《路程、时间与速度》教学设计课题

实用标准文案第届国小信息术课整教观展会《路、时与速》教设计版年

本：数学义务教育课程标准实验教科书级：四年级上册单元课序：第五单元第二课时教学环境：多媒体教室《路程、间与速度》学设计一教分文档

实用标准文案（一）学内容分析本课是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册，第五单元、63、64页的教学内容.是在学生学习了“除数是整十数的除法”这一运算技能的基础上进行教学的“路程、时间与速度”在日常生活中有着广泛的应用，是学生今后学习行程问题应用题的基础教材编写的特点是突出题材的现实性目的是向学生提供一种新的数学模型即数量关系，并逐渐习惯应用数量关系解决实际问题。（二）学对象、环分析1.四年级学生思维活跃，积累了大量的生活经验，有一定的合作意识和探索能力。2.在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，在生活实践中，积累了大量的路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间的内在联系。这些知识、能力及经验为理解掌握本课知识奠定了基础。3.经过三年的训练，我班学生具备了较强的信息素养，为此，我用多媒体的优势选择在多媒体教室授课赋予枯燥的数学知识以活力充分发挥小组合作的力量，在一个个生动有趣的现实情境中探究、感悟，掌握路程、时间与速度之间的关系。二教目（一）知识与能：在实际情境中理解路程、间、速度之间的关系能用数学术语表示这些关系。（二）程与方法：在实践运用中，提高学生分析问题和解问题的能力。（三）感态度与价观感受数学与生活的密切关系激发学生爱数学的情感。三教重、点（一）学重：根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的数学问题。（二）学难点：解理解速度的概念及路程、时间与速度之间的关系。（三）具准备：媒体课件、反馈题卡。[息技术与课整合应说明]课前：文档

实用标准文案播放视频：京沪高铁开通仪式

师生一起重温那激动人心的时刻！激发民族自豪感和学习热情同时为学生提供数学信息借助路线图的动态演示理解路程和时间概念。体验数学知识来自于生活。课中：1.以新闻报道的形式为学生提供信息增加题目的趣味性点燃求知欲培养学生从现实中寻找数学信息解决问题的意识和能力，力求解决生活中的问题。2.利用多媒体的优势以线段图的动态演示直观感受速度与路程和时间之间的联系帮助把直观经验上升为感性认识初步尝试利用线段图配合解决问题的方法。3.播放高铁列车冲击最高时速的视频，在体验科技的进步的同时提高对速度快慢的亲身体验。用图片展示生活中常见的速度：拓展学生的视野。4.播放雷和闪电的视频时么我们会先看到闪电后听到雷声呢？引导学生用数学知识解释自然现象，感受知识的魅力。课后：利用多媒体的优势，练习题的设计体现趣味性和实用性。1.提供“全国列车时刻表查询系统”现场查询大庆到哈尔滨的车次和运行时间，计算速度，使枯燥的练习趣味化，让数学走进生活。2.图片出示"限速标志""指示牌"让数学走进生活而随机出示的信息让刻板的题目动起来，学生可以随意的选择信息提出问题和解决问题。实践作业：为学生提供万能地图查询网址，设计自己喜爱的旅游线路并安排行程，记录各路段车次的运行里程和时间，计算其运行速度，为我国交通业的发展献计献策。鼓励学生从课上走进生活，利用网络的资源功能去探索发现，培养学生的探索精神和实践能力。四教过（）学程文档

实用标准文案

情境导入，巧做垫

息

程新知探究，明确系

度

度

它实践运用，

能力提升

理

用

活回顾反思，实践作业，

经验共享走入生活具

学

（二）学环节设计1.情导入，做铺垫（１）创设情境，激发兴趣师指出：6月31日，世界上一次性建成的线路最长、标准最高的高速铁路——京沪高铁开通运营，为党的90岁生日献上了一份贺礼。下面我们一起来重温这一激动人心的时刻！（京沪高铁开通仪式的精彩回放）问：你能提供录像中的数学信息吗？（２）认识路程、时间①结合高铁线路图指出：北京到上海1318公里的长度叫路程。（板书：路程）运行大约5小时是时间。（板书：时间）②指导学生举例，认识路程和时间。（３）揭示课题高铁上列车的速度非常快今天我们就来研究什么是速度以及速度与路程、时间之间的关系。（板书课题）【设计图】这是本课的第个整合点，的开始,借助沪高铁通的视觉冲，点燃学生民族自感和自信心同时巧录像中提供信息，用课件态直观的特，理解程和时间两概念，学生感受到数学知文档

实用标准文案就在我身边。2.知探究，确关系（１）巧用多媒体，在探究中认识速度①寻找方案，比较赛车的快慢。为了给党的生日献礼“蓝田”车场正在举办一场汽车拉力赛，请看前方发回的报道。（多媒体揭示报道内容，出示主题图）卡车2时行驶了千米，大客车3时行驶了210千米。[1]你认识这些信息中的量吗？猜一猜，哪辆车跑得快？[2]小组研讨，形成方案,并解答、②集体交流，全班质疑。[1]分组汇报方案，课件动态演示线段图明理。方案一：时间相同，都是6小时。卡车6小时：×3=360（千米）大客车6小时：210×2=420（千米）360千米∠420千米

大客车跑得快。方案二：时间相同，都是1小时：卡车1小时：÷2=60（千米）大客车1小时：210÷3=70（千米）60千米<70千米

大客车跑的快。方案三：如果有不同的方案，只要合理，就要给以肯定。[2]鼓励全班同学质疑。认识到：时间一样，谁跑的路程越长，说明谁跑得越快。③概括速度意义：[1]师指出：1小时、每1分、每1秒等我们称之为单位时间，而单位时间内所走的路程叫做速度。（板书：速度）[2]学生尝试说出卡车和大客车的速度。[3]学生在亲身体验后概括出关系式：速度路程÷时间④速度、时间、长度单位的对比：学生从形式和意义两方面对比，进一步认识速度。【设计图】这是本课的第个整合点，媒体创“庆七一”车拉力赛的境，利用媒以采访道的形式提信息，加题目的趣性。在同方案对比中，体引进速概念的必要，利用媒体形象直的特点用活动线段图帮助解对比程。感受到速度与程和时间都联系，构起行问题中三个量之间系的桥梁。而理解度的意义。文档

实用标准文案（２）勇于尝试，进一步感受三者之间的关系。①计算速度，获取关系式[1]播报“蓝田”赛车场传回的新赛事：（多媒体发布报道内容）小轿车：行驶千米的时候用了小时，

汽车：5分钟行驶了5000，[2]选择自己喜欢的赛车计算出它的速度。[3]全班交流，比较：哪辆车的速度快？（比较时，时间单位要统一）[4]师：你想知道高铁上北京到上海的列车的速度有多快吗？导学生用计算器计算1318÷5≈260千米/小时

这只是它的平均速度最高时速可达到千米/小时风驰电掣，确实惊人放列车冲击最高时速的视频）②认识几种常用的速度：课件出示。人步行的速度大约为4千米/时火车的速度大约为120千米/时火箭发射的速度大约为8千米/秒。声音传播的速度大约为340米/秒

飞机飞行的速度大约为12千米分自行车的速度大约为12千米时。地球以30千米/分的速度自转。光传播的速度大约为30万千米秒问：雨天时，为什么我们会先看到闪电才听到打雷呢？（视频）你还知道什么的速度呢？【设计图】这是本课的第个整合点，里，利信息技术的境再现功能，放高铁列车击最高速的视频，深学生速度快慢的身感受而信息术作为资源具，提的自然界中见的速，拓展了学的视野体验到技的进步。闪电和声的视频，领学生次走进生活同时用学知识释自然现象，感受知识的魅力（３）知识迁移，探索三者的其它关系①播报前方记者采访到的两则最新新闻学完成书页试一试的第一题。（多媒体动态呈现线段图）题目一：

题目二：速度是70千米/

速度是0米分甲地

140千米

乙地

学校

用了1分

少年宫要求：根据题目提供的信息解决问题，然后概括速度、时间、路程之间关系，写出关系式。独立完成后同桌交流。②全班交流总结关系式：

路程=速度×时间

时间=路程÷速文档

实用标准文案度【设计图】充分利教学课动态、直观教学效，以线段图形式呈现数学息，帮助学理解抽的概念，为生顺利成自学内容铺垫，效的激学生学习的趣。3.践运用，力提升以给党的生日献礼为由，我们举办智力竞赛，巧设三关。第一关初体验，练领（1）供“全国列车时刻表查询系统”现场查询大庆到哈尔滨的车次和运行时间，计算速度。（2）表格练习：你会列式吗？说出依据。速度车型（千米/时）

时间（时）

路程（千米）自行车摩托车汽车

1560？

4？2

？180160第二关勇尝试，展力（１）把下表补充完整。时间/时12

45…路程/千米60

120180

…要求：学生根据所给条件口答算式并说出计算依据，你发现了什么？（２）课件出示图：问：这个标志代表什么？带有这个标志的路共140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。赶到蓝田车场，他会超速吗？（独立完成，指名板演）问：你想对张叔叔说什么？第三关巧组合，显慧文档

实用标准文案64页2题

课件出示主题图。（1课件出示主题图和各种信息。长途客车：我要去北京，我的速度是50千米时,小轿车：我从现在开始3时到达了天津，货车：我的速度是43千米/时,我要行8时到达石家庄，（2作研讨择信并提出合理的问题组研讨出的问题多？【设计图这是本课的四个整点利用信技术强大的息提供台，以页的形式提列车时表查询系统现场查、现场计算充分体数学知的现实性，用媒体重组功能，动了学的参与热情在信息合与提中，加深对者关系理解。同时媒体为体，把生活常见的志牌引课堂，在解由标志引发的一系问题中渗透安全教，体验学的实性，培养学实践能。4.顾反思，验共享（１）师：通过这节课的学习，你学会了什么？（２）你有