讨论，沟通感想，共同提升；在这里，我们常常争辩，各抒己见，却又认真倾听他人的主意，博采众长。

3.与书本对话，沉淀我们的思想。

在理论学习上，王校长要求我们多看书，成立之初还让我们拟订自己的三年进展规划，也为我们挑选和推举了具有针对性、实效性的有关教导教学理论方面与专业理论学问方面的书籍，让我们不断加强理论学习。我也能够强迫着自己投入更多的时光举行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志。

在我们工作室的网站上，内容有教学案例、学习体味、读书收获、教学理论讨论等等，可谓百花齐放、百家争鸣。这些都是我们成员的学习成绩，使我们教导教学工作中的点滴感触，也是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。利用全体成员的努力，这里一定能够成为一个越发有质量、有深度、有思想的教导教学论坛。

4.与自己对话，思量自己的将来。

有机会参与工作室是我的幸运，来到这里，才发觉这里是一个思想的殿堂，才发觉自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发觉有太多阅读的理由和冲动。利用学习，我深深地体味到“学然后知不足”，利用反思，我发觉想成为一名专业化的讨论型老师还有无数路要走。

总之，回顾这次研修学习，可谓心得颇丰，心得的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素质。对于这样的学习来说，大概我们付出的是劳碌，但我们心得的却是提升，是老师基本素养的提升，

它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新奇感和奇特感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广大的沟通空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困窘、思量、心得很难有机会倾情表述，在这里我们可以利用研修平台共同与同仁们，一起举行沟通、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻鼓