苏教版六下《渔歌子》教学设计

苏教版六下《渔歌子》教学设计课前流：孩子们有机会和大一起上节课，老师高兴，先来自我介一下，师姓李木子李，大可以叫？（李老师生：师：这呼可真亲切叫的老心里暖暖的老师很跟你们成为朋友呢为了表诚意，我还大家带了一份小礼呢！猜猜，会是什呢？（名说猜）师：老来为你揭开底吧，大家先闭上睛，用倾听，现在眼睛慢张开，播放《读唐》视频师：怎样，老师送大家的份礼物，喜吗？生：师：是，唐诗里有，唐诗有歌，唐诗有那么美丽的景色孩子们描风景的唐诗你的小瓜里都积累哪些？师：咱看看谁肚儿的墨水多（指名答，适当提）师：同们的表现真让老师目相看了，师都要拜你们了，信在课上，大会有更加不的表现现在，我们上课。1、师：自然的景总是让人连，我一起来欣赏下：春里，日出江红胜火春来江水绿蓝；荷边，小荷才尖尖角早有蜻蜓立头；秋丛林，叶红于二月，忽如夜寒风来，树万树花开，洁白瑞雪又一切装得银装素裹大自然美，令人为倾倒，天，我们就认识一，流连于山之间不归去的人，到底是么样的景，有如此力？我到渔歌子里一探究

2、师：同学们出食指，我一起来课题。师：一读课题，那什么是歌子呢？渔子是这词的题目吗（生发自己看）我们一来了解一下（出示牌的简介）小结3、师：我们走这首词，请家自由，注意读准音，出示全（指名，评价：字读准了？大家一起读一读齐读）4、出示：诗，飞、肥归变色大家看下，读下变红的字有没有么规律？师：哦它们是这首的韵字押韵了，才朗朗上啊，让我们来读一，读出押的妙处。出示：诗，飞、肥归变色自由读5、师：要读出的韵味来，注意押是远远不够，读古词呀，还要它的节读出来，声，也要稍拉长一些出示：节奏符号的（生自读、指读）我们来一听，朗诵是怎么的出示：读视频师：他得怎么样？们也再试一下？老想跟大合作读，可吗？那我读1、句，大家读2、句，准好了吗合作读）

师：你有没有注意，这些顿符号，也在一些差别：双斜提示我，停顿的间要更长一。我们换下，你们读三句，始吧！（合读）师：一比一次有进，你们棒！这一次老师只题目和作者我们再合作师：嗯就这样，读读着，能读出词的味来，诗词要反复读，才品出词的韵味来。板书反复读中韵6、师好的诗词就一首歌如同一幅画令人难，使人沉醉我们再读词的前句，想一想这两句都写了哪些物？（名说）出示：塞山、白鹭桃花、水、鳜鱼变色师：是，短短的个字写了很多景物，在这些物中，你都到了哪色彩？（指名）是啊，们仿佛走到白鹭山，看到了空自由飞的白鹭（引导），侧耳倾，在这美丽景色里你是否还听了什么闻到了一缕香？出示白石山水画，流水声鸟鸣声师：是，正是春暖开的季，西塞山前有梨花有杏花，有桃花，海棠花…有各种各的花，们仿佛可以到空气弥漫着淡淡花香，作者为么单单要写花呢？对此，有什么看法（生发看法）师：其诗人的“桃流水”有所指的，们一起这首诗出示：中问答唐李白问余何栖碧山，笑不答心闲。桃花流窅（ǎo）然去别有天非人间。

师：是，桃流水窅去，别天地非人间原来，诗人张志和眼中，那不是间啊，那是人心中——出示（外桃源）师读出你心中世外桃（出示前两）10师：老师有个问：为什么白飞？难燕子飞吗？雀不飞吗？出示图：一只白鹭舒展双，优雅的向飞翔，春天的云朵样雪白松软。师：这翔的白鹭给怎样的觉呢？（指名）师小结是啊，白鹭洁、优、自由、飘……不一些小鸟，的时候叽喳喳个不停，白的飞翔不匆忙、不促，悠然、飘飘然翅膀在中缓缓开，徐徐扇。让我闭上眼睛，象一下白鹭在空中翔的样，带着你想象再来读出示前句）师：现，准备好，们来动写一写，看的姿势正确：头正身直，安。写完一，再写一遍看能不比第一遍，的更好同桌互欣赏一下，得同桌的棒，就推给大家我们共同欣一下，么样？11师：诗人什么要鳜鱼写进去？（生说法）师：是，其实很简，它写了诗人的钓之乐，鱼如此肥美我想吃便可大口福！岂不哉！好，让们把这种简的快乐进诗中读一，这样要读出优美还要读肥美，较困难，咱一试？出示白石画，配《舟唱晚再读读前两

12小结：诗描绘了塞山前一副丽的风画卷远处，绵起伏的群，云雾缭，一群白鹭展着翅飞向蓝天…近处，花开得正艳空气中水面上弥散着淡淡花香，时候，风和丽；有候，斜风细。无论晴，都一副美妙的景画。你来描绘一，这是幅怎样的风画？出示填：这是一副

风景画美丽的、迷的、春盎然的令人陶醉的美妙绝的……）小结：啊，一首好，就是幅画，多么人的景啊！（书：景）学习古词的时候，读边想画面，可以助我们更好的体会词中描的境界贴板：想画面

词中13师：词的两句描的是风景，的后两也是画画，的是人物，谁在享这无边的美呢？我来看一看出示：夫画面师：你的这画中的夫是谁（诗人）师：仔看一下，这夫是什打扮（青箬，绿蓑衣）师：为么这箬笠和衣都是色绿色的呢（生发看法）师：是，或许是刚成的呢春天到来了箬笠和衣刚刚做成还散发青涩的味呢，就迫及待的上青箬笠，上绿蓑，江中垂钓也！师：青笠，绿蓑衣这钓鱼只留给我们个背影那他的神情是怎样呢？（思考指名答）出示：夫画面，全（配流声）师：是，青箬笠，蓑衣里着的是一份闲与自，让我们静的坐在舟上，清风拂面，细雨飘，任船儿自飘荡，我们一起吟

（出示诗）师：钓的人呐，斜又兼细，不如归去！（指名）预设：1.风细雨不足为惧2、鳜肥美，想多一些3、有笠蓑衣，不风雨

诗人为“不须归”？14师：是啊诗人的前西塞山畔外桃源的美，诗人身后呢？是么呢？出示：位词人张志，也曾年少得志，不仅是人，画家，且还精音律，岁时就写子给皇，写的是治良方，受皇帝赏识于是赐志和。可，后来他却为一点事得罪权贵遭到贬，从此对于场心灰冷，干辞官不做，身于大然，寄情于水间，游赏为乐，钓鱼为，自称“波钓客”。师：张和流连于山之间，年不回家，的大哥松龄，担心弟在外受苦，地写了一首，想劝弟回家出示：和答弟志和父歌》乐是风钓是闲，草松径已攀。太湖水洞庭山，狂浪起且还。下面我当哥哥，你扮张志，我们一起对读这首词出示两词对比师：乐风波钓是闲草堂松已胜攀。太水，洞山，狂风浪且须还生：西山前白鹭飞桃花流鳜鱼肥。青笠，绿衣，斜风细不须归

师：太水，洞庭山狂风浪且须还。生：青笠，绿蓑衣斜风细不须归。师：狂浪起且须还生：斜细雨不须归师：且还呐。生：不归呀。师：兄呀，你为何归啊？生自由15师小结：此处，们终于明白，志和钓江，钓来是悠闲，钓的是飘，也只有这闲飘逸心，才会写这醉人诗词。让我再来诵这美丽渔歌子：出示：法版渔歌子乐了解作张志和的生，帮我走进了张志的内心从而更深刻体会了中要表的感情，这学习古词的又一大法：板书了解景词中情16孩子