人教版二年级数学上册单元教案第七单元 认识时间

本单主要让生认识间单时分探索发现1时60分通过1分1分或5分5分数判断面上表示时刻。部分内是在年级上初步认整时基础上学的。虑到是很小时间单日生活中的计很少需精确到,因这分内容安排时分的识和学看钟面的时。这样安,有于学生把前的学经验迁到后学习之,便学生中精力握看钟上所示的时这一学难点本单主要知:1.知道1时分2.能认、、写时几。对低级的学来,间很抽的概念不容易理解。在教学中注意可能地系生活,使用钟模型等具、教具,学在实观察和作中掌知识教学中充分利学生时间概已有知的认在新旧知之间建一种联,达更层次的解。例,在一年上中只是学生知并记12:00就是指12时”而于为什是,学生并理解。学生习了这单元的,解时与分关系,这问题就有新认识。1.掌握认时间方法能确读、几时几。2.知道1时分能1分1分或5分5分数出钟上的刻。3.培养学珍惜间的识和习1.密切联生活,选学生熟的、感趣的材呈现学内容例,学生学时看一看面上时刻、师的作时间、己的息时间。2.让学生过观、操和自主索来获知识例,面有几大、每大有几格、一有几小这几问题1时60分关系的现等3.采取有措施助学掌握看面上时的方。教材认识几几分列一课并分利用生认识整时半时的验。先现表整时和时的钟引学生判断大是几时再过渡判断具是几几分。此外教材还意用块清楚标明分从12起已的部以方学生察和思等。12

认识、分…………………….1课认识时几分………………….1课1

认识、分。教第90)1.认识时单位时、分知1时60分。2.让学生历1时1分时间初步建立、分时间念体数学与活的,使学体会到间的宝贵,成守时间珍惜间的良习惯。3.在认识、分过程,通过动实践自主探和合交流来取知,养生的观能力探索能和合交流能以及积的学情感与度。重点认钟、认1时、1分时分的系。难点理1时=60分。多媒课件、物钟、具钟师:昨天我的预习业是组合作一个钟哪个小愿意来一说们在钟上都画些什?小组表上台,介自己的面。每个学也可走过去看别小组画钟面。师:同学们钟面画都很亮。虽大家画钟面状各不但有点是一的那就是钟面上有1~12的数,有时、分针还有很刻度。师:这节课们继续习关钟表的认识、分。板课题【设意:从预引入,通过组合作钟面展示小组所画的以欣赏其组的钟让同水的学生在组合作进行互、互,了解面的同时养了学的观力和合学习的增强习欲】1.认识钟。(1)认大格师:通过昨的预习你知道钟面样算一大格?指名答。师:每两个字之间是一从121是1大,1到2也是大。2

师:你还能说从哪哪也一大格?面上共有几大格你怎么知?不是12大呢我来数数。出示结语钟上有12个格认小格师:每个大里有几小格?面上共有少个小?组拿出具,和组员起看看数,再进行论。小组流后指汇报。(示放的钟,一起数)师:其他大里也有5个格吗再几个大数一(示结语每个大里有5个格师:那整个面上一有几小格?不这样?们起来一看。师:12到1是5小格到2呢?怎么?到3呢用句口诀?到6呢口是…到9呢从12到10有几小格你么知道到11呢到12呢生:钟面上共有60个格(读在数格,用的乘法口诀计算较简单当超口诀的围可以用次加5的方来计算【设意:学生过预习钟面的大格小格已初步认识。过汇报交加强了生互、师生互动使学生钟面认识更整、更刻】2.建时、的概念认“”师:刚才我一起认了大和小,你知钟面上指针怎样走?(面上针走的方向是顺时方向演示时从12走到1师:它从走了?了多少?针一大是多少?出结语时针走大格1小)1时也1时。师:时针走2大是几小时?走3大呢师:时针从12走4,走几小?你是怎知道?从12走6呢如果是从走到11呢小结看,时针走动一以大格单位要知道针走了小只要看针走几个大。认“”师:时针表过,分针想出来动一下骨了演示分走小格师:分针走多?针一小格多少时?出示结:分针走小格1分师:分针从12走1,几分你怎么道的从12走2呢?用哪一句口?从12走4呢从走7呢?12到9呢?针从12走12,了一,多?(示:针走圈是60分小结看,分针走动一以小格单,针一小是1分一圈有60小,是60分。【设意:在这环节的学中教通动态演,让学生具体象的画中观察针和针的走情况,助生清晰建立时“”概念3.认1时60分师:刚才我一起认了时那时分之间什么关?我来拨看一。师:时针指1,分指着12,接下来们拨表针,针分针时开始动了。针走了时针有有走满大格?分继续走走了6,时针满一格了吗?走到9呢走到了12,针分针同停下。细观你发现什么?3

师:通过拨钟我发现时从1走2,走一大格,是小时分针从12走12,了一圈是60分。且时针和针是同走同时的。师:是不是次时针一大,针会走一?前老给每个组都了一个具,针都着但时针指数字各相同。小组拿出学钟拨一组一起一看时和分针走动况。师:当时针分针同指着字的时候12时整也可表示为当时针向两数字中,针向此时是几时30也可成半时。师:时针每走一大,分针都走圈。也是说1时60分(书:1时=60分学生读。教出示课欣赏【设意:理解和分之的关是本节的教学点和点。为让学生现这规,师学生提了探的时间空,放手学生作、探、思考发,然通过不全归纳惊奇地:每次针走一,分针会走一。由此:1时60分】师:在这节,你学到了些知识师:同学们真厉害,在一节上学会了么多知。大只要把每一分,就能学更多知识,成为个聪博学的。最后老师送大家一格言—一寸阴一寸寸难买光阴【设意:通过结与反,学感受到间的,育生要惜每一,小成遵和珍惜间的良好惯】认识时分1=601.学在现情境中验数与生活联系。教学先创设一个愉的学氛,从有知出发来习本节的知。先激学生的习兴接着引导生观察,回旧知,通过“发现什么?激发学生进一观,从而入新的学习2.让生通观察、作、索来获知识。教学时,学充分观、探、交流时,让学通过自的努力现知、掌握识。如学生看钟面上些什么进而认钟面让学生察时、分的转动进而现“1时60分”。3.让生在极思考合作流中发。数学学是师间、生间交互动与同发展过程在学习式多样的前,手实、自主索、合作流是学学习数的重方式。课教,采同桌学习小组流的形式,意生、生间的互。学在参活动的,沉在探索乐趣中思维得了发。4.注知识铺垫与透。数学识是前连贯的有的一节课识的联有的是学段间的联。在本教学注重了一方面例如在数从12到有大格几小格引学生数的方为面认钟表上时间打基础4

填写适的时单位。小明约每天9(爸爸天工作8(

A小明衣服大要)一部影放映2()10()

烧一水大约15()(查知:时、的认识能力要:步建时、分时间观)B请同们把你天的活情况时间的后顺序出来(查知:时、的认识能力要:步建时、分时间观)课堂业新设A类时分分时时分B类略认识时几分练习二三。教材第91~96页)1.通观察讨,学会、读写钟面所表示时刻2.在识几几分的程中培学的观能力、主探索意识及积极习的态。3.在习过,体数学学与生活联,理用时间珍惜时间。重难点:分1分5分5分数的方判断时几。课件实物钟钟表模。1.师每早闹钟一老师就床了看看小钟上在是几?5

学生,出时。师:怎么看的?生:时针指6,分指着12,就是6时师:你们是么时候床的?让多学生说。师:今天我就来认几时分板认识时几分【设意:通过松的谈,近生间的,也让学感受时与生的密切系】2.认6时20分出6时20分的钟)师:你能说这位小友是么时候床的?生:6时20分怎看的(件演示时针走过6,是6时多分针从12起走了20小格每个小是1分共20分现在就6时20分师:你还会样看呢生:看分针时候还以分5分,4个5分也是20。怎写呢学生解方法在练习上写一。(师板示范种写法620分6:20)【设意:通过读简单刻掌认读方。借助件演,助学很清晰理解读方法3.练。(件出示4时5分4时30分4时45分学生报交流说说想。课件示正确案。【设意:通过组简单习在习中加巩,为后面破难做铺垫1.情描述(出7时5分这是小芳的起时间(655分这是兰的床时间这两位朋友起得早?2.同讨论到底是起得?你怎么的。3.汇。第一:读时5。第二:读时55分。学生况预设可能会成7时55分。师:看上去针很接7,但还没7,际只走过所以能是6时,针走55个格是55,在是6时分刚才有同学655分成时55分同们再想7时55的针会很近几呢观察:755分时针会接近8第三:比师:这两个,它的时针很接近?为么一是6时多一个是多?学生,一在对中深化识。6

4.应。师:(示教第92页图片明明能在哪时间去球?是么判?生1:明7:15开写业做作业去而10:30去木偶剧所以我觉得踢时肯不到10:30。生2:图显示9:00做完业所踢球间应在之后10:30之,只有第个面显的9:15满足条件。师:两位同分析得,明明应是在9:15,就是二个钟显示的间去球,它起来。【设意:通过设生活境引学生的,产不同的法。在论中过对比辨,破点】时间得真快一节课结束了今天同们珍了课堂的学习,认识几时几希望同们课后能合理安好时间高兴地,乐,做时的小主!【设意:给予生激励期望几时几分620分4时5分4时分4时半4时45分6:204:0511分5分5分数

4:304:451.新设计巧、联生活在新中结合活实际从学生识的时入,出时几分很自然地解决认读时几分方法。接着通过个时刻7时5分6时55分出,引导学在认中感受对,而破认读时几分难点2.练习形多样从写刻到拨再到画极地调动学生的习热使同学们非常入地展练习练习的式有写时、专项习、快认读。A钟面时针刚9,分针从12起了10小格这时是)(分钟面时针指9和10之间分针指10,这是)时)。(查知:正确出钟面示的是时几;力:能根据面上时和分的位置正确说表示是几时)B你周的一天备怎样排呢?在业本上(查知:能正写出每的不同;能力要求:合利用时)7

课堂业新设A类9时10分9时50分B类略教材题第91页做做7:307:408:001:20