语言培训心得

第第页语言培训心得语言培训心得1

今日有幸去___幼儿园听了四节语言课《不怕冷的外套》，每个老师各有各的特色、风格，她们通过PPT、图片、情景剧，让幼儿喜爱听故事、爱听故事。

《不怕冷的外套》讲的是冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱躲在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。老师们通过故事，了解运动能让人温和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，熬炼和培育不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。在活动中，老师们先是设置了悬念，让幼儿带着奇怪   心去听故事，加上她们利用了丰富的肢体语言，还有的是情景剧的方式，使孩子们听得很仔细。当幼儿的回答没有消失在老师料想的答案时，老师又适时地进行了启发，通过做出各种动作让孩子们说出平常喜爱的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。最终总结出这些活动都可以称为运动，让他们理解“不怕冷的外套”其实就是运动。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，老师的教学设计肯定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。其次点，教学方法肯定要敏捷多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要老师选材好，预备充分，使用教具合理。更重要的是老师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通。

作为一名幼儿老师，我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，努力做到“在工作中学习，在学习中反思，在反思中成长”让自己成为一名优秀的幼儿老师!

语言培训心得2

3-6岁正是幼儿语言进展的关键期，幼儿的语言力量获得质的突破与飞跃。而幼儿语言进展与个体自身的条件有关，同时也离不开肯定的环境与教育条件。因此，在幼儿语言进展的关键期内，必需主动利用幼儿自身的有利条件，同时还必需创设有利于幼儿学习语言的环境，并供应幼儿适合的语言教育，才能促进幼儿语言获得抱负而快速的进展。

通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面阅读力量的培育。

〔一〕在口头语言表达方面：

作为一名老师要为幼儿创设宽松的语言学习环境，在幼儿的一日生活中都融入语言学习。从每天个来园与人打招呼，在嬉戏、运动中遇到问题需要他人帮助时的语言表达，在教学活动中与老师、同伴的互动，自由活动时跟同伴召唤玩具时的语言表达……这些都是进展幼儿语言表达不同手段。老师要抓住任何一个机会激发幼儿语言表达的欲望，让他们乐于说出自己的想法和意愿。

在培训中老师提到的一点让我很有感受很大，那就是培育幼儿具有文明的语言习惯。在培训中老师也提到了，如今世界上许多地方都谈论到中国人旅游中的一些不文明现象。这其实给了老师一个警示，如何教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重要。如：

教育孩子敬重长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热忱、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。

教育孩子当遇到困难需要关心时会说："请您帮我……"受到关心后，会说："感谢"。

教育孩子当自己不留意影响别人时，会主动恳切地抱歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说："没关系，没关系。"

教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍；成人和自己讲话时，要用心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要准时谈时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要仔细地回答。

教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要精确，吐字要清晰。说话时，要看着对方，不要东张西望，不骂人。

在幼儿的语言教育中教育他们做个有礼貌的人，日后在平常生活中他们的行为会潜意识地变得文明有礼貌。

在如何促进幼儿语言表达上我有自己的一个想法：我们可以开展跨年龄段互相交往活动。当幼儿有了肯定的交往力量时，以班级为单位的小集体嬉戏就无法满意幼儿仿照社会活动的需要了。这时可扩大幼儿的交往范围，开展跨年龄段的互相交往活动。重点开展“大带小”活动，让各班自己查找不同年龄班挂钩，每学期定期组织“大带小”嬉戏活动，嬉戏内容有意识地查找适合两个班级幼儿合作的。〔二〕书面阅读力量

在这个部分老师提到的两点是：早期阅读和前书写

在早期阅读方面培训中提到我们存在的几个误区：

一、把图书的阅读当成一个识字的过程。

二、把阅读变成看图说话。

三、吧阅读图书变成故事情节的复述。

对此我们老师有一个正确的理念，适合幼儿阅读的书籍还是以图片为主的绘本等，通过看图片的过程中让幼儿讲解并描述他看到的东西，并渐渐让他学会用完好的语句表述出一个简洁的情节。而且对于幼儿的早期阅读的培育不仅仅限于一节集体教学活动，可以在环境中布置与阅读素材有关的版面，在区域活动中创设与阅读素材相关的主题嬉戏等。通过一系列的活动引起幼儿阅读的爱好。

“幼儿阅读的过程是一个熟悉各种符号的过程。”老师是这样说的。把书籍中的字，图画都当作一种符号关心幼儿记忆。所以其实在幼儿园学习期间可以让幼儿进行前书写，就是让幼儿通过文字和图画的组合方式把自己的想法表达记录下来。

总之，通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解，我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起。要激发幼儿语言表达的意愿，然后再他们进行语言交往的过程中指导他们用正确的方式进行表达。通过早期阅读的方式可以增加幼儿的词汇量，是幼儿口语表达的基础。

语言培训心得3

我们坚持以活动育人的宗旨，采纳形式多样的教学方法，以学员欢乐成长为目的，顺得完成了工作任务，现总结如下：

一、做法与成效

1、仔细做好班务工作

每天提前30分钟到校，准时开窗通风，督俣值日生做好值日清扫工作。

每天进行课前点名，做到准时和缺席同学家长联系，了解状况。

每天课间进行平安巡察，准时处理同学冲突，营造良好班风。

每天放学时催促同学搞好卫生，关好灯扇门窗，准时和未准时来接的同学家长取得联系，在全体同学回家后方离校。

设立了评比栏，对同学每天的表现进行点评嘉奖，并依据同学的评比状况评出了6位“主持小新星”和13位“进步星”。

常常和家进步行联系，通报同学在校表现，了解同学状况，共同探讨。

二、仔细做好教学工作

(1)、依据教材，结合同学的基本状况，我在教学中通过创设情境，开展嬉戏等敏捷多样的教学方式，让同学在欢乐中系统教让地了解并把握语音基础学问，提高同学的口齿清楚度、音质的美丽程度，针对简单错的内容，如平翘舌音，前后鼻音，我逐个仔细订正，反复示范指导，效果较为明显，同学的一般话水平有所提高。

(2)、在教学中，我注意基本功训练，常常进行站姿，坐姿，走姿，表情、气息的训练，使同学能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。

(3)、通过艺术表演、作品赏析，进一步提高同学的理解力量、感受力量、对艺术真实的洞察和体验力量。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目主持训练、表演训练，培育同学的综合表演力量，增添同学的表现力，同时感受表演艺术的乐趣与内涵。在每一节课的学习中，我都让每位同学最少有一次上台的机会，对同学每一次上台的表演进行点评，培育同学到达语言规范、口齿伶俐，同时提高了主持、朗诵、讲故事的表达力量，培育了同学良好的语言艺术素养和整体素养，塑造了同学的健全人格，促进了同学全面进展。

三、存在的问题

由于同学年龄差距较大，最小的为5岁，最大的为12岁，分为了两个组，儿童组和幼儿组，学习不同的教材，采纳复式教学，且同学的基础参差不齐，所在上课的难度较大，虽然实行了多种方法，但仍存在着不能兼顾到全部同学的如今，幼儿组的同学在自己练习的时候留意力不集中，不够仔细的现象。

四、对下学期班级工作的建议

基于以上状况，建议下一期培训按年龄层次教学。同时，我将不断努力，创设情境，让同学在乐中学，在学中乐，着重培育孩子当众说话的自信念，训练同学一般话发音，培育同学的语感，语速及语言组织力量，把握主持的基本技巧，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练同学一般话及培育基本语感;通过形体训练，培育同学基本主持人风范;通过主持人力量的系统训练，把握主持节目的基本技巧，塑造同学的健全人格，促进同学全面进展。

经过一个月的努力，我们的工作取得了肯定的成效，得到了社会、家长的认可，这些离不开主任的正确领导，同样也是任课老师努力的结果，信任在我们的共同努力下，我们将会打工作做得更好。

语言培训心得4

本人参与了教育部全国高校老师网络培训中心举办的汇编语言课程培训，曹老师和毛老师所做的精彩讲解，令本人深有感受，有特别大的收获。

汇编语言是计算机专业的一门重要专业课，是许多其他课程的先导课程，比方数据结构、操作系统、编译原理等，一般来说，开设汇编之前同学们之前一般已经学习了至少一门高级语言，比方C语言。学好汇编语言，能够指导同学们学习和理解计算机系统以及程序设计思想。汇编语言在计算机专业课程中处于重要的地位。

在学习汇编之前，同学没有一点底层编程阅历，汇编语言中的内容，同学们基本上都没有概念，尤其对于二本的同学来说，理解和把握汇编语言还是比较困难的。这就需要授课老师不断改良自己的教学思想，提高自己的教学水平，以适应同学的需求。

这里，本人很认同曹教授所说的。可以根据同学的类型分班进行教学，这样，对不同的同学可以有不同的要求，做到因材施教，令全部同学都能在课程中有所收获。而不是许多同学觉得课程过难，听不懂，接受不了;另外一些同学又觉得对课程的学习意犹未尽。当然，在大部分学校，如今时机可能还不成熟，需要学校和授课老师转变思路，付出更多。课程中对同学的考核是很重要的，考试成果应当说是一个比较客观的衡量方式，但又缺乏以让老师完全同学的状况。除了期末考试之外，平常上课和上机的考查也特别重要。在课堂上，可以用提问和随堂留题目当堂上交的方法来代替点名，这样，在催促同学上课的同时，也把握了一些同学的学习状况，准时得到同学的反馈。上机的时候，可以选择内容让同学讲解或重做，催促同学学习，同时把握学习状况，分析教学中的问题，以便解决。而试验报告，个人认为，更应当侧重于同学的收获和遇到问题的总结上面，这样可以为改良教学供应素材，同时把握同学上机的状况。

另外，对于二本院校的同学来说，个人认为教学中需要留意许多问题，教学中不应过于追求难度和广度，而是应当让同学实实在在学到一些学问，激发同学的爱好，增添同学的信念。需要老师在备课过程中细心预备，要求同学把握的基本学问应当用不同方式反复强调，教学中重点要突出。汇编中的有些概念，同学是比较难理解的，所以例题要仔细选择，讲解的PPT要更生动形象，便于关心同学理解。

语言培训心得5

一、幼儿园语言教育的目标

教育部公布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标：第一、愿意与人交谈，讲话礼貌;其次、留意倾听对方讲话，能理解日常用语;第三、能清晰地说出自己想说的事;第四、喜爱听故事、看图书;第五、能听懂和会说一般话。

通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、观赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

1、倾听方面：养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和进展不行缺少的一种行为力量。懂得倾听、乐于倾听并且擅长倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，把握与人进行语言沟通的技巧。

2、表述方面：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。以肯定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言进展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、情愿向别人表述自己的见解，并且具备表述力量的人，才能真正与人进行语言交际。

3、文学作品观赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此要尽可能地给幼儿制造学习各种文学作品的机会。

4、早期阅读方面：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字等感爱好。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育阅读和前书写技能。

二、幼儿园语言教育的内容、途径

内容：特地的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

(一)特地性语言教育：是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的详细手段，是教幼儿学习语言学问，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。

(二)特地性语言教育活动的类型

特地性语言教育活动的类型主要包括讲解并描述活动(看图讲解并描述、动画片讲解并描述)、听说活动(语言嬉戏、谈话活动)、文学活动(故事、诗歌、散文)和早期阅读几种形式。

(三)渗透性语言教育：

1、在日常交往中指导儿童学习语言。

2、通过常规主题活动进展幼儿的语言。

3、通过区角活动进展幼儿的交往语言。

途径：通过组织特地的语言教育活动进行语言教育，通过日常生活各个环节进行语言教育，通过嬉戏进行语言教育，以及在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育等。下面针对特地性语言教育活动(语言课)，谈谈如何设计与组织。

语言培训心得6

在幼儿园的语言领域，我们应当培育幼儿讲话礼貌，乐于与人交谈。能倾听别人讲话，能清晰表达自己要讲的事情，能听懂一般话。喜爱看图书，听故事。幼儿的语言力量是在语言运用中进展起来的，对幼儿的交际语言非常重视，以语言活动课是幼儿在使用语言的过程中学习语言的。

一、把握幼儿学习语言的规律，有打算地进行培育和训练。幼儿学习语言都要与四周的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。要留意进展语言交往力量紧密与认知力量进展相结合。依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中熟悉世界，进展幼儿语言。老师可在校内带同学们观看花草树木让他们对花草树木的熟悉，提高了爱好。通过种植与照料花草，不仅丰富了学问，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的改变。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富学问和进展语言。

幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的仿照"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且进展幼儿的制造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，进展幼儿观看力、记忆力、想像力和思维力量，在培育幼儿运用语言交往的基本力量上，不单让幼儿具有仿照语言的力量，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达力量。如老师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服?"为了培育幼儿的求知欲就说："是呀!为什么呢?"老师建议幼儿每天晚上观看月亮的改变。经过一段观看时间后，老师请幼儿说说月亮是怎么改变的?幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……由于它老在改变，所以没有方法给它做合体的衣服。"在实际观看中，幼儿得出了结论，丰富了学问。在实践活动中，幼儿动手、动脑，进展了幼儿的留意力、观看力，分析比较和推断的力量。教育了幼儿对四周事物常常保持主动、主动的心情，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思考，能发觉问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的推断和概括，进展了幼儿的认知力量与语言力量。

二、在日常活动开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，我们尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏，寓教育于各项活动之中。

每天，我们与孩子在轻松而温馨的环境中开头我们的阅读嬉戏。即使他滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话，我们也要用鼓舞的眼睛望着他：哇，你讲得好棒呀。让他仿照你的面部表情，手势和音调改变，你会发觉，他真的很聪慧。比方讲完故事后让孩子提问题或发表评论。另外我们还开展了故事竞赛、评比“问号小名星”等活动。我们的目的就是让孩子在阅读和听、讲故事时获得欢乐。

三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对其进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，我们班有个小伴侣发音不是很清晰，我们对他不断的进行订正，只要他有点滴进步，我们就赐予表扬，关心他们树立起自信念，如今，发音有很大进步，这些赞美的就像一个个小光环一样，覆盖着他们健康成长。

进展幼儿表达力量，还要培育幼儿的文明礼貌的言行规范，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子依据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。见到老人时，可以称呼“爷爷、奶奶。”等。

总之，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有打算地进行培育和训练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

语言培训心得7

光阴荏苒，当一年的时间白驹过隙般一晃而过，我的c语言学习历程划上了句号。但我深知我所学到的只不过是c语言的皮毛而已。将来我若想有所提高，有所成就，就还必需努力完善自己的c语言体系，下面我就简谈一下自己的学习体会吧！

开头学习时，我几乎听不懂老师在讲什么，就感觉讲台上一个博学者在给我们讲一些让我们“得道成仙”的话语，可怜的是台下的我们没有一个人晓得他的仙语。总之，课堂上老师讲的是唾惺横飞，而我们是听得昏昏欲睡。

随着时间的推移，随着学问的积累，我对c语言的熟悉最终有了点眉目。我越听越有一种懂它恨晚的感觉，但是从今我在c语言上的磕磕绊绊也开头了…….

c语言的学习，有很多要迈过去的沟沟坎坎，那我就说一下里面的玄机吧。

c语言是写给电脑看的语言，电脑只懂二进制，所以我们就必需把握二进制与八进制、十进制、十六进制的转换关系。其次，我们必需记住c语言的关键字，且c语言有很多常用字符，它们和ascii代码一一对应。再次，c语言有很多运算符，它们的结合方向不一样，且有各自的优先级。我们要把握c语言，那么把握它们就是基础。c语言是一种高级语言，是全部语言的基础，学好c语言，将对我们今后的语言课程的学习有很大关心。当我学到数据结构这门课时，我能够模糊地感觉到c语言学到的学问,在其中派上了用场。如数组的学习，给我带来了不少苦恼。但是说起数组来，它贯穿于我们整个c言之中，我们常常要用它来存储数据。编写图形要用它来储存坐标数据，编写音乐要用它来储存音符乐谱，即使同学的成果也要用到它来储存??但是，假如我们在利用它的时候，不好好留意，将被弄得目不暇接！我们在利用它来处理数据的时候，涉及到的

排序，找最大，最小值这些问题。特殊是排序，方法挺多，但假如不把握住几种常用的方法，使用数组就变得特别不便。常用的方法中，有冒泡排序，选择排序，希尔排序，快速排序等方法：选择法排序，与冒泡法排序都是利用for循环语句，前者是先查找出最大最小值的下标，然后再交换，后者则是利用相邻间元素的比较大小，不符合要求挨次的就交换，这样一级一级地向上交换，把最大的或者最小的放到最上面去；对于后两种方法排序，都利用到循环次数不确定的while和do-while语句，前者还利用到for语句，希尔排序利用一一对应比较的方法，后者利用数组中其它元素与中间数进行比较大小，然后实行交换。

以上只是我学习c语言的一此经受，下面我想与大家共享一下我的学习阅历、建议：

一、学习c语言呢，首先要调整好自己的心态，不要再想着玩了。只有自己努力学习，才能学有所得，学有所想，

学有所用。

二、在学习c语言的时候不要钻牛角尖，不要在一个问题上卡死，当你遇到问题时，要多想想多条途径去解决一个问题。假如实在解决不了了，可以去请教你的任课老师。

三、学c语言时，要多想，多写，多练，多动！当一个题目消失的时候，你不能只想到用一种方法去解决它，要多想出几种方法去做、去讨论；当你将它完成后，可以将它全部删去，然后再重新写，写个

二、三遍就熟识了；假如你有多余的时间，你可以根据这道题的模板稍加修改，然后自己去做，做个n遍，此为多练；一般来说，一道题假如你有三种做法将

它做出来，那么对于这一类型的题目你就不在话下拉！当然你也可以给自己出题目，多动动脑筋，这样可以提高自己的发散思维和规律力量，这是很重要的！！！

四、在上课的时候肯定要仔细听老

师讲课及上课演示的代码，由于有些东西是书上没有的。假如上课不仔细听，那么在练习的时候是很困难的。

五、在学习语言的时候肯定要记住动手，不要只说不做，这样会行成眼高手低，不管什么样的程序都要亲自做过才能说会了。

六、学习时，老师是珍贵的资源，但也别忘了图书管的作用，多跑图书管，多借相关的书看，多看程序、分析程序思想、多做题，从中查找不会的题，与老师、同学沟通，进而不断地提高自己！

最终，再送大家几句话：

1、学习不要死钻牛角尖，当你遇到解不开的问题时，就要换一种方法去想想，说不定会有新的路给你去走，而且很宽敞。主要是要专心去学、并且要找到好的学习方法，确定有所胜利。

2、在学习c语言的路上我们都是公正的，且我们的智力大抵相像，最终能否胜利就看我们的学习看法。要想胜利，我们就必需努力且要坚持，由于蝴蝶是蛹苦痛脱茧后的羽化，凤凰要在烈火中锻造才能涅磐。

3、想想自己的将来，看看自己的过去。我不想用过多的时间来考虑。过去的一切都已经不行挽回了。将来又布满了很多的变数。我只想把握的就是如今。

总结过去的阅历，并用以指导如今，我想才能在以后的日子里少些感伤，少些变数，让将来变得更美妙。

4、想胜利的人找方法，幻想胜利的人找失败的借口，我盼望我和我的伴侣都不是一个找借口的人。

以上所述，旨在抛砖引玉，若有不当，敬请见谅！

语言培训心得8

在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好一般话的今日，我们也进入了学习全社会普遍关注的《国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于20xx年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于20xx年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。

通过学习《通用法》，我慢慢的明白了：这是一部实现顺畅沟通，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会进展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说一般话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了很多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能由于老师的一般话不好，使同学听不懂课；在商业领域，可能由于语言不通，错失很多商机，或者由于合同文字不同，造成歧义而打官司。

大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会进展的需要，实现科学有效的管理。于是，在和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广阔人民群众、有识之士、语言文字工和法律工的共同努力下，五千年的中华民族文明史，最终诞生了第一部语言文字法，

许多现状说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会进展的需要，实现科学有效的管理，在和国家的重视下，有有识之士，语言文字工和法律工的共同努力下，在全国人民的自提高中，信任中华会实现语言文字规范化大融合。

这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消退语言文字障碍，实现顺畅沟通，构建和谐社会的好法律！

语言培训心得9

除了教学理念上的沟通以外，两位老师更多的是通过模拟她们真实课堂的教学模式，向我们介绍了很多好玩活泼的活动设计，通过我们亲身体验使我们深刻理解活动开展的形式、要求和目的，让我们感受到它的作用及意义。例如，Before而思维的进展，又促进语言的构思力量、规律力量和语言表达力量的进展。

幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的仿照"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且进展幼儿的制造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，进展幼儿观看力、记忆力、想像力和思维力量，在培育幼儿运用语言交往的基本力量上，不单让幼儿具有仿照语言的力量，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达力量。如老师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服?"为了培育幼儿的求知欲就说："是呀!为什么呢?"老师建议幼儿每天晚上观看月亮的改变。经过一段观看时间后，老师请幼儿说说月亮是怎么改变的?幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……由于它老在改变，所以没有方法给它做合体的衣服。"在实际观看中，幼儿得出了结论，丰富了学问。在实践活动中，幼儿动手、动脑，进展了幼儿的留意力、观看力，分析比较和推断的力量。教育了幼儿对四周事物常常保持主动、主动的心情，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思考，能发觉问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的推断和概括，进展了幼儿的认知力量与语言力量。另外，在语言教育活动中，要留意实行综合教育手段较好地到达教育目标。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后，老师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的主动性、制造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其制造性思维得到进展。

二、让幼儿多看、多听、多说、多练

孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的学问和阅历。在教育工作中，老师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿学问，开拓幼儿视野，培育幼儿多方面的爱好。使他们知道在浩翰的大自然中，有许很多多还不清晰不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿认真观看，仔细分析思考，扩大和加深对四周事物的熟悉和理解，进展幼儿的口语表达力量。

(一)多看

老师在教学过程中，要有打算地带着幼儿直接观看，给幼儿多制造条件。采纳直观形象的方法，引起幼儿学习的爱好。如：给幼儿讲"春天"的故事之前，先告知幼儿："春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些改变。一看到这些改变，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么改变，以后讲给大家听。"幼儿回家之后，认真观看、查找，当老师讲完故事之后问他们："除了故事里大树、小草、小动物的改变外，还怎样知道春天到了?"幼儿依据自己观看推断的内容，亲身的体会，主动地发言。幼儿说："小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝——小蝌蚪了;小草偷偷地从泥土里钻出来了;春天到了，可以放风筝了。"等等，幼儿列举了许很多多他们生活中的阅历，幼儿爱好很高。

又如教幼儿词汇"五颜六色"时，把幼儿带到秀丽的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说："红的、黄的、白的……"再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，老师告知他们："花儿真好看，五颜六色真美丽。"幼儿立刻理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出来了："这五颜六色的花儿多美呀!"

图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿宠爱的一种文学形式。它形象生动可爱，颜色鲜亮秀丽，深受幼儿宠爱。欲想发挥图书作用，也需要老师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采纳以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好挨次，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观看他们的动作，想象他们在干什么?联想组合成故事。如《刺猬树》是由6幅画组成。让幼儿按挨次找好每一幅画，看完(一)，看(二)……其次步让幼儿看里面有谁?第三步让幼儿看它们在干什么?发生了什么事?看完后，请幼儿依据自己的理解和想像讲解并描述故事。如此，幼儿虽一个字都不熟悉，却能看出画中的内容，并能依据图画内容讲解并描述，既丰富了他们的学问，又进展了语言表达力量。

(二)多听

培育幼儿留意地倾听，这是进展幼儿表达力量的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得精确，听得懂，然后才有条件正确地仿照——说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。由于幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿仔细地倾听，到达教育目的。

给幼儿主动创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事;邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈;带着幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后仿照，想像，并讲出他们听到的声音似乎在说什么。让幼儿多听，是为了进展倾听和区分四周声响的力量，进展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培育幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，仔细听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。

语言培训心得14

假如说人的一生需要说感谢的话，