东北大森林教学课件

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导语：今日我给大家带来了“东北大森林教学课件”，供大家阅读和参考。盼望它对您有关心。假如您喜爱这篇文章，请共享给您的好友。

教学目标

学问目标：理清课文的叙述挨次，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间挨次描写景物的表达方法。

力量目标：有感情地朗读课文，背诵课文。联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会用词的精确、生动、贴切。

情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季漂亮的景色，激发同学喜爱祖国大好山河的情感。

教学重难点

体会用词的精确、生动、贴切。学习按时间挨次描写景物的表达方法。了解东北大森林一年四季漂亮的景色，激发同学喜爱祖国大好山河的情感。

教学过程

一、初读课文，抓住“文眼”。

1.自读课文，在字典或同桌的关心下解决生字词，把课文读通读顺。

2.抓住“文眼”。走进东北的大森林，你会觉得自己似乎沉醉在奇异的海洋里。

二、抓住“文眼”，解读课文。

1.教学时围绕“东北四季的大森林各是一个怎样奇异的海洋”这一中心话题，引导同学联系全文，从各个季节的相互对比中，体会感受四季景色的特点。引导同学一边读书，一边想象画面。启发同学思索：你最喜爱哪个季节的景色?为什么?

2.在理解每一个自然段时，都要回扣到“走进东北的大森林，你会觉得自己似乎沉醉在奇异的海洋里”。这样，就使同学在读文的过程中，既有对东北大森林各个季节的印象，又有整体的.印象。从而，引导同学学会联系上下文如何整体读懂一篇文章。

三、品读精彩句子。

1.“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飘舞下来。”

“飘舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落，联想到了彩蝶飘舞的情景。用“飘舞”而不用“飘落”，既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景，又表达出了一种欢快的情感，给冬日寂寥的森林增加了一分情趣。而“飘落”只表示雪花往下落的动态。

2.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。”

“抽出”是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了，很是生动形象。枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，就特别贴切了。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长、生气盎然的情态。

教学中启发同学精确理解上述关键词语的意思时，可以引导同学用换词的方法来比较，再让同学说说书上用的词语好在哪里。如，把“抽出”换成“长出”，把“封”换成“盖”等，从比较中让同学体会课文用词的精确与贴切。

四、学习文中表达方法。

1.本课叙述挨次清楚，是写景文中较为典型的范例。在阅读中要通过对比《颐和园》一课的表达方法，渗透习作方法的指导。一要让同学体会是如何根据时间的挨次描绘景物的;二是学习是怎样围绕一个中心把景物详细地、有挨次地写下来的。

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