七年级语文上册第一单元3雨的四季教案新人教版版3_第1页
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【精选】七年级语文上册第一单元3雨的四时教学设计新人教版word版【精选】七年级语文上册第一单元3雨的四时教学设计新人教版word版【精选】七年级语文上册第一单元3雨的四时教学设计新人教版word版最新初中语文试题、试卷、授课方案资料3雨的四时知识目标整体掌握课文内容,感知各种“雨”的形象。感觉文章的语言美、画面美,学会抓住光景特点进行描述的能力目标方法。2.品味本文诗化的语言,学会联想与想象的方法。感情目标由作者对四时雨的不相同特点的描述,感觉自然万物的美好。1.理清文章思路。2.解析四时的雨不相同的特点,领悟作者对雨寄望的思想感情。(重点)3.赏析本文的语言。(重难点)一、导入新课雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。祖先有好多写雨的诗句:“好雨知节气,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下,已经被写得这样之美,在今世诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏今世诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四时》。二、授课新课目标导学一:理清文章思路1.文章每个自然段分别写了什么?第一自然段:“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因;第二自然段:写春雨;第三自然段:写夏雨;第四自然段:写秋雨;第五自然段:写冬雨;第六、七两个自然段:赞美雨。2.依照每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?第一部分:(1)喜雨;第二部分:(2—5)绘雨;第三部分:(6—7)赞雨。目标导学二:掌握雨的特点1.思虑并找出描述四时的雨的句子,解析四时的雨各有什么特点。春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)最新初中语文试题、试卷、授课方案资料夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热忱而又粗暴。(热忱、粗暴)秋雨:雨,忧如也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又安静了。(隆重、安静

)冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、安静。

(自然、安静

)2.作为一篇优美的散文,本文在写景上有好多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?明确:①树:“每一棵树忧如都张开特别光明的眼睛”把树写活了,人格化了。②水珠:“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平凡无奇的自然现象拥有了人的神态和感情,写得形象生动。③水雾:“半空中忧如总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜”,描述出水雾在阳光的照耀下美丽的状态。④小草:谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这“沙沙声”是真切热爱大自然、爱惜生命、认真于生活的人专心灵听到的,运用听觉形象的描述,生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的活力。⑤空气:空气本是无色无味的,平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后显出果子相同的芳甜。3.若是把“每一棵树忧如都张开特别光明的眼睛”一句中“特别光明的”去掉,可否影响表完收效?为什么?明确:影响。“特别光明的”生动形象地写出树木方才从严冬中清醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。.作者在描述四时的雨时,采用了哪些手法?明确:(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;(2)运用不相同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描述;融情于景。目标导学三:领悟文章主旨1.朗读第一自然段和最后两个自然段,思虑本文表达了作者怎样的思想感情。明确:作者经过形象化的描述,写出了雨的平和可爱,这实质上寄望了作者对雨的赞美与喜欢,表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2.若是把文章题目改成《四时的雨》好不好?请说明原因。明确:不好。《四时的雨》单纯重申一个“雨”字,显得死板、僵直;而《雨的四时》充满灵便,在必然程度大将“雨”人格化,充满情味和境地。三、板书设计雨的四时美丽喜欢春雨——美丽、娇媚夏雨——热忱、粗暴秋雨——隆重、安静冬雨(雪)——自然、安静爱恋期望总

,分

,总可取之处不足之处

授课中,从课前的授课方案到课中的授课过程,我始终努力突显学生的主体地位,赐予学生以广阔的学习空间,引导学生欣赏语言艺术,积累语

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