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文档简介

人教版小学语文第三册《赠汪伦》教学设计一概：25二学者征析3三教目分（1识生字1

2（3（41（2（3（1（2四教策五教环和源备本小专Flash课件课2

学六教过及计图（）事入激兴。1.2.题2.—喜（）学诗了诗1.1232.3

3.1234.5.6（）导察文图1（）读味师合解问123（）字4

3（）赏诗唱赠沦（）导诵12组配（）习拓填写（）业5

课课七板设：唐

李白深更八教过结流图开始课件件

典自学古诗

配乐朗读件２

赏读古诗，解决问感悟诗情

课件

插图

指导观察插图小组合作探讨、交流反馈

课件3

插图感情朗读

讨论交流解决学生提出的问题

说诗意练习书写

写字课古诗新唱件课后练习

交流评议送别诗拓展

教学内容和教师的活动

6

总结课文结束

媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断九教评设一级指标知识与技能

二级指标1．识字2.字3．古诗

评价具体内容A．读音基本准确，无不认识的字；B．读音准确，能说出认字的方法；C．读音准确，能说出认字的方法。A．能正确书写三个生字B写端正整洁顺正确架结构规范A．能够朗读古诗，无不认识的字；B情地地朗读古诗；C．会背诵古诗

评价方式A．一颗星B．两颗星C．三颗星A．一颗星B．两颗星A．一颗星B．两颗星C．三颗星A．能够积极提出不懂的问题；过程与方法

问题探究

B．能够就不懂的问题积极思考；C绕问题自己的意见和想法向老师或同学表达；D绕问题够积极与同学合作解决问题，形成小组意见。

A．一颗星B．两颗星C．三颗星D．四颗星价值观课后延伸

A能积累自己喜欢的古诗。B积极地积累自己喜欢的古诗能背诵其中的名句。

A．三颗星B．四颗星一、运用故事导入，激发学生的兴趣。对于现代的小学生来说走入古代的生活情境是不易的会诗歌蕴藏的情感更难此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要在教学本课前，我让学生通过网络、书籍查阅了有关作者简介及作品资料，新课一开始让学生介绍自己收集的资料，再从典故入手引入新课过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。二、让朗读架起师生情感交流的桥梁。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动7

在师生之间的情感然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。“不及汪沦送我情”这一诗句饱含了诗人怎样的情感，怎样用朗读的加以体现？带着这样的思考阅读有关诗人的资料，有关友人之间的故事，学生读出了李白为意想不到的相送“惊喜“，为了解自己的个性“感动”及读者对友人之间的情深“赞颂”等不同的情感，实现了师生、生生的情感交流。三、课外延伸，拓展学习。世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗。教师可以调动学生的学习积极性古诗词诵读的活动表示离情别绪的诗句让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习的兴趣。在这一环节，教师如果提供古诗学习方法和几首送别诗，让学生动

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