我的星期天教案

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我的星期天教案1

活动目标：

1、知道一天中每个时间段的名称和顺次。

2、初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简约的标记或符号进行记录。

3、体验自主安排活动的乐趣。

活动预备：

1、记录表：老师示范〔大〕一张，幼儿操作表〔小〕人手两张。

2、水彩笔。

3、活动标记假设干。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

小伙伴们，你们的星期天都是怎样度过的呢？

幼儿自由回答。

二、争论：怎么来合理的安排自己的假期？

师：你们的星期天过得真是丰富多彩，再过两天又要到星期天了，那我们今日就用一张表格来提前计划一下这个星期天的活动，好吗？

老师出示示范表格。

小伙伴们看，这就是我们今日要记录的表格，左边的这几个小格子记录时间，右边的空格记录活动的内容。那谁来说说，我们的一天可以分为哪几个部分呢？

引导幼儿说出早晨、中午和晚上。

早上起床以后我们要做哪些事情？〔刷牙、洗脸、吃早饭〕

中午该做什么？〔吃午饭、午休〕

到了晚上，我们又需要做些什么呢？〔吃晚饭、洗澡、睡觉〕

〔在幼儿回答时，老师依据幼儿回答内容，将相应的标记贴在表格中，然后引导幼儿进行观测、评价。〕

小结：假期中活动的安排首先要留意顺次，比如要先刷牙再吃早饭，先洗澡再睡觉等，不能颠倒。

早晨、中午、晚上的这些事情是每个小伙伴都要做的，大家的安排都一样。早晨到中午的这段时间我们叫它上午〔出示图标〕，睡了午觉起来到晚上的这段时间我们又叫它下午〔出示图标〕，小伙伴的星期天里，这两个时间是可以自由安排的，可以想做什么就做什么。那么想做就请小伙伴们想一想，你想在上午和下午做些什么事情呢？

〔幼儿自己来安排上午和下午的活动，并利用简约的标记记录。〕

师：“老师给每个小伙伴预备了一张空白的表格，请小伙伴把自己想做的事画下来。如：现在请每个小伙伴到后面的桌子上，那一张纸一盒水彩笔，开始设计吧！

幼儿操作。

三、评价。

展示幼儿的表格。

1、请安排的活动特别多的幼儿上来讲讲自己的安排。

2、请安排的活动种类比较单一的幼儿上来讲解并描述。

老师小结：我们再安排活动的时候要留意动静交替，玩累了要留意休息，另外活动也不能安排得太多，不然你的星期天就过得太劳碌了，也不能看电视，看书时间过长，否那么眼镜会受损害的哦。

四、幼儿再次操作，并留意改正第一次操作涌现的问题。

现在我们再来重新安排一次，这次小伙伴要留意，不要再涌现刚才几个小伙伴涌现的问题。

幼儿操作。

五、幼儿自我评价。

请幼儿自己看看安排表是否合理，或与同伴相互沟通。

活动反思：

提到双休日，大多数孩子的时间都是由成人来安排的，其主要缘由有以下几方面：

1、假期要去上各类爱好班；

2、爸爸妈妈工作较忙，把孩子交给爷爷奶奶；

3、大人过于爱护，不让孩子单独活动。

这就造成了现在的孩子依靠性强，大人说什么就做什么，扼杀了孩子的自主意识。通过此次活动，不仅让幼儿知道了一天的时间顺次，学会了如何科学合理地安排自己的一日活动，更重要的是加强了孩子的自主意识。在活动的开始部分，我首先让孩子认识了早上、中午和晚上这三个基本的时间顺次，并让孩子知道了在这三个时间段中所需要遵循的一些基本生活规律。接下来的环节中，幼儿了解了上午和下午的`时间概念，知道在双休日的上午和下午可以自由支配时间，并进行了第一次操作，在这次的操作过程中，我发觉了几个问题：

1、孩子能想到的活动种类比较单一；

2、活动没有什么详细的计划，想到什么就画什么，也没有考虑到先后的顺次；

3、依旧有幼儿时间概念模糊，把上午当成早上，画上了刷牙、洗脸等活动。

操作完后请幼儿自己来评价，针对以上问题进行订正，然后我又组织幼儿进行了第二次操作，结果明显有了改善，幼儿在经过两次操作后，知道了如何来科学合理地来安排活动，相互沟通后活动也变得丰富多彩起来，并巩固了对时间顺次的认识。从孩子安排的活动中，我也发觉了一些值得深思的问题。孩子所安排的活动几乎清一色的是个人活动，比如看电视、做手工、画画、跳绳等，只有个别孩子安排的活动中涌现了爸爸妈妈，从孩子画出的双休日安排表中我感受到了孩子的孤独，没有同伴，没有游戏。而我认为孩子需要的是学习与别人相处、沟通，将来才能更好的融入社会这个大家庭，这就需要我们成人为孩子提供更多走出去与别人交往的机会，孩子在轻松、开心的环境中成长。

我的星期天教案2

活动目标：

1．知道一天中每个时间段的名称和顺次。

2．初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简约的标记或符号进行记录。

3．体验自主安排活动的乐趣。

活动预备：

1．记录表：老师示范〔大〕1张，〔表一〕4张、〔表二〕人手一张。

2．水彩笔。

3．活动标记假设干。

4．故事《小猪的星期天》。

活动过程：

1．利用故事导入活动，引起幼儿爱好。

师：“小伙伴，你们都是怎么度过星期天的？”〔幼儿回答〕

“有一只小猪嘟嘟，它是怎样度过自己的星期天呢？我们一起来听一听。”

故事《小猪的星期天》

一、提问

1．小猪的一天过得怎么样？

2．你觉得它这样安排自己的星期天合理吗？为什么？

幼儿自由回答。〔起床太晚、边吃边玩、不按时吃饭、乱吃零食······〕

二、分组为嘟嘟安排活动表，并利用简约的标记进行记录。

1．师：“那我们来帮嘟嘟安排一个合理的星期天，好吗？”

“你想怎样来为嘟嘟安排星期天？”〔幼儿自由回答〕

2．探究一天的时间规律，尝试将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

师：“我们可以根据什么顺次来帮嘟嘟安排？”〔幼儿回答，并粘贴标记〕

“早晨到中午的这段时间叫做上午，中午到晚上的这段时间叫下午，这样我们就将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

3．分组操作。

幼儿自由组合成4组，老师交代规章。

三、集体评价安排表〔表一〕，找出安排的规律。

老师和幼儿一起评价活动表，找出不合理的地方。

小结：

1．早晨、中午、晚上这三个时间的活动是我们每天都要进行，而且要根据肯定的顺次来执行，不能任意颠倒。比如：早晨要先刷牙洗脸再吃早饭，中午吃完午饭要午睡，晚上要洗漱洁净再睡觉。

2．上午、下午的时间是自由支配的时间，我们可以自由安排活动。但在安排时要留意不要安排太多，2、3个游戏较相宜，并要留意动静交替，玩了活动量大的游戏后就要让自己休息一会儿，做些宁静的事情，比如：看书、画画、做手工。

四、幼儿尝试给自己安排上午、下午的活动〔表二〕。

师：小伙伴，你们想给自己安排一个合理的星期天吗？这儿有一张活动安排表，请每个小伙伴给自己来安排上午、下午的活动，情愿吗？

幼儿操作，老师巡回指导。

五、结束部分。

请幼儿将自己的安排表讲给同伴、老师听。

延伸：

回家后讲给父母听，并和父母一起根据安排表执行，度过合理、欢乐的星期天。

附表格〔一〕：

我的星期天

早晨

上午

中午

下午

晚上

表格〔二〕：

上午

下午

故事：《小猪嘟嘟的星期天》

明天是星期天，小猪嘟嘟一贯看动画片，看到很晚才睡觉。第二天，妈妈喊它起床，它把被子往头上一蒙：“不嘛，不嘛，我还要睡觉。”一贯到吃午饭，它才慢吞吞地从床上爬了起来，捧了一堆零食，坐在电视机前一边看一边吃了起来，妈妈喊它，它装没听见，爸爸喊它，它也不理。一贯到太阳快落山了，妈妈喊它吃晚饭，它才恋恋不舍地把电视关上。边走边嘟囔：“唉，我这一天过得怎么这么累呀！”

反思：

这次是由年轻老师自由组合，一起备课、预备，进行同课异教活动。在这短短的一周时间内，我们一起经受了确定课题——备课、预备教具——修改教案——试教——再修改教案的过程，从食“嗟来之食”的等待者蜕变成了愿思索、敢尝试的实践者。

我们这组三个人，每个人每一次上课都在原有基础上进行了修改，我是最末一个上课的`。在修改和上课的过程中我有两点体会：

1．同课异教，特别是这样以小组为单位的同课异教活动，能激发我主动去思索，在脑中模拟上课情景，查找出最正确的设计方案。并且能从别人身上学到她们好的教学方法和理念。我在导入活动中，设计了故事《小猪嘟嘟的星期天》，让幼儿了解不合理安排自己的星期天，会造成怎样的结果，为后面的活动奠定基础，收到了较好的效果。

2．执教过程中，在分组设计安排表这一环节，交代规章时，我让他们每一组选一位幼儿记录。一组的6个孩子每个人都想记录，都相互争抢着，没人再情愿听我交代规章，以致在操作中，有些幼儿都不知道该设计什么、怎样设计。备课时，安排这一环节是想让幼儿在小组操作中相互争论、补充，为下一环节：找出早、中、晚三时间段活动安排规律做预备。由于我一句不合时宜的话，让幼儿关注的焦点从争论怎样设计转移到了谁记录上，真可谓“丢了西瓜捡芝麻”，也让我体会到把握教育契机的重要性。一个有阅历的好老师会把握住每个教育契机，今后的我也将努力向这个方向前进。

我的星期天教案3

活动目标：

1．知道一天中每个时间段的名称和顺次。

2．初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简约的标记或符号进行记录。

3．体验自主安排活动的乐趣。

活动预备：

1．记录表：老师示范〔大〕一张，幼儿操作表〔小〕人手一张。

2．水彩笔。

3．活动标记假设干。

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好。

老师：陈老师特别想知道大〔2〕班的小伙伴星期天在家是怎么安排的？

幼儿自由回答。

二、了解时间，合理安排。

1．认识一天的五个时间段的名称和顺次。

老师：那我们来给自己合理地安排一天的活动，怎么样？

幼儿自由回答，老师出示图表。

我们可以把一天分成哪些时间段？

老师：你们的想法都不错！刚才小伙伴提到了早晨、中午和晚上〔老师贴图标〕，那这些时间我们该做什么事情呢？

幼儿回答，老师予以订正、调整。

早晨到中午的这段时间，我们叫什么？〔上午〕

中午到晚上的'这段时间，叫什么？〔下午〕

老师总结：一天可以分为五个时间段，早晨、上午、中午、下午、晚上。我们每一天都是根据这个时间顺次来进行活动的。

2．给上、下午时间段进行活动安排。

师：“上午和下午可以做哪些事情呢？请小伙伴们相互争论一下！”

幼儿自由争论

在幼儿回答时，老师依据幼儿回答内容，将相应的标记贴在表格中，然后引导幼儿进行观测、评价。

3．调整活动安排的顺次。

刚才小伙伴们都提了许多好的建议，那我们现在来看看，这个活动表安排的合理不合理？〔依据活动的顺次进行调整安排表。〕

小结：假期中活动的安排首先要留意顺次，比如要先刷牙再吃早饭，先洗澡再睡觉等，不能颠倒。另外还要留意动静交替，玩了活动量大的游戏以后就要留意让自己休息一会儿，做些宁静的事情。比如：看书、画画、做手工，做一些有意义的事情。

三、幼儿自己来安排活动表，并利用简约的标记进行记录。

刚才大家都想出了许多好主意，现在就请小伙伴自己来设计一张假期活动安排表，好吗？

师：“老师给每个小伙伴预备了一张空白的表格，请小伙伴根据时间顺次来安排自己的假期活动。如：现在请每个小伙伴到后面的桌子上，拿一张纸一盒水彩笔，开始设计吧！

幼儿操作。

四、评价。

请小伙伴上来说说你的假期预备怎么样来安排。

活动反思：

《我的星期天》是有李老师、郁老师和我共同合作设计的。由于是第一节课