【教学】军神 省赛获奖

第四单元•第11课军神第二课时上节课我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。这节课我们继续阅读课文，通过描写人物动作、语言、神态和情绪变化的词句，继续体会刘伯承的坚强意志。复习导入课文研读1.请同学们用较快的速度默读课文，回顾故事的前因后果，同时把自己不明白的地方圈画出来。问题预设：为什么说刘伯承是一块会说话的钢板？为什么称刘伯承是“军神”？刘伯承保持清醒的大脑做什么？开始，刘伯承为什么谎称自己叫“刘大川”？……课文研读1.再次快速浏览全文，找到沃克医生称赞军神刘伯承的话，并画下来。沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”沃克医生为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神?课文研读1.学习“求治”时，对沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。（1）从沃克医生的语言和神态变化“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”你感受到什么？足以说明刘伯承的伤势严重。课文研读（2）从“‘你是军人!’！沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!’”你感受到什么？刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定：可见他的坚强、勇敢，是一个真正的男子汉。（3）沃克医生为什么会有“冷冷地”到“目光柔和了”这样的变化？正是刘伯承的坚强意志使沃克的“目光柔和了”。课文研读2.学习“术前”部分，抓住刘伯承与沃克医生的对话，进行体会。病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”课文研读想一想：①刘伯承动手术为什么拒绝使用麻药？因为眼睛离脑子太近，刘伯承担心施行麻醉会影响脑神经，为了非常清醒的大脑。②往日从容镇定的沃克医生的紧张表现说明了什么？作者点出这一点有什么作用？医生紧张的表现说明他担心年轻人的忍受力，衬托了年轻人的坚强。课文研读想一想：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……课文研读事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。课文研读想一想：①从刘伯承为了有一个非常清醒的大脑，甘愿承受剧烈疼痛中感受到什么？

刘伯承的坚毅。②从沃克医生“生气”“愣住”“有点口吃”“双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚”等神态、动作，以及语言的描写中你体会到什么？体会沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服的情感变化。课文研读3.学习“术中”部分。（1）“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”主要描写了刘伯承的哪一方面？你从中感受到了什么？动作、神态。这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。课文研读（2）“我一直在数你的刀数……七十二刀。”描写了刘伯承的什么？语言摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连……而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了72刀!你从中感受到什么？刘伯承超凡的意志。课文研读（3）“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来……沃克医生吓了一跳……沃克医生惊呆了”主要描写了沃克医生的什么？你从中感受到什么？动作、神态。能感受到做手术的沃克医生的心情是何等紧张，进一步体会到刘伯承在忍受着巨大的痛苦。课文研读（4）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这是沃克医生发白内心深处的赞美!刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!读写策略正面描写就是用生动、形象的语言，把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来的一种描写方法。侧面描写则是不直接描绘所描写的对象，而是通过写其他人物或环境的描写来表现、烘托描写对象的描写方法。将正面描写和侧面描写相结合，可以使得人物特点得到充分展示，加深读者的印象。读写策略本文中对刘伯承的语言、动作、神态的描写属于正面描写，表现了他超凡的毅力和钢铁般的意志，而对沃克医生的动作、语言和神态的描写则更加凸显了刘伯承的坚毅勇敢，表现了沃克医生对他的赞扬和崇敬。正面描写和侧面描写相结合，使得“军神”的形象更加生动立体。朗读体会自由朗读课文“术后”部分，了解手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，为认识了他深感荣幸。（1）分角色朗读全文，读出人物说话的语气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。（2）以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。同学们，假如刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？拓展延伸刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。总结概括本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。课堂小结拓展延伸同学们，你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？钱学森焦裕禄拓展延伸20世纪40年代，钱学森就已经成为力学界、核物理学界的权威和现代航空与火箭技术的先驱。在美国，钱学森可以过上富裕的中产阶级的生活，然而，钱学森却一直牵挂着大洋彼岸的祖国。得知新中国成立的消息，钱学森兴奋不已，觉得现在正是回到祖国的时候。美当局知道钱学森要回国的消息后，自然不想放走，因为钱学森知道了太多最新最前沿的技术。在客服百般阻挠之后，钱学森终于回到了百废待兴的新中国。回到祖国他迅速投入到工作中，从成功地指导设计了我国第一枚液体探空导弹，到我国第一个人造地球卫星的研制成功;从组织领导运载火箭和洲际导弹研制工作，到我国第一