幼儿园教案：套圈

第第页幼儿园教案：套圈

幼儿园教案：套圈1

活动目标

1、培育幼儿对体育活动的爱好。

2、培育幼儿动作的协调性。

3、让幼儿感受套圈的欢乐。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、培育幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素养。

重点难点

重点：练习投准的技能。

难点：指导幼儿的协调性。

活动预备

套圈工具假设干(朔料套圈、投准柱)、录音机,挂图。

活动过程

1、伴随轻快的音乐，神奇地“变出”套圈工具，引起幼儿爱好。

师：小伙伴，今日老师带来一位神奇的好伙伴，你们猜猜是谁?

不要眨眼哦，噔噔，变魔术咯、、、、、、

2、观看挂图，说说如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在横线上，双脚不能超出横线，对准前面距离1—3米的投准柱投扔，朔料套圈套住投准柱为好。)

3、老师示范套圈的方法，讲解套圈的动作要领。(投扔的力度要适中，眼睛看着“投准柱”。)

4、幼儿在老师的指导下自由的`练习，玩耍，并参加其中。(积极地引导每一个幼儿参与，刚开始时，可以把投准的距离放近一些多练几次，娴熟了，可以略微把距离拉远些。)

5、游戏竞赛“谁是套圈王”

在轻快的音乐中游戏，幼儿个人竞赛或分成小组竞赛，每人五个套圈，看谁或哪个小组套的圈多为赢，是套圈王。

教学反思

幼儿对于这个活动比较喜爱，都参加其中，玩得很快乐。课后有个小伙伴对我说“老师，我瞄得好准，我长大了当警察叔叔、、、”活动目标基本达到，个别幼儿的投扔不够协调，或许是我的讲解不够“幼儿化”。

幼儿园教案：套圈2

活动目标：

1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

3、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

4、商讨游戏规章，体验合作游戏的欢乐。

活动预备：

幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

活动过程：

1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探究把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。

2、发生练习《套圈真有趣》

3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

〔1〕唱一遍

〔2〕两声部边唱边表演

4、复习游戏《套圈》

师：今日我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

〔提示幼儿游戏规章：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。〕

5、学做音乐游戏：

〔1〕老师边唱边示范。

A、师：我看见小伙伴玩的这么快乐，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？〔请配班老师与一幼儿共同示范〕师：做套圈游戏真快乐，有谁发觉老师做游戏的时候和小伙伴做的时候有什么不一样？〔老师做的时候有音乐〕

B、老师边唱边示范表演。

师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？

C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很兴奋的心情唱出来了，听听都唱了什么?

师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做游戏的？歌里什么地方唱到做游戏师很兴奋的？〔幼儿争论，老师用歌词小结并演唱〕

D、老师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

〔2〕幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

A、老师按音乐的.节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱〔两遍〕→原速跟唱。

6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。〔2~3遍〕

师：许多小伙伴都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调全都地表现出欢快的心情。

教学反思：

在这个过程中，老师很难把要点讲清晰，但由于听不清应当怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经受探究的过程，也就体验不到通过自己的探究获得胜利的喜悦。能不能让孩子从动作开始，通过自己的探究，最终获得胜利的体验？在活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假如不行可以换一种方法再试，最终总能胜利的阅历。

爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的状况渐渐减削，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子涌现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。

小百科：套圈1.圈套。使人上当受骗的计策。2.两个套连的圆圈。2.两个套连的圆圈。鲁迅《二心集·“硬译”与“文学的阶级性”》：“﹝我﹞细心地在字旁加上圆圈，还在‘硬译’两字旁边加上套圈。”现如今多用在竞技赛事中，指的是环行赛事中第一名选手追逐上最末一名选手，称套圈。3.套圈，民间民俗游戏的一种。手持特定的圆圈型东西，站在指定的位置，扔出去，套中特定的物品即可免费获得。

幼儿园教案：套圈3

玩亲子游戏对于孩子们来讲，是一件快乐的事情，孩子们可以和家长一起享受快乐的时间，还可以在游戏中，收获更多的成长。下面，孩子们就和我一起看看推举的亲子游戏吧。

游戏目的：

提高孩子的身体平衡度。

游戏预备：

套套圈假设干个

游戏过程：

1.预备好游戏所需要的`套套圈；

2.家长和自己的孩子一组，并且将这些小组编号；

3.每个小组分得两个套套圈；

4.依据主持人提示，念得编号的小组来到跑道上；

5.游戏开始，孩子进入到一个套套圈中；

6.家长给孩子前面预备另一个套套圈；

7.孩子从一个套套圈中走进另一个套套圈中；

8.孩子和家长相互协作，在最短的时间中，跑完这个套套圈。

温馨提示：

在上面的这个亲子游戏中，家长和孩子一起共同完成任务，在这个过程中，孩子们会感受到许多的快乐，这对于孩子的成长意义非凡，家长和孩子一起玩这个游戏。

幼儿园教案：套圈4

设计意图

《套圈》这个活动是一个老教材。孩子们都特别熟识。体育游戏是孩子最主要的活动，也是孩子最喜爱的活动，爱游戏是孩子的天性。而且孩子喜爱一些自由的，较开放的老师介入很少的游戏。为此设计了《套圈》活动。我想通过这个活动进行一下尝试，充分予以孩子发觉问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。

教学目标：

1．练习快跑。

2．学习套圈的方法。

3．进展腿部肌肉。

4．激发幼儿参加游戏的爱好和体验游戏的欢乐。

5．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学预备：

阅历预备：幼儿课前看过大班幼儿玩圈的场景。

物质预备：事先布置好场地，塑料圈每人1个。

重难点：

让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。

教学过程：

一、开始部分

热身运动：老师带领幼儿做以下几种队列练习。

〔1〕分队走〔2〕合队走〔3〕“Z”字形走。

〔4〕小跑步成3路纵队。

二、基本部分

1．回忆大班幼儿的活动，引起幼儿的爱好。

老师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具？你们玩过呼啦圈吗？今日我们就先来学习哥哥姐姐玩套圈。

2．套圈练习

〔1〕幼儿自由探究套圈的方法

师：孩子们，今日我想请你们每人拿一个圈套一套，然后告知我什么样的套圈方法是最快又省力的。〔幼儿自由练习套圈〕

〔2〕组织幼儿争论：什么样的套圈方法是最快又省力的？

幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的套圈方法。

〔3〕老师总结并示范正确套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来快速地从头顶套下去。

〔4〕幼儿再次按正确的方法练习套圈。

3．游戏：小乌龟套圈

〔1〕老师示范讲解游戏的玩法：将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后，当老师发出“开始”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈快速地从头顶套下去，再跑到第二个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后快速地跑回来拍下一个幼儿的`手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法游戏。游戏依次进行，最末看哪一组最快就为胜。

〔2〕老师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开始游戏。

游戏规章：

〔A〕幼儿需要是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。

〔B〕幼儿需要被拍到手后才能跑出。

三、结束部分

1．放松活动：高人走与矮人走。

师：孩子们，好累呀，现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。

2．师：孩子们，现在我们把呼啦圈当汽车方向盘，跟随我开着车子回教室去吧。

〔幼儿在老师的带领下，幼儿扮司机开车回到教室〕

延伸活动

鼓舞幼儿尝试更多的套圈游戏。

活动反思

在这个过程中，老师很难把要点讲清晰，但由于听不清应当怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经受探究的过程，也就体验不到通过自己的探究获得胜利的喜悦。能不能让孩子从动作开始，通过自己的探究，最终获得胜利的体验？在活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假如不行可以换一种方法再试，最终总能胜利的阅历。

爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的状况渐渐减削，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子涌现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。

小百科；圈指的是任选一个顶点为起点，沿着不重复的边，经过不重复的顶点为途径，之后又回到起点的闭合途径称为圈。

幼儿园教案：套圈5

游戏目标：

1、练习快跑。

2、学习套圈的方法。

3、进展腿部肌肉。

环境材料：

胶圈8个。

游戏规章：

〔1〕、幼儿快跑至胶圈里时要把胶圈从脚经过身体向头上脱出，然后再把胶圈放到身体一侧。

〔2〕、赛跑的时候需要被拍到手后才能跑出。

游戏指导：

〔1〕、套胶圈时脚要先踩进圈里，然后用双手把胶圈套出来。

〔2〕、跑到终点时立即拍对方的手，然后站到队伍的最末。

我爱套圈

星期天的'上午，天空万里无云，我和爸爸妈妈一起去“水上嘉年华”玩，爸爸只给了我五十元钱，叫我计划好，玩快乐。来到“嘉年华”门口，看见有个阿姨在摆套圈游戏，地上整齐地摆放着关着小鸟儿的笼子，还有装着小乌龟的小杯子。

我特别喜爱小鸟，就选择了五元一个特地用来套小鸟的大圈。我站在阿姨画的线上，正预备套，爸爸却说：“这个距离对小孩来说太远了，可不能让他前进一步，反正他也套不着……”爸爸的话还没说完，我已经扔了一个圈出去，这个圈带着我的盼望飞向我想要的鸟儿，“哐铛”一声，不偏不倚正好套进了一只鸟。在场的人都惊呆了，特别是卖圈的阿姨，张着大大的嘴巴，半天没说出话来。还是我最先欢呼起来，大家这才回过神来。爸爸激昂地问：“你是怎么套到的？”我告知爸爸，我先看准鸟的位置，再和鸟儿站成一条直线，接着瞄准鸟笼，然后用力扔出圈，最末我胜利地套到了一只小鸟。

为了节省钱，我拒绝了阿姨要我继续套圈的要求。抱着只花了五元钱就套到的小鸟，我一贯不愿放下。这真是个难忘的星期天啊！

幼儿园教案：套圈6

活动目标：

1：在熟识歌曲的基础上，探究套圈的方法，学会三人协调地动作。

2：愿意与每一个同伴合作，体验游戏的欢乐。

活动预备：

幼儿已熟识歌曲。

活动过程：

一：激趣导入。

“小伙伴，你们喜爱做些什么游戏？”〔孩子们激烈地说着自己爱做的游戏。〕

“今日我们又要做一个特别有趣的游戏，我啊，先不告知你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”

分析：游戏是小伙伴爱完的，不管是谁，都能说出一堆自己喜爱的游戏，因此，孩子们的心情表现得很激烈，接下来在介绍新游戏名称的时候，没有径直告知幼儿，而是宛转地通过一首歌来告知，既吊足了他们的胃口，又让幼儿一下子明白了。满意了幼儿新奇的心理。

二：幼儿演唱歌曲。

提问：〔1〕今日我们做什么游戏？是几个人在一起做的？

〔2〕你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？

分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且根据自己的理解，促进了自己的想象。

三：师与两幼儿示范套圈。

“现在老师来玩这个套圈游戏。”〔幼儿非常仔细地观看。〕

分析：幼儿很关怀老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。

四：幼儿探究套圈的方法。

“请你们找两个好伙伴，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”

〔当孩子们发觉老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样，并且像变魔术似的用手套来套去，他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都遇到了同样的'问题，就是不能象老师一样顺当地把三个人都套完。〕

分析：这是由于他们一上来都是靠着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互协作，因此不能胜利。

〔探究中，孩子们失败了，但并不气馁，依旧积极地探究着。我发觉有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主，慢慢地经过相互磨合，能试着去协作对方来拉手套圈。〕

分析：孩子们的探究并不是一帆风顺的，但珍贵的是，他们没有放弃，还能对自己不胜利的地方进行调整，这说明在这个学习过程中，他们是主动的、自由的、没有压力的，充分发挥了主体性。

〔究竟，有一组幼儿胜利了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并沟通。〕

分析：在沟通中，胜利的孩子介绍了自己的胜利阅历，而没有胜利的幼儿有的带着肯定的目的性从他们的演示中找到了胜利的规律，有的从他们的介绍中得到了启发，不管是胜利的还是不胜利的，都有肯定的收获。

〔幼儿继续探究，这一次，他们都胜利了，不少幼儿喊着：我们胜利了。欢乐溢于脸上。〕

分析：这是发自内心的喜悦，是胜利的喜悦。由于，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。

五：创编第一段动作。

“三个好伙伴在一起做游戏真快乐，那三个好伙伴在一起可以做些什么亲热的动作？”

〔幼儿做出了各式各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。〕

分析：在欢乐中，孩子们尽情地抒发着对伙伴的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。

六：师请两幼儿完整游戏。

“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”

完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？

〔在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。〕

分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌控第二次的套圈。

七：幼儿完整游戏。

“让我们和好伙伴一起听着音乐边唱边游戏。

八：交换同伴，继续游戏。

分析：在游戏中，幼儿感受到了游戏所带来的欢乐，增进了同伴间的友情，并且，这个游戏是通过大家一起努力探究完成的，自始自终，他们是愉悦

幼儿园教案：套圈7

【游戏目的】

进展幼儿的比较技能，促进思维的进展。

情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

【预备材料】

大小不同的圈个、底柱个。

【游戏步骤】

成人先将个圈按大小顺次放在底柱旁，引导幼儿把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

将圈任意混放在桌上，引导幼儿依次套在柱子上，从大到小、从小到大均可。

也可将圈依次叠高。

【游戏提示】

底柱应稳定地放在桌上。开始游戏时，可用上下有粗细的柱子，以便让幼儿知道是否放得对，以后改用上下一样粗细的柱子。

游戏中成人可适当提示。

教学反思：

爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的状况渐渐减削，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子涌现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是